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文档简介

5的分解与组成教学设计 教学对象分析本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。教学内容分析数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的中班数学中基本教育活动中的内容。 幼儿对数字15的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。教学目标1、 幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。2、 掌握数字5的组成的递增、递减规律。3、 发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言表达能力，培养幼儿对数学的兴趣。教学重点掌握5的分解组成的4种方法。教学难点了解数组成的递增、递减的规律。活动的准备1、教具材料：小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。2、幼儿操作材料：红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。（每个幼儿一份）教学方法1、 观察法 2、 操作法 3、 游戏法教学过程1、教师创设游戏情境，引出活动的主题：如何将5根萝卜分成两份。2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿，请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上记录幼儿的分法；4、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读：“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。“1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。5、教师请幼儿观察“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规律。延伸活动巩固5的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。规则：请5个小朋友任意站在两个呼拉圈（呼拉圈固定在地板上）外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停
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