科学五年级下册教学计划.doc

苏州高新区狮山实验小学2012-2013学年度第二学期五年级科学学科教学计划 制订人： 马震圣 周次起讫日单元教时教学内容及时数教学目标教学重难点备注1-42.26-3.22一81.物体在水中是沉还是浮2.沉浮与什么因素有关3.橡皮泥在水中的沉浮4.造一艘小船5.浮力6.下沉的物体会受到水的浮力吗7.马铃薯在液体中的沉浮8.探索马铃薯沉浮的原因科学概念物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于物体受到的重力时就上浮，小于重力时就下沉。浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。按一定要求进行简单的设计和制作。学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。用画示意图的方法，表示浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮。经历观察方法的设计、改进，通过实验获得数据并转化为证据的过程，培养逻辑思维能力。对观察研究结果进行简单的整理、分析和概括，形成科学概念。情感态度价值观认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。认识到阅读、收集更多的相关信息资料，能丰富自己的认识，修正、完善原有的认识。在实验中理解控制变量的科学方法和思想。感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。学习利用数据分析解释现象，懂得数据的重要性。懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。5-83.25-4.19二81.热起来了2.给冷水加热3.液体的热胀冷缩4.空气的热胀冷缩5.金属热胀冷缩吗6.热是怎样传递的7.传热比赛8.设计制作一个保温杯科学概念热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。过程与方法在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察、实验，搜寻证据以解决问题。改进实验方法，以获得更多、更明显的观察现象。根据已有知识，运用推理对现象做出解释。尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。尝试用模型解释微观现象。学习正确使用酒精灯、温度计等仪器开展观察实验活动。情感态度价值观发展探究热现象的兴趣。相信自己的感受，但更愿接受客观事实。意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。初步意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。设计实验，观察水受热以后重量和体积是否发生了变化。能设计改进实验装置，使之能提供明显可见的实验现象。观察空气体积变化的方法设计、用“模型”解释热胀冷缩现象。设计实验观察金属固体体积变化的现象。通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。9-124.22-5.17三81.时间在流逝2.太阳钟3.用水侧量时间4.我的水钟5.机械摆钟6.摆的研究7.做一个钟摆8.制作一个一分钟计时器科学概念“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔(即时长)。在不同的情况下，我们对相同时间(时长)的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在延伸的。时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。过程与方法观察和记录有关太阳运动变化周期的信息。学习辨别和控制实验中的可变因素。预测和测试怎样改变一个可变因素从而影响实验结果。解释结果及总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。学习用图表、表格等来记录、整理、交流信息。设计、制作和改进“太阳钟”“水钟”和“摆钟”等简易计时器。阅读和研究科学资料以获取更多的信息。情感态度价值观发展探究时间以及计时工具的兴趣。认识重复实验证实结果的重要性。欣赏前人在测量时间和解释自然现象方面所作的贡献。初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。初步体验到科学、技术与人们生活的密切关系。感受时间流逝；合理估计时间。理解太阳钟计时的原理。设计制作水钟，控制漏水速度。动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。调制出每分钟摆动30次的钟摆。制作一个计时一分钟的简易摆钟。13-165.20-6.14四81.昼夜交替现象2.人类认识地球及其运动的历史3.证明地球在自转4.谁先迎来黎明5.北极星“不动”的秘密6.地球在公转吗7.为什么一年有四季8.极昼和极夜的解释科学概念地球确实在自转和公转；证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多种现象。傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。地球自转的方向是逆时针(自西向东)，周期为24小时，地球围绕地轴自转，地轴是倾斜的。与地球自转相关联的现象有：昼夜现象，不同地区迎来黎明的时间不同，看上去北极星不动等。恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。公转过程中，地轴倾斜方向保持不变，因此形成了四季和极昼极夜现象。过程与方法对地球的运动进行较系统、持续和细致的探究。根据所要模拟的对象特征做模拟实验。通过观察、模拟实验、收集资料等多种途径和方法，收集有关的证据。对获得的证据进行批判性选择和思维加工，最终形成解释。如解释有多种可能性，需进一步探求证据。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验和测量的结果，并且能对观察结果进行分析。运用口头或书面、文字或图画的形式，有日的地进行探究活动的公开交流。情感态度价值观培养尊重事实、重视证据的科学态度。懂得在探究活动中，需要审视观察到的事实和探究所获得的证据。这些事实或证据，在不同的参照系中可能有着不同的作用。认识到科学是发展的，科学知识是长期探究、不断修正的结果。培养愿意与他人合作，