第四章 不断运动的地球 第1节 地球的自转.doc

2-4-1 地球的自转【教学目标】1、 知识与技能：l 使学生掌握地球自转的方向、周期及产生的地理现象。l 理解地球上昼夜交替现象，知道晨昏线（圈）的含义，能用地球仪科学地解释昼夜交替现象。2、 过程与方法：l 在教学过程中，培养和提高学生的读图能力，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。培养理论联系实际的能力，使之能把教学活动中学到的知识和实际 相联系。3、情感态度与价值观：l 通过本节的学习让学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都与地球的运动有关。从而对学生进行唯物主义和无神论教育，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。【教学重、难点】教学重点：l 会利用地球仪演示地球的自转运动l 明确昼夜交替现象产生的原因教学难点：l 建立地球运动的空间概念l 地球上昼夜交替现象产生的原因【教学过程】旧的一天落下去了，新的一天又升起来了。太阳飞到了半空中。现在的时间是2003年十月的中国人民对天空有了更多的自豪，有了更多的期待。10月16日凌晨，承载着中国人希望与梦想的“神舟”五号飞船在太空遨游21个小时后安全返回地球。中华民族的飞天之梦终于变成了现实！神州五号飞船是在我国酒泉发射的。那么你们知道我们人类发射卫星一般是在地球的什么位置吗？答案是-在赤道。为什么不是在南、北极呢？南、北极发射不是更好吗？发射图片北极熊和南极企鹅，憨态可掬，十分可爱。可是为什么它们只呆在南北极呢？是因为我们海南岛不够美丽吗？（学生回答：是因为不够冷）那么为什么海南岛就不可能再冷一点呢，不肯给我们一个银装素裹的世界呢？北极熊、企鹅图片并配有声音苏轼在水调歌头中写到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。月亮为什么有阴晴圆缺呢？在大家的思想中，太阳往往就是白天的代表，而月亮就成了黑夜的代表。但是喜欢天空和星星的同学可能也发现了，有时候在太阳光不太强烈的天空中会发现一轮弯月。难道太阳和月亮可以共处一天吗？月亮的图片配音乐以上种种有趣的现象，其实都跟我们地球的运动有着密切的联系。【板书】 “第1节 地球的运动”【过渡】欲知上述谜底如何，且听此章节分解。说到地球的运动，我就特别想问大家一个问题。假设现在大家从座位上跳起来然后自然地落回原地，你认为自己是真的落回原地了吗？认为落回原地的同学请举手。【提问没有举手的同学】 略【学生回答】 略知识点一：地球的自转教师：我们都坐过车吧？假设你在车经过一棵白杨树的时候起跳，然后自然落回原地，当你落下时，想想白杨树还在吗？（不在了）。这说明我们相对于白杨树来说，并没有落回原地。有些同学可能还发现，我们在车上的位置并没有变。这说明，在我们跳起的时候，仍然是跟车具有相同的速度的。汽车走了有多远，我们也就跟着走了多远。动画演示回到刚才的问题，我们在地球上跳起来并落下去时，并没有落回原地。因为我们地球是自转的。而且我们在跳起的瞬间仍然具有与地球相同的速度。地球走了多远，我们跟着也走了多远。【过渡】毛泽东有一句诗，说“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。其实我们每天都在乘坐着地球这班没有起点也没有终点的公车进行太空旅游。在我们一小跳的瞬间不知道要跨越多少的星辰呢。 【播放课件】地球的自转活动一：完成学具中“地球的自转、地球的绕日运动”中地球仪的组装（即组装一）。（注意：组装完的地球仪应是斜着身子的）活动二：利用组装完的地球仪试着演示地球的自转运动。学生边演示老师边纠正，正确的演示方法如下： 将地球仪底座放置在水平桌面上。 让地球仪上的北极指向北极星附近（即指北）。 左手扶稳地球仪底座，右手向身体外侧方向拨动地球仪的球体部分。 在转动地球仪的同时，分别从北极、南极上空观察地球自转的方向。 小结：通过观察演示总结出地球自转的基本特征：1.绕转中心：地轴 2.姿式：斜着身子（北极总是指向北极星附近） 3.方向：自西向东（从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针）【练习】根据所学知识判断：一、我们说日月星辰东升西落是以_为参照物描述的，而说地球自西向东旋转又是以_为参照物而言的。二、1.在图中标出地球自转的方向 2.在极地投影图中判断地球自转方向（介绍手势判断法，即：右手大拇指代表北极上空，握拳后四指指尖所指方向就是地球自转的方向）活动三：完成教材提供的“地球自转实验”并将结论填在书上。（用学具中点燃的小蜡烛代替白纸板，用以表示太阳。注意：火柴与地球仪表面要垂直、方向标的南北方向应与经线一致，东西方向则与纬线要一致。）【讲述】 有的同学可能会想，地球为什么是歪着转呢？为什么非得自西向东转呢？为什么周期恰好是24小时呢？这里有一个小故事【讲述】 我们刚才只经过了很段的一段时间就推测除了地球的自转运动以及它的周期和方向。但是人类在探求究竟是天转还是地转方面经过了漫长的时期。代表人物是伟大的波兰天文学家哥白尼，他为此付出了毕生的精力。在面对坚信天转观点的统治者时，他放弃了名誉、物质和安全，坚定不移地维护着真理。一大批科学家，前赴后继，勇敢斗争，最终取得了胜利。他们这种勇敢求知的精神和科学态度，是值得我们永远敬仰的。好，带着这种精神，我们来继续研究一下，地球自转所带来的地理现象。【板书】 地理意义：【课堂活动】 现在我们做一个实验，看看地球自转究竟会产生什么现象呢。我想请一位同学上来扮演地球。好了，下面我宣布，下面的所有的同学都是太阳，你们的眼光就是灿烂的太阳光。红旗代表我们中国，绿旗代表美国。好，太阳光开始射过来。由于我们的地球是不透明的，所以太阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的一半是白昼，没有被太阳照亮的一半是黑夜。我们的地球开始旋转。我们中国迎来了她的黎明，好了，继续自转，中午到了。接下来是美丽的夕阳斜照，晚上接踵而来。一天结束了，新的一天诞生了。又是白天，又是黑夜.知识点二：昼夜交替活动一：用手电筒照地球仪，你发现地球仪上的明暗有什么差别？分别粘在正相对经线上的两根火柴分别在亮的半球还是暗的半球？练习：利用光沿直线传播的原理，用作图法验证当太阳光照射来时，地球一半地方处在亮的半球，另一半地方处在暗的半球。小结：地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼和黑夜之分，这就是昼夜现象。教师：宇宙中的天体都有昼夜现象吗？（重点分析太阳和月球），你能解释地球上产生昼夜现象的原因吗？1.昼夜现象的产生：地球是一个不发光、不透明的球体；太阳光的照射活动二：在活动一的基础上自西向东转动地球仪，观察此时火柴在明暗半球的位置变化有何规律？（注意：此时可固定手电筒的照射位置） 提问：你知道地球上为什么会有昼夜交替现象了吗？ 小结：在宇宙中像太阳这样自身能发光的天体是没有昼夜现象的，而像地球这样不发光、也不透明的球体不运动也能产生昼夜现象。而当地球自转一周时，昼与夜就会更替一次。【讨论】我们中国不断重复地经历着白天和黑夜，也就是说昼和夜在不停地交替。所以说地球自转给我们带来的地理现象就是昼夜交替。提问：根据生活经验你能告诉大家昼夜更替一次的时间有多长？2.昼夜交替现象的产生：地球的自转3.昼夜交替的周期： 24小时播放课件：地球上的昼夜交替活动三：边观看地球上昼夜交替现象的演示边读书图“昼半球和夜半球”，你知道如何区分晨线和昏线吗？提问：昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？小结：昼半球与夜半球的界线就称为晨昏线，随着地球的自转，地球表面由黑夜转为白昼的界线即为晨线，相反是昏线。正是因为地球周期性的昼夜交替，才使得地球表面温度不致过高也不