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聆听感悟分享反思 11月25日，在绍兴市教育教学研究院领导的带领下，绍兴市第二轮名师名校长培养人选中的小学语文、品德等学科的学员在成都开始了为期2天的教育考察活动。成都是一个有韵味的城市，我们参观的爱德福学校、泡桐树小学也都是有魅力的学校。这两所学校就像绮丽的花儿，沐浴着教育改革的春雨，盛开在四川这片美丽的土地上。华德福学校：一所“世外桃源”般的学校（图为华德福学校校园一景）26日一大早，我们来到了成都华德福学校，在短短的几个小时中，我们通过华德福学校黄晓星校长的介绍，加上身临其境的感受，深切体会到这所学校的与众不同。学校俨然一副田园风光。与传统学校不同，华德福学校校内房草萋萋，树木葱荣，花树掩映下，是极具民族特色的几排房舍，参差错落，檐前树间，不时有鸽子起落。一派自然景象，操场上却没有常见的攀爬游乐体育的设施，只是片地的草，密密的植着，却未见什么整理，整个的草坪起伏错落，显然是在原有的地形上未加平整，只简单的修饰了一下而已，坡前斜倚的两树之间，有用粗绳索编制网，最高处离地一人多高这是供孩子玩耍攀爬的。整个校园最特别的，还是在草场的边角，竟开辟了两片菜园漫步校园，一种自然的气息，一种爱的气氛扑面而来。学校没有固定的教材、课程、教具、玩具等资源。在那里，这些全靠老师和孩子们一起来完成，只有一个大纲作为指导。玩具都是学生和老师一起做的，包括滑梯、鞋架，窗帘是老师染的，墙壁也是老师刷的。墙壁不是我们通常见到的墙壁，是纯色或者均色，它要求粉刷成深浅不一、浓淡交织的，这种色彩会给小孩无穷的想象空间。（图为华德福学校自制的玩具、教具）华德福学校也没有考试；他们的评价标准是看学生的综合表现，表扬集体重于表扬个人等等，这些都与传统的学校教育是不同的。难怪有人说：“这里是精神的庇护所，走进这里你就会觉得很神圣，变得很宁静，仿佛置身于世外桃源。”华德福学校倡导呵护孩子完整的童年，让孩子探索自己、人与人、人与社会、人与宇宙自然的和谐关系，学会生活和工作，寻找人生方向和意义。正如华德福学校的一首歌中所唱的那样：“站在大地上，向石头学习；我遥望大海，向鱼儿学习；我凝视天空，向鸟儿学习；我生活在大自然中，向太阳学习，他们都是我的兄弟姐妹。” 的确，华德福教育与中国目前倡导的素质教育有其相同点，但其教育模式则完全不同，体现了对生命、自然的高度关注。但我也在思考，这一全新的理念是否符合中国国情，是否是一种理想主义的表现，还需要通过其产品进行检验，这需要时间。泡桐树小学：一棵根深叶茂的大树（图为泡桐树小学校门一景）与华德福学校的“另类”不同，26日下午、27日上午我们两度走进的泡桐树小学是一所一流的现代化小学，也是成都市著名的小学之一。学校创建于1961年，前身是省委子弟校，学校创造性的实施“一校多区”的新型办学体制，现有三个校区，54个教学班，2800余名学生，168名教师，实行2+4+6的办学模式。在泡桐树小学，我们先后观摹了不同年级的同课异构课堂教学小马过河，听取了第一线教育行动学生评课项目的介绍，观看了该校三（8）班主题为“快乐童年”首映式的家校共育活动，又参观了校园，听取了学校领导的介绍。短短的两个半日的考察学习时间，泡桐树小学校园优美、校风优良、教育优质、服务优秀；教学扎实、管理落实、科研求实、发展真实的四优四实的优质教育形象，已深深地印在每一个学员的心中。 首先，泡小的建设布局充满智慧和灵气。走进泡桐树小学，可以说是走进了一所儿童乐园。学校的主色调是蓝色，从外表看，学校仿佛就是一片宁静的蓝色海洋。走进校园，你会发现，学校颜色发生了变化，变成了蓝、黄、绿相间。色彩把地板、墙壁、栏杆装点着格外漂亮，而且极富童趣。听校长介绍，学校主色调的选择广泛征询了学生的意见。他们组织了问卷调查，结果显示蓝黄绿是学生最喜欢的颜色，所以他们选择了他们作为校园色调。我相信泡小的学生是快乐的，因为整个校园环境给人以放松、活泼而自由的感觉，他们在这样的环境中学习，一定会感觉亲切和舒适。尤其让我佩服的是，泡小的形象设计紧紧着抓住学校独一无二的校树-泡桐树。不管是学校的校训，还是校徽，甚至学校吉祥物，都离不开泡桐树。这样的形象设计不但是独特的，不可复制的，而且凸现了泡小“以生为本”成人成才”的教育思想。应该说，这种形象设计非常成功。（图为泡小校园一景）其次，泡小的校本课程是鲜活的。目前，泡小已形成了几大校本课程，即教育信息化、家校共育、阅读推广和心理健康等，这些鲜活的校本课程给学校的教育带给了无限的生机与活力。我们观摹的是该校“家校共育”这一德育课程中的一个实例三（8）班的“快乐童年”首映式。当“学校欢迎你”、“学生在校一日基本历程”、“享受课堂的幸福”、“校园活动，你我同幸福”、“亲子活动，成长记录”、“每个孩子都是优秀的”等一个个镜头呈现的时候，我们感受到的是家长、学生、老师们内心的兴奋、感动、幸福，为了孩子，大家的心紧紧地连在一起的，这样的活动体现着感动、成长、发展、共育，这就是家校共育的独特魅力吧。（上图为泡小“享受童年，快乐学习”家校共育活动现场）再次，泡小的校园是和谐的。泡小的学校特色是“和谐教育，自主发展，成人成才”，泡小人为创造富有特色的学校，他们主要从和谐课程、和谐德育、和谐课堂、和谐管理、和谐家教、和谐校园六个方面着眼，让泡小成为学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会向往的学校。正如该校校长介绍的那样，泡桐树小学这株繁盛的大树，正焕发出前所未有的勃勃生机。她承载着希望和梦想，蓝色的泡小正扬帆起航，驶向未来。我想，这或许也是每一个到过泡小的人对泡小的美好祝愿吧！两天的成都之行，收获了许多的快乐， 也得到不少启示：1、先进的办学理念是治校之本。名校都有着先进的办学理念，这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说，学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”正因为校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。2、鲜明的办学特色是立校之本。在参观考察中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色。学校首先要找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。我想，这也是华德福学校、泡桐树小学之所以给人留下了这么深刻印象的其中一个原因吧。3、深厚的文化底蕴是育人之本。 “看看老师和学生的风貌，就知道什么是校园文化”，泡小的杨校长说的有点精辟。校园文化能充分展示学校个性，“教育无小事”。整个校园环境的布置，要有鲜明的人文特点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让学校的墙壁也会说话”。一所好的学校，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊的每一个角落的布置，都要进行精心的安排。4、良好的习惯意识是立人之本。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。习惯意识的培养，无论在华德福学校还是在泡桐树小学，我们都能感觉得到。所以，作为教育