信息技术化教学案例作业—.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名尤俊林联系电教学科语言所教学段幼儿园大班电子邮件单位名称怀茂幼儿园信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：想吃苹果的鼠小弟本课的教学目标与教学内容：1通过看看、说说画面内容，学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性。 2理解故事内容，学会语句：要是我也 3乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）通过使用观看幻灯片，让幼儿理解故事内容，学会语句：要是我也学学、做做鼠小弟的动作，感受故事的趣味性，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持我这里就有一个苹果，是从这棵树上摘下来的。那请你告诉我，这是一棵怎么样的树？想一想，用什么办法才能摘到苹果？50秒信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：看图讲述：三只蚂蚁本课的教学目标和教学内容：1.理解画面内容，能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述。 2.感受作品中的幽默，体验小蚂蚁的心理过程。 3.能积极地参与观察、讲述活动，发展想象力和口语表达能力。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。这是一节中班的语言活动看图讲述三只蚂蚁教学课，借助幻灯片片断能根据图片运用连贯的语言进行完整的讲述；体验小蚂蚁的心理过程：开心好奇好奇感升华害怕。让幼儿懂得我们小朋友可别学小蚂蚁，我们还是小孩子，还不能很好的保护自己，没有大人陪着，一个人出门，万一遇到坏人，可就糟糕了。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持播放课件，分段讲述 1.播放图一 三只蚂蚁来到了什么地方？这是什么时候？ 它们发现了什么？ 这黑黑的、长长的会是什么东西呢？（互相议论）（时长80秒）2播放图二 教师：小蚂蚁发现这黑黑的、长长的东西后会怎么做呢？（幼儿猜测） 让我们一起去看看。（播放图二）引导幼儿观察三只蚂蚁分别在想什么？（讨论猜测，回答交流） （能力强的幼儿能注意观察蚂蚁的表情、形态） 让幼儿观看幻灯片，让他们猜猜这黑色的到底是什么，激发幼儿的想象力。3.教师：小蚂蚁爬呀爬是不是看到它们所想的呢？ 播放图三 小蚂蚁看到了什么？ 这黑色的东西有可能是什么？重点引导幼儿充分想象猜测这个黑色物体可能是什么，体验小蚂蚁既好奇又有点失望的复杂情绪。幼儿理解“失望”这个词有点难度，教师就先举个例子，让幼儿进一步理解，再让幼儿联系自己的生活讲讲失望的情绪体验。4播放图四 原来这黑色的东西是什么呀？（大蜘蛛） 小蚂蚁看到那么大的一个蜘蛛心里会怎样啊？ 看到蜘蛛后它们的动作又是怎样的？ 他们一起怎么说？（学说：啊呀，一只大蜘蛛的尾巴呀！）让幼儿观看幻灯片，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在描写中变化角度。在强烈的大小对比下，此时整体与部分的关系一目了然，结论既出乎意料又合情合理。幼儿也在学说“哎呀！一只大蜘蛛的屁股！”中体验到了幽默，好笑。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：三只蚂蚁本课的教学目标和教学内容：引导幼儿在观察讲述的过程中，从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感，从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化），随着故事情节的展开，让幼儿体验从好奇开心失望害怕的情绪变化过程。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：让幼儿从强烈的大小对比、动静对比、不同音乐风格（欢快的、惊奇的、柔美的和紧张的音乐）对比中体验到幽默感。检测幼儿自主学习效果，查缺补漏观察幼儿对音乐的感受Word中的批注和修订。课中：在活动中，我充分尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿充分想象，肯定他们的每一个想法，让幼儿享受到一种成功感。整个活动借助多媒体技术，使其内容显示有声有色、形象逼真，开拓了幼儿的思路，