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文档简介

第1单元第1 节第1课时 连续号 01课 题认识长度单位毫米教 学 目 标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重、难点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。培养学生的估测方法。教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动一、学前准备：二、探究新知：1、复习旧知。（1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单位？（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。（3）集体交流，说说你是怎样测量的。2、导入新课。请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数书书长、宽、厚各是多少？老师板书学生估计的结果。提出问题：究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。1、认识毫米。长：不到21厘米、差2个小格。宽：不到15厘米、差2个小格。厚：不到1厘米、只有6个小格。提出问题：要想精确地表示出测量结回忆学过的长度单位。测量曲别针、铅笔的长度。估一估数学书的长宽厚各是多少。（1）分组测量数学书的长、宽、厚。三、课堂作业：四、思维训练：五、课堂小结：果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。板书课题：毫米的认识2、学习1厘米10毫米。请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）通过观察和数格从中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米10毫米。（板书）3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。1、练习一第1、2题。2、练习一第3、7题。3、自选题目。怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是1毫米？通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是：1厘米10毫米。（2）组织全班学生以小
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