北师大数学六培优辅差计划上交.doc

20112012学年度第二学期六年级培优辅差计划(乌江中心小学 陈圆圆)一、班级学生情况分析我所任教的五年级两个班共有学生56名。学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题。大多数学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。不够总体来看，学生数学能力相对欠缺，灵活运用知识的能力较差，数学基础不够扎实，学习热情一般，反应比较慢的也不少。优等生不多，后进生的面较大。针对这些情况，本学期我将在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教学质量。二、培优辅差对象 1.学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象 六1班: 周全、赵婷、李吉龙、李妍、李悦、徐文静、马振、田鑫鑫、杨梦雨等。六2班：周彤、田积鑫、庞玉鑫、杨玉雨、赵珍珍、李志辉、马伟伟、杨倩蓉、苗涛涛等。 2. 辅差对象六1班：李磊、牛文国、张毅、杨小强、田梦婷、贾海龙等。六2班：田婷婷、冯丽玲、方慧慧、蒲海丽、杨小龙等。 三、教学方法及主要措施 培优 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。 2.每周有选择性地上一节思维训练课.3.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.4.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.5.每两周进行一次测试,每月进行一次“月考”,建立档案。作业、考试要进行分层次。由于学生基础的不同，外加学生发展的不平衡，形成了不同层次的学习水平。在平常布置作业和进行综合考试时，针对培优学生布置有挑战性的作业和使用不同的试卷，让学习发展水平不一的学生在不同的方向上都能够有所发展，都能够获得学习上的快乐与喜悦。6.备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 辅差1对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。2实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。3让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。4充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 5. 课上后进生板演,中等生订正,优等生解决难题。 6安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。 7. 课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次的需要。 8.每周进行一次测试“周考”,每月进行一次“月考”,建立档案。 9采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。树立“不比成绩比进步，不比基础比勤奋”的良好学习风气，杜绝骄傲和自卑现象，帮学生树立自信，确立进步目标，并逐步计划实现。10平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在