带电体的相互作用.doc

带电体的相互作用 贵州省毕节市岔河镇中心校 宋家鑫551714 摘 要：在我们的教育教学实验中，如果我们进行中西结合，把西方看是失败的基础教育与中国看是非常成功的基础教育结合起来，古为今用，西为中用，那么我国的教育将会发生惊天动地、泣鬼神的大变化。再加上新教学、新知识、新理念、新方法、新技能，新改进、新创新的进入教学课堂，让师生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个师生发展的基本需求。教师要激发学生探究科学奥秘的兴趣、享受科学的乐趣，培养学生从小热爱科学的情感，要创造各种各样的机会，引导学生积极主动地参与到探究科学的学习活动中来，通过自身的探究体验，掌握科学知识，品尝科学的乐趣，感受科学的无穷魅力。 关键词：中西结合 古为今用 西为中用 新知识 新创新 兴趣 乐趣 魅力 申 明：该课题是2011年4月12日申报地级课题学科教学中实施研究性学习的实践探索与研究（小学自然科学实验研究与探讨立项课题为毕地教2011110号，批准号为201126号）并及时开展的。现所写论文为本课题开展内容的其中之三。 西方人对孩子的培养十分注重创新能力的培养，使之具备顽强的独立性、勇敢的冒险精神和永不言败的自信心。他们看是失败的基础教育造就了无数各领域高科技人才和诺贝乐尔奖获得者。而中国对孩子的培养显得有些保守，使我们相当一部分人养成了守着一亩三分地，过着平稳日子的惰性，我们看是非常成功的基础教育，却不能给我们带来西方突飞猛进的科技，也使我们一直与诺贝尔奖无缘。究其根源，就是一个关键问题人的创造意识和创新能力。有人说过：“教育是事业，教育的意义在于奉献，教育是科学，科学的价值在于求真，教育是艺术，艺术的生命在于创新！”而我们广大教师却承担着这身负艺术生命创新的使命，承担着培养祖国未来、希望的使命，这不得不让我们再次“面壁思过”，该如何去教育我们的下一代，让他们也成为无数各领域高科技人才和与诺贝尔奖有缘之人。究其原因，就是一个，我们看是成功的教育只注重知识的教育，而对基本实验操作等技能方面的教育却搁之一边，注视度极低。虽然通过近几年来教学改革，新教学、新知识、新理念、新方法、新技能，新改进、新创新终于进入了我们的教学课堂，但由于传统的教育方法根深蒂固的原因，以及重视教育结果而不重视过程的应试教育和领导关心程度等等方面的原因，导致科学实验还只是一种摆设、应付检查的形式，许多教师及学生的求知、研究、探索、创新等方面的兴趣得不到充分的发展。如果我们进行中西结合，把西方看是失败的基础教育与中国看是非常成功的基础教育结合起来，古为今用，西为中用，那么我国的教育将会发生惊天动地、泣鬼神的大变化。经过不断的反思，我对我的教育教学实验方法进行一系列的试验、改进，取得了一点点的进步。现就带电体的相互作用实验进行简要的说明：在1人教版小学五年级自然第九册课本上，有这样一个实验，带电体的相互作用。在做这个实验时，用毛皮摩擦橡胶棒去接近验电器时，效果还可以，但用丝之绸去摩擦玻璃棒时，就看不到什么现象了，验电器的箔片分开不大甚至于不分开，效果一点儿也不明显。即使用太阳晒过也一样不明显。为了让老师、学生能够把这个实验做好，效果更佳，我通过试验，分析后觉得要做好这个实验，最关键的是找到实验中让验电器箔片分开张角大且速度快的原因，根据这个问题，我查阅了相关资料，了解到了让验电器箔片分开张角大且速度快的原因是必须让带电体的电子运动速度加快，于是我根据这个条件改进了这个实验，效果非常明显。其方法如下：首先，我给这个实验加了两样器材，即为：酒精灯和火柴。其次，在做实验之前，我先给玻璃棒和橡胶棒均匀加热，以加快玻璃棒和橡胶棒分子的运动速度，如下图： 最后，按照正确的实验步骤对该实验进行操作，其现象如下图： 由此可见，通过这样一改装，实验现象明显，让学生便于实验操作、观察。同时还可以通过实验，发挥师生的聪明才智，让师生有展示自己的舞台。可见，科学实验课程就是要古为今用，西为中用，进行中西结合，让师生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个师生发展的基本需求。教师要激发学生探究科学奥秘的兴趣、享受科学的乐趣，培养学生从小热爱科学的情感，要创造各种各样的