第十二章第三节 物质的比热容.doc

第十二章第三节 物质的比热容一、 教学目标1、 通过实验探究，建立比热容的概念。2、 了解比热容是反映物质吸热、放热本领的物理量。3、 学会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。4、 会进行物体吸热、放热的简单计算。二、 教学重点、难点教学重点：利用比热容解释简单的自然现象，热量的计算。教学难点：比热容的概念。三、 教学资源铁架台、酒精灯、烧杯、水、沙子、温度计、搅拌等。四、 教学设计预学案（一）预学范围：P41P44（二）预学目标：1、了解比热容的概念。2、会进行简单的热量计算。（三）预学评价1、为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？猜想：可能与_有关.2、“信息快递”：如果加热方法完全相同，就可以认为 内物质吸收的_相同.3、实验思考题：a）小明的实验方法是在 相同的情况下，我们观察的是 ；b）小华的实验方法是在 相同的情况下，我们观察的是 .c）而课本中的实验是采取 （小明/小华）的实验方法.d）实验中取相同质量的水和沙子，所采取的研究方法是 .e）在实验中用搅拌器给沙子不断搅拌的目的是 .f）在实验过程中我们应观察 .4、阅读课文，完成下列填空：我们把_某种物质温度升高（降低）_所吸收（放出）的_叫做这种物质的比热容，简称比热。符号：_,常用单位： _ 符号： _读作：_。热传递过程中吸收或放出的热量：物质的比热容用字母 表示，物体的质量为 ，初温度为 ，末温度为 ，当物体温度升高时，所吸收的热量公式为 ；当物体温度降低时，所放出的热量公式为 ；我们可以将以上两个公式合并为一个公式 ，其中 表示物体温度的变化.5、我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖具有“吸热”功能，盛夏时能大大减弱周围地区的“热岛效应”.若某一人工湖湖水吸收一定热量，水温升高2.若这些热量被同等质量的砂石吸收（c砂石c水），则砂石升高的温度将 2（大于/小于/等于）.6、关于1g铜丝和10g铜块的比热容，下列说法中正确的是（ ）A铜丝比热容大 B铜块比热容大 C一样大 D无法比较7、水的比热容是4.2103J/(kg)，冰的比热容是2.1103J/(kg)，则1kg水与2kg冰的比热容之比为（ ） A11 B12 C21 D无法确定 8、在研究物体放出热量多少跟物质种类是否有关的实验中，提供的材料：(1)0.1的铜块；(2)0.1的铝块；(3)0.2的铜块；(4)0.3的铝块。应选用的材料是（ ） A(1)与(2) B. (1)与(3) C. (2)与(4) D. (3)与(4)9、我省许多城市都修建了人工湖，这是利用了水的比热容较_的性质来调节气候.若一人工湖湖水的质量为1107kg，水温升高2，则湖水吸收的热量是多少J ？ 水的比热容为4.2103J(kg) 教学过程1、 创设情境，提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻温度不一样呢？交流预学题第一题。提出猜想。2、实验设计：（讨论实验思考题） 实验需要的器材： 实验需要测量的物理量： 注意事项： 实验结论：2、 比热容的定义、单位