学习英语杂谈.doc

学习英语的最高境界是什么？作为一个英语(论坛)学习者，爱好者以及教育者，我希望能将其中的些许感悟以及启示与更多同学分享。希望我们可以在英语这条道路上，走得更有宽度和深度，与大家共勉。 学习英语的最高境界是什么？是习惯。只有习惯了学习英语，习惯了使用英语，才有可能掌握英语。在教学期间，太多同学提出了相同的问题：老师，怎么才能像你那样，能把英语学得好？我的答案是：我学了英语专业7年，从事相关工作近5年，英语，已经成为我的一部分，part of me, not just a part. 所以，让英语成为自己的生命的组成，成为自己的习惯。就这个很朴实的问题，我也给出了许多朴实的建议。下面列举出的学习英语的一些好习惯，与大家共勉。 1、将英语真正融入日常生活。不要学英语，而要生活在英语当中！我也经常问学生，身为中国人的我们，为什么要学英文。大家笑笑，各有答案。我说：我自己学习的原则就是学以致用，如果学了不用，就别浪费时间。用加菲猫经典的句子说就是： The more I learn, the more I know; The more I know, the more I forget; The more I forget, the less I know; so why bother to learn? 所以，希望大家都成为行动的巨人。语言是靠实践的，任何时候别人判断你的语言能力高与否，不是审视你任何一张纸上的数字，而是你嘴巴吐出的文字。所以，请从生活中学习英语，把英语用在生活中。2、把经典单词，句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，提醒自己，英语学无止境！我常说”New Concept English is never in fashion!” 我们的书上有太多让老师都叫好叫绝的经典，纯粹的英国式经典。这样的经典，不是我们能创造的，我们只能学习，只能模仿，最后才懂得靠模仿变成自己的东西。拥有着中式思维的我们，很难写得出“Nor is the city without its moments of beauty”.这样的语句。（新概念三册，41课经典句子）但是，我们不得不承认，这样的句子不学是人生的遗憾，学了不用是人生的损失。所以，请把这样的经典放在醒目的位置，时刻提醒自己，我们距离英语的最高境界，还有一步，a giant one. 3、不读英语就难受！不读英语就“寝食难安”！让读英语变成“最大的爱好”！习惯了默读中文的我们，也该习惯默读英文么？错！如果想说一口流利的英文，那就请从朗读开始。Speak it out, and speak it loud. 读溜了，英文才会成为我们的部分，我们才会习惯从嘴唇上吐出一个个跳跃的字母音符。所以，一直以来，新概念一直鼓励大家朗读背诵，我们的背诵比赛每年都在如火如荼地进行，而今年首次推出的配音比赛也意在于此。我们不学哑巴英文，我们要感受“The beauty of English sound”. 我们的配音比赛才拉开序幕。当每名选手将自己融入在各类影片中时，我相信他们是快乐的，自信的，并陶醉的。他们所传递的魅力也是不可抵挡的。所以，在告别Friends多年后，我又翻开这部上个世纪的经典，一句句重复着那些耳熟能详的台词，感受英语给我带来的巨大快乐和满足！English is my friend! 英语四六级应试捷径：利用定位法解题对于很多学生来说，要顺利通过四六级考试不是件很容易的事情。不能顺利通过的原因可能千差万别，有些学生是用功不够，有些学生是基础不好，有些学生是学习方法不对，也有些学生是心态不正，等等。而在如今的辅导培训市场上，关于四六级应试过关的技巧和方法千千万万，每一种都号称最为有效，那么，真正的效果又是怎样呢？对于大学英语(论坛)四六级考试来说，有没有一种事半功倍、最行之有效的方法呢？答案是肯定的。因为任何一种考试，都具有其一定的考查目的，也就必然具有一定的解题方法和技巧，大学英语四六级考试也不例外。俗话说，“磨刀不误砍柴工。”除了必要的日常刻苦努力、勤奋学习之外，了解考试的目的、出题者的意图以及掌握一定的应试方法和技巧，对于顺利通过考试来说也至关重要。所以，在多年大学英语教学经验的基础上，结合指导学生参加四六级考试的实践，笔者对大学英语四六级应考的策略进行了系统的思考和总结，并将其命名为“定位法”，并认为这种方法是适合绝大多数考生的一种方法，在此介绍给大家，与大家共同分享，希望各位考生能够各取所需，从中受益，在考试中取得理想的成绩。就大学英语四六级的应试策略而言，定位法可以分为广义定位法和狭义定位法两种。广义定位法不仅包括具体的解题方法的客观定位，而且还包括学生对自己学习英语、参加考试做出的各种主观选择和定位，比如：学习方法、学习动机、应考动机、应试心理等等。狭义定位法主要是对各类具体题型的应试方法和技巧，主要是一些具有可重复性、可操控性的实际方法。本文的定位法主要是指狭义定位法，也是四六级应试的一条捷径。它不仅是一种解题方法，而且是一种解题原则；不但具有很强的实用性，而且具有较大的灵活性；不但具有普遍的适用性适用于所有的四六级试题，而且具有明显的针对性针对不同的题型，具有风格各异的解题步骤(狭义定位法在各种题型中的具体应用及其解题步骤考生可参见大学英语四级考试一本通关命题剖析与应试指导一书各章、节的详细内容)。它是根据考试的题型、目的和意图等来解答考题的一种方法。它最大的特点是直接从答案入手，通过答案来调动考生自己的知识系统，把考生的主动思考和试题的被动考查结合起来，通过主动调动被动，从而实现主动有效的答题，具有很强的实用性。通常地，我们解题一般是按照试题编排的顺序，即：看试题内容 看问题内容 回原文找答案 验证答案这种方法有它自身的优点，可以详细全面地理解考试内容，对于学习特别优秀的同学来说是一种比较好的选择；但是，它也有自身不可避免的劣势，不容易在短时间内抓住考题的中心，对于一般学生来说，运用这种方法答题，很可能会在规定时间内难以完成全套考题，或者即使是能做完，也会显得很仓促，难以留出检查答案的时间。总而言之，这是一种被动的答题方式，考生始终被试题牵着鼻子走，很容易误入出题者设计的陷阱之中，难以取得理想的考试成绩。而“定位法”则不同。它与通常按部就班的解题方法最大的区别就是直接从答案入手，主动思考或预测试题的答案。其解题的步骤是：看问题的题干(或题支)预测答案 阅读原文进行定位寻找答案 验证答案与一般的解题方法相比，定位法不但是一种主动的解题方法，给考生以思考的自由，而且它还简化了解题的步骤，给考生留出尽可能多的思考和答题时间。它不但符合考试的规律性，能在较短的时间内获得对试卷最大限度的理解，而且也具有较强的实用性，可以让考生在有限的时间内取得最好的成绩。然而，正如任何事物都具有两面性一样，定位法也有它的缺点，即：没有完全直接按照原文的逻辑去阅读材料，可能会造成对原文的片面理解。但是，在阅读或者听取材料时，考生可以根据所读或所听到的材料内容，对自己已有的判断不断地进行修正，从而获得对材料的全面理解，弥补这种不足之处，这也是定位法在实践中具有可行性的原因之一。总之，定位法不但符合考生应试的心理和生理特点，具有理论上的可行性，而且它还符合考试的实践特点，具有很强的实用性，简单易学而又立竿见影。但是，作为一种解题方法，定位法也不是“放之四海而皆准”的真理，更不是一种“万能药”，对什么都有效。它的运用是以考生已有的知识结构为前提的，考生的知识越丰富、结构越条理，定位法就越有效、作用就越充分。因此，建议考生要把定位法与日常知识的积累和巩固结合起来，从考试中学习，在学习中考试，认真学习历年四六级真题中所考查的知识点，反复总结和研究其中的知识结构，并结合自身情况，适当地做些模拟试题，扩充知识结构和提高应试的实践能力。只有这样，才能更好地发挥定位法的作用，在考试中取得理想成绩，增强学习英语的自信心，为未来的发展奠定良好的基础。这也正是笔者写作本书的出发点和全部内容所在。英语四六级备考应克服阅读理解的不良习惯在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的将遇良才习惯，不是逐词阅读，而是按意群（meaningfulgroup）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语(论坛)的文字在大脑里直接产生意义。1、切忌的阅读方法。根据我的经验，我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯，这里特别指出，希望能够引起考生的注意，并加以避免改正。（1）“指读”，即为了“集中注意力”，用手指或笔尖指着文章逐词阅读。一遇到生词，便停顿下来，无法在通篇理解的基础上继续进行阅读。（2）“唇读”，即有的学生在阅读中喜欢读出声来，或即使不出声，嘴唇在动，或脑子里也在想着读音，无形当中影响了大脑的思维速度。（3）“回读”，即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时，返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，浪费很多时间。（4）“译读”，即在阅读过程中，不断地进行逐词逐句的翻译，通过译成母语来辅助理解。由于没有掌握正确的阅读方法，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，导致了逐词阅读接受信息的习惯。2、在阅读速度方面，要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息，学生必须养成良好的将遇良才习惯，不是逐词阅读，而是按意群（meaningfulgroup）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解，而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解，而是使英语的文字在大脑里直接产生意义。只有这样，阅读速度才能加快，理解的准确率才会提高。3、在阅读理解方法方面，应看准确题干，根据不同的目的，采用不同的方法一般说来，有快读、查读和细读三种。（1）快读（Skimmming）。快读的目的是用浏览全言语的方法了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总的概念，快读时，应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词（signalword）,因为它们往往是对文章内容的最精简概括，是左右文章大意的关键。（2）细读（Readingforfullunderstanding）。找到文章中的有关范围以后，即在引范围内逐句阅读，特别对关键词、句要仔细琢磨，以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握。不仅要理解其字面意思，而且要通过推理、判断、弄清文章中“字里行间”潜在意思。在细读时，对没有学过的生词，可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难以看懂的长句，可借助语法手段，对其加以分析，以达到透彻理解。4、打下坚实的语言功底。当学生普遍了解了阅读方法与技巧后，都感到有了长足的进步，但再往后就感到提高不是太大，这主要是因为头脑长足的进步，但再往后就感到提高不是太大，这主要是因为头脑中的积累不够，因此在平进的学习过程中应把握以下两个方面：（1）掌握大纲要求的词汇量，新四级大纲要求基础阶段的大学生应掌握4200个中和短语；熟练掌握英语的语法及惯用法，在平进学习中注意对所学的语法知识加以归纳总结，达到熟练运用。（2）进行有计划、有目的、大量的阅读实践，只有在大量的阅读中，才能建立语感，掌握正确的阅读方法，提高阅读技能。但应注意的是这种阅读不是盲目的，而是有计划、有目的的，平时将遇良才时，把精读和泛读的内容区分开，定期进行阅读效果总结。同时，还应有意识地扩大阅读面，看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物，这对于提高理解能力是大有裨益的。如何用英语鼓励和安慰他人经常会看到同事因为不顺心的事情而心情低落。如果在这个时候你能走上前安慰并鼓励他的话，一方面是出