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执教教师 李小玲 课题名称： 教学年级 四年级 Unit 1 Our School The 5th Lesson B. Lets talk B. Lets play. 课 型 讲读课 授课时间 40分钟 学生分析1、四年级的学生从三年级开始接触PEP教材，对英语有浓厚的学习兴趣，也掌握了一些词汇，在一定范围内学习了基础的语言知识和技能，能在特定的语言情景中进行运用。他们通过一年的英语学习训练积累，听觉理解能力，口头表达能力，模仿能力和记忆力都得到很好的发展。 2、在学习本课前，学生已经接触过Is this /Is that 这个句型，知道可以用Yes/No来回答。 教材分析1、本课时主要是Lets talk的说话教学，Is this /Is that 这个句型学生也并不陌生，但本课时对学生提出了更高的要求，要求学生熟练掌握“Is this /Is that ”的用法，懂得可以用Yes,it is./No,it isnt来回答，做到灵活运用。 2、本课时Lets play可以让学生在练习中体验学习英语的乐趣。 教学目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2、能够识别句型“Is this the. ? 和Is that the. ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。 3、能够较好地完成Lets play部分的评价活动。 4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。 教 学 策 略1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情。 2、借助录音或多媒体资料引入新内容，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。 3、在教学活动中，让学生动口和动脑，进行小组合作并表演，撑握实用的英语知识。真正体验学以致用。 教 学 过 程 Step 1. Warm-up& prevision 1、教师和学生一起听本单元A部分Lets do的教学录音，根据录音做出相应的动作。(预计1分30秒) （设计思路：通过Lets do,让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。） 2、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。(预计1分30秒) Hello, boys and girls. This is our school. This is the canteen. That is the computer room. Where is the teachers office? (设计思路：通过师生对话，一方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作) Step 2. Presentation 1、教师和学生进行主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。(预计2分钟) （设计思路：新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言应用能力。师生简单的讨论，有利于促进师生合作，培养学生的语言应用能力，并温故而知新，为新课做好铺垫，符合课标要求。） 2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：(预计3分钟) 教 学 过 程 Who is she? Yes,she is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? （设计思路：设置悬念，激起学生的学习兴趣。） 3、教师播放“Lets talk”的教学视频连接网址/u92/v_NTc2NTEyNTc.html 播放教学视频前，据对话内容提出问题：(预计3分钟) Where is the art room? （设计思路：通过就对话内容提出问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性，整体感知课文内容。） 4、模仿跟读。(预计6分钟) 教师再次播放教学视频，连接网址/u92/v_NTc2NTEyNTc.html 一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。在模仿和跟读过程中，提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头，并区分两词用法。并操练句型：Is this the?和Is that the ? （设计思路：学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，熟悉对话，为后续的分角色朗读和表演做准备。） 5、分角色朗读与表演 a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文，对特别认真的小组给予奖励。(预计3分) b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。(预计4分) c.我是小校长(预计6分) 鼓励学生以小组为单位改编课文，自由运用所学英语知识进行表演，对编、演的好的学生予以特别奖励。 （设计思路：学习语言的目的在于运用和交际，小学界段的学生活泼好动，自我表现欲望很强，通过分角色朗读与表演，可以活跃课堂气氛，培养学生的合作精神，使学生轻松获得运用语言的能力。） 教 学过程 Step 3. Practice 1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。(预计6分钟) 2Lets play(预计3分钟) 利用本单元第一课时所学新词图片操练句型：Is this? Is that? Step 4. Homework(预计1分钟) 1、回家口头操练句型：Is this? Is that?2、自己设计一所学校并用英文介绍给爸爸妈妈 （设计思路：作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。要求学生在熟练掌握本课时所学内容的基础上，将自己设计的学校用英文介绍给自己的父母，学生通过动口、动手、动脑，发