第十课 冬令营日程教学设计.doc

第十课 冬令营日程建立工作表教学设计瓦房店市第三十四初级中学 作者：牛思远教材分析： 本节的主要内容及在本章中的地位：本节课是学生接触excel的第一课，如何调动学生的学习积极性，激发学生对excel软件的学习兴趣，较好地完成本节课的教学内容，为以后的学习打下坚实的基础是本节课的重点和难点。本节的主要内容是认识Excel的工作界面及其组成；掌握excel的基本操作，认识行、列和单元格；并能准确录入数据，能简单的编辑工作表，调整行高、列宽并能够修饰文字，设置边框和底纹。学情分析：初一学生经过前两章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、Windows的基本操作和电子报刊制作的基本技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生接触新的软件，首次接触有关数据处理的知识，对Excel的学习有着有一定的兴趣，但是个别学生受到知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。教学目标知识与技能1掌握启动、退出Excel的方法。2了解Excel窗口的组成。3掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4掌握如何建立一张简单的工作表。5掌握保存工作簿的方法。6了解建立数据处理的概念。 7培养学生的操作能力。8培养学生获取信息和解决实际问题的能力。过程与方法1、教师讲授并演示操作后让学生自己实践操作，以小组为单位接受任务、完成任务，体验合作的乐趣。2、通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。情感态度与价值观1、激发学习Excel知识的兴趣，激发学生的学习热情和求知欲，2、培养学生的自主探究能力和现代信息管理意识，懂得使用电子表格对信息进行管理可以做到有条理，规范化和高效率，培养学生对知识进行迁移、运用的能力。3、提高学生的审美情趣。教学重点、难点1Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据，单元格、工作表、工作簿的概念。2熟练编辑工作表，工作表、工作簿的建立和保存。课前准备1、准备一篇excel表格2、excel软件的截图教学环境计算机教室、安装excel软件教学方法演示法、讲授法、启发式教学法、观察法、探究式学习法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、 情景创设、导入主题向学生展示准备好的excel表格，引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生听教师叙述并观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣二、 新授阶段：启动excel的方法教师讲授启动excel的方法并演示操作并提出问题：Excel软件的窗口由那些部分组成？与以往学习过的软件不同处是什么？观看教师操作，并结合教材，找出答案。让学生直观地掌握Excel软件的窗口组成三、启动excel并了解界面组成教师让学生自己试着启动excel，观察界面组成。实践操作， 小组形式交流协作。让学生熟练掌握excel的启动方法，了解excel的界面组成。四、单元格名称、选中单元格讲解单元格的组成(行、列)及单元格的选中，提问：请同学们找出单元格D5的位置并选中这个单元格。听教师讲授并完成问题让学生了解单元格及单元格的选中五、输入与编辑数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“冬令营日程表”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：单元格的数据输入出错该如何修改？学生上机实践操作，并回答问题。 掌握编辑数据的方法六、美化表格向学生讲授如何调整列宽和行高、修饰文字、添加框线、设置底纹。设置任务：请同学们把表格行高设置成20，列宽设置成12，添加双细线框线，底纹设置成蓝色。思考、实践后找出解决的方法，并演示操作。通过自主学习实践操作，引导学生探究发现修饰表格的办法。七、保存工作簿提问：如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出八、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容，强调：单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。输入数据是可能遇到的问题编辑工作表示可能遇到的问题学生与教师一起完成小结巩固本节课的知识内容九、板书第十课 冬令营日程建立工作表1、 启动工作表2、 选中单元格3、 输入与编辑数据4、 美化表格5、 保存工作簿教学反思本节课学生首次接触excel软件，是Excel电子表格的第一节课，如何调动学生的学习积极性，激发学生对excel软件的学习兴趣，较好地完成本节课的教学内容，为以后的学习打下坚实的基础是本节课的重点和难点，主要的任务是让学生了解Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，能够美化表格。本节课采用了探究学习方式和任务驱动的教学方法进行组织教学，学生顺利完成教学目标和教师设置的任务，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：、课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。、教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。、本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对认识行、列和单元格；并能准确录入数据，编辑工作表等知识的理解和操作上还存在困难。案例分析在讲授输入与编辑数据的过程中，我让学生对照课本在单元格B3中输入“冬令营日程表”，在学生输入的过程中出现这样的问题：学生在输入到最后一个字“表”时，所在的单元格不能再多得输入文字而占用了下一个单元格，很多同学都提出了问题，问什么会这样，怎么解决。针对这一问题，我对学生提出问题：B3单元格中的文字输入时为什么会“跑”到C3单元格中去?怎么样解决这一问题？如果想单元格B3不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？学生开始回答问题，有的学生说把字变小些，也有的学生说把单元格变宽一些，我说：这两种方法都是可以的，这就是接下来我门内要学习的美化表格的知识。在这一案例中，学生通过实践操作、自主探究学习发现了问题，培养了学生自主探究学习的能力，充分调动了学生的学习积极性和培养了学生的上机动手操作能力，同时教师通过学生的问题顺利地导出了接下来要学习的内容，让学生对接下来要学习的内容充满了期待，再一次调动了学生的学习积极性。教师点评【好的方面】1、教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力。2、导入较好，上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；3、教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合业务水平。【不足和建议】1、缺乏板书设计；在新授阶段，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点；2、在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完