圆面积计算器.doc

北京市赵登禹学校信息技术课教案课题8-3 圆面积计算器教师宋东艳班级初一（2）班课时 1课时上课地点学生机房课型任务驱动法、教练法、案例教学法前端分析初中一年级的学生还没有较强的逻辑思维能力，大部分学生对于学习还处于模仿的阶段。对于教材第八章VB程序设计，学生还不具备完整的面向对象程序设计的基本思路。通过前面几节课的学习，大部分学生通过练习已经能够使用form、label、textbox、commandbutton 控件，并且初步学习了VB程序设计中的一些相关概念：事件、对象、属性等。本节课的主要目的就是学生通过自己动手制作一个VB工程，来具体体会VB程序设计的方法和步骤，通过自己的设计学生可以巩固制作VB程序设计的思想，为以后的复杂程序的编写打下良好的基础。本节课的任务是设计一个圆面积的计算器，能根据用户输入的圆半径，用公式计算出圆的面积值。教学目标（一） 知识与技能1 学会应用开发VB应用程序的一般步骤2 掌握一个VB程序的建立、调试、运行、保存的过程3 学会使用TextBox控件（二）过程与方法1通过课前检测，检查学生知识掌握情况。2通过设计圆面积计算器，提高学生对VB中表达式的书写、运算方法。3针对初中学生的学习特点和学习能力，学生可以通过在线帮助网站学习本课任务。（三）情感、态度与价值观1利用计算机解决简单数学问题；2提高学生分析问题、解决问题的能力教学重点1 学会应用开发VB应用程序的一般步骤2 TextBox控件使用教学难点1 程序设计的思想2 开发VB应用程序的一般步骤教学准备硬件准备：学生机，教师机软件准备： Visual Basic6.0、在线帮助网站、在线检测网站、PPT课件教学意图教师活动学生活动教学资源使用复习检测检查学生的VB理论知识的掌握情况。学生通过自己的用户名密码答题通过在线答题网站分析试卷通过简单分析检测题试卷巩固学生的VB理论知识。和老师一起分析试题教学意图教师活动学生活动教学资源使用课题引入大家知道我们的日常工作是离不开计算机的，计算机对人类的作用就是帮助我们工作。今天我们的任务就是设计一款软件，目的就是让计算机帮我们算圆的面积。PPT课件：首页导出任务设计要求：用户在界面上输入一个数作为圆的半径，当单击“计算”按钮时，屏幕上显示以这个数为半径的圆的面积。学生认识到并接受任务PPT课件：本节课任务分析产生问题1， 我怎么才能通过计算机输入一个数作为半径？答案：通过textbox控件，可以给计算机输入数字作为圆半径。2， 我怎么告诉计算机圆面积的计算公式是r2？答案：我们想单击“计算”按钮得到结果，所以必须为按钮单击事件添加程序代码在编写代码的过程中告诉计算机圆面积的计算公式是r2。老师带着学生一起分析这个工程都需要那些控件和它的制作原理。PPT课件：圆形图片看最终实现的效果看教师提前做好的程序屏幕广播教师示范操作（设计圆面积的计算器）思路分析完后，开始制作。我们根据开发应用程序的一般步骤： 第一， 先设计程序的界面，包括：三个Label，一个TextBox，两个CmmandButton。第二，设置对象属性对象属性属性值label1Caption输入圆的半径：Label2Caption圆的面积为：Label3Caption？ Text1Text（删除为空） Command1Caption计算 Command2Caption退出为节省课堂时间，教师只添加部分控件教师操作演示，学生通过屏幕广播学习PPT课件：开发应用程序的一般步骤 学生实践操作（一）两个步骤介绍完后，学生马上着手设计界面和设置对象属性。教师巡视指导学生开始设计界面和设置对象属性。PPT课件：各控件的属性设置表教学意图教师活动学生活动教学资源使用设置完成前两步后，教师讲解第三步提问：按照我们开发应用程序的一般步骤，第三步我们应该做什么了？第三，编写事件代码。提问：1 单击“计算”按钮计算机就显示答案，所以我们必须处理这个按钮的什么事件？2 计算机如何获取用户从文本框中输入圆的半径？ 板书：r = Text1.Text下面要做的工作就是要告诉计算机圆面积公式：s = r2提问：在VB程序中用什么来表示乘号？ 强调 VB程序中乘号*不可以省略板书：s = 3.14 * r * r最后就是要输出结果，也就是让计算机告诉我们最后的值。提问：如果用label3来装结果，要获取结果，代码应该怎么写？板书：Label3.Caption = s教师演示最后效果找一个学生回答：编写事件代码学生回答单击事件学生回答Text1.Text 学生回忆是否省略乘号不写？用*（星号）表示，不省略。PPT课件：开发应用程序的一般步骤屏幕广播教师的操作过程 第四，运行、调试程序第五，保存程序。学生保存在自己电脑的d盘，自己的文件夹同时老师提供了在线帮助，圆面积计算器的制作步骤非常清楚，制作过程中有问题的同学可以参考。学生实践操作（二）接着前面的操作结果，添加“计算”按钮的单击事件代码，代码板书在黑板上。并完成运行程序、结束运行、保存程序的操作。学生开始自己制作，教师巡视指导学生示范其中教师让一名学生到教师机上编写程序知识拓展用VB编程求矩形的面积PPT课件：知识拓展总结问题教师在巡视过程中会发现一些学生容易犯的错误，在学生大都作完后，统一说说易犯的问题。学生作品展示展示两至三名学生的作品并加入教师和学生的点评和自评通过屏幕监控展示学生作品全课总结（先学生总结再教师总结）这节课我们利用已经学过的知识，真正制作了一个小型的软件，通过计算机程序设计让计算机帮助我们求圆的面积。以后我们学数学算圆的面积时，如果半径特别大不好算，就可以用自己设计的软件来帮助计算了。今天我们学习的知识点有：VB程序设计的原理：输入：r = Text1.Text 计算：s = 3.14 * r * r 输出：Label3.Caption = s PPT课件：课堂小结作业1， 没完成的同学:继续完成课堂任务。2， 完成的同学: 求矩形的面积预习：加法运算器。书146页 PPT课件：作业板书设计8-3 圆面积计算器输入：r = Text1.Text 计算：s = 3.14 * r * r 输出：Label3.Caption = s 教学总结一堂课下来之后，我感觉收获颇多。这一节课是学生上VB程序设计的第四节课。前三节课学生通过练习已经能够使用form、label、textbox、CommandButton 控件，并且初步学习了VB程序设计中的一些相关概念：事件、对象、属性等。在教学方法上我采取“提出问题 探索问题 解决问题”的方法，即一开始老师就提出任务圆面积计算器，然后老师和学生一起分析如何解决编写程序过程中的困难，学生再在老师的引导下一步一步拓展思路，最后学生在明白了制作原理了之后在亲自动手制作以验证自己是否真正理解了。本节课，我感觉最大的不足还是学生自己亲自尝试编写代码的时间少了，而老师在引导学生分析解题过程上所用时间稍多了些，我想如果让学生自己去探索解题过程效果会更好些。而且，在整个这一节课的教学任务中，对于有些知识点我没有让学生涉及到，比如赋值语句的概念。而在本节课令我惊喜的是，学生在评价他人和自己的作品时，所表现出来的审美能力令我感觉自己在软件界面的设计引导上还比较成功。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，培养学生的创新思维至关重要，俗话说“教学相长”这些难能可贵的见解可能对我以后课堂教学的补充与完善、拓宽我的教学思路，提高教学水平都有很大的作用。因为初一（2）班的有些学生的接受能力、包括他的分