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文档简介

中小学“学科德育精品课程”教学评价表（征求意见稿）授课人学校班级学科时间课题课型评课人一级指标二级指标三级指标分值实际得分教学文案教学目标1.符合课程标准和教材的要求，体现以学生发展为中心。202.目标明确具体，与学生心理特征和认知水平相适应，关注学生差异。3.情感、态度、价值观目标具体，可操作，要着重体现富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向和爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。教学内容4.科学、适宜，精选终身学习必备的基础知识和技能，体现知识的整合。5.注重联系学生生活以及现代社会和科技发展，关注学生的学习兴趣和经验，拓展适当，注意挖掘人文内涵。教学过程教学过程课堂启动6.根据课前预习创设有助于师生对话、沟通的学习情境，营造民主和谐的学习氛围，激发学生学习欲望。607.根据学习任务设计导入，使学生快速、有兴致地进入到学习情境中。课堂学习8把课程中已有的社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到教育。9.学生间交流积极、有效，能主动倾听、合作、分享，保持良好的注意，能提出有意义的问题，用不同方式表达自己的理解和感受。10.学生能大胆质疑辨析，思维活跃，课堂具有生成性。课堂指导11.在传授知识和培养能力的过程中，始终注意情感、态度、价值观的引导。12.以学习任务或学习问题为出发点，教学手段、媒体恰当合适，切合学习内容，能作为学生学习和认知的工具。13.教学方法灵活多样，采用主动引导、临机追问、点评赏析等方式。14.针对学科特性、学习内容和学生差异有效开展学法指导，形成多样化学习方式。15.通过多种形式活动，引导学生主动、自主学习，养成良好的学习习惯。16.始终注意调动学生学习的积极性和主动性，善于调控课堂节奏，妥善处理课堂变化。课堂反馈17.突出学科思维训练，做到训练精当、容量适度，有效有机地将知识融会贯通。18.反馈及时，善于激励启发学生。19.评价得当，语言精练，方式多样。教学效果目标达成20.学生能完成学习任务，能灵活解决学习中的问题。1521.学生能对情感、态度、价值观目标和内容有深层次的理解，都有不同程度的收获。成功体验22.学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。课堂创新23.教学有创新、有个性，形成特色与风格。5综合评价合计等级
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