保温和散热.doc

保温和散热 教学目的:1. 使学生了解保温和散热的基本方法及其在生活中的应用。2. 培养学生分析综合能力和制作方面的动手能力。3. 使学生了解各种事物都是相互联系的，教育学生考虑问题应该全面。教学重点：热传递教学难点：实验设计教学器材：（师：）量筒 热水瓶 热水 温度计 标签纸（生：）小烧杯一个 卡纸一张 棉花若干 锡箔纸一张教学过程：一引入新课，激发兴趣。1提问：前面我们已经学习了一些有关热传递的知识，现在，请同学们回忆一下热传递的方式有哪几种？（热传导、热对流、热辐射）2现在已经是冬天了，天气渐渐冷了。天冷了我们就会烤火，那为什么我们烤火就会变得暖和呢？（热是怎样传递过来的？）3这节课就让我们继续探讨有关热传递的问题（板书课题“保温和散热”）二实验探究，启迪思维。师：老师已经为你们准备好了一些实验器材：烧杯、棉花、卡纸、锡箔纸，请同学们根据老师提供给你们的这些材料，结合自己的经验、想法，自己设计一个保温杯。给你们十分钟的时间思考与动手操作。生：分组思考、讨论、实践。（十分钟后：）师：同学们的保温杯都做好了吗？那好，请大家都停下来，每组派一位代表谈谈你们的设计以及设计的原理。其他的同学要仔细地听，以便取长补短哦！生：汇报实验设计结果。师：接下来就让我们来验证一下你们的设计是否好吧！请各组都把自己的保温杯送到讲台上来，咱们比比，看看究竟哪一组设计的保温杯效果最好。老师这儿再放一个没有经过任何处理的杯子做对比。（用量筒将各杯内倒入等量的热水。）由于这个验证需要一定时间才能看出效果，我们先把它们搁在这里，呆会儿再来比较效果。实验小结：（在上完第三部分内容之后进行。）好了，现在我们把注意力转回到开始做的实验上，看看我们自己做的保温杯效果怎样。（请同学到讲台上来读温度计上所显示的温度。）让我们再来看看这个（些）保温杯有什么（共同）特点：特点原理杯外包有棉花减缓热传导盖杯盖减弱热对流内壁放有锡箔纸减少热辐射以上这些都符合我们前面所总结的保温原理。三深入探索，认识建构。1提问：我们生活中常用到热水瓶，你们知道它的保温效果为什么好吗？生活中还有那些物体像热水瓶一样具有保温作用呢？（板书保温瓶的保温原理。）2小结：要保温，必须尽可能减慢热的传递。为此，可采用热的不良导体，不使热源与周围的气体或液体接触，以减少热的传导、对流和辐射。（板书：要保温，必须尽可能减慢热的传递。）3提问：现在如果你经过农田、菜园时一定能看到有的上面覆盖上了一层塑料薄膜，你们知道为什么要这样做吗？（覆盖塑料薄膜，可以减少空气对流，借以保持地温，使小苗在低温而多风的早晨不致冻死。）（插入实验小结）4提问：既然我们已经了解了保温的原理，反过来想想，如果是需要散热呢，该怎样处理？生活中又有哪些是用来散热的呢？5小结：要散热，就必须加快热的传递，为此，应该采用热的良导体，加大热源与空气或液体的接触面积，使热传递加快。（板书：要散热，必须尽可能加快热的传递。）四.拓展新知，巩固提高。1. 谈话:现在已经是冬天了,冬天人们多穿什么颜色的衣服?为什么?2. 讨论:人们都认为穿黑色衣服比穿白色衣服要热,你怎样解释这种现象?3. 思考:怎样验证我们的推想是否正确?你能设计一套简单