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文档简介

教师资格考试教育心理学强化练习题 以下是的教师资格考试教育心理学强化练习题，希望对大家有所帮助 1、发散思维的三个特征是() A.变通性、灵活性和流通性 B.间接性、独创性和流畅性 C.概括性、间接性和变通性 D.变通性、独创性和流畅性 2、在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是() A.强化 B.刺激 C.反应 D.评价 3、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了() A.组织和适应的特性 B.思维和行动的特性 C.操作和处理的特性 D.领导和被领导的特性 4、决定教师是否优秀的关键因素是() A.教师的教学行为 B.是否理解学生 C.与学生的有效交际 D.理解自己 5、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是() A.实验法 B.观察法 C.调查法 D.临床个案法 6、布鲁姆提出的学习理论是() A.掌握学习 B.认知学习 C.情感学习 D.行为学习 7、奥苏贝尔的学习理论是() A.发现学习理论 B.社会学习理沦 C.观察学习理论 D.认知接受学习理论 8、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是() A.奖惩的结果 B.接受讲述 C.获得事实材料 D.有机体适应环境的必要条件 9、一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是() A.文学 B.数学 C.历史 D.法律 10、未经强化而条件反射自动重现的现象被称为() A.恢复 B.消退 C.类化 D.分化 11、学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的() A.学生与教师 B.学习 C.教师与教学 D.学与教 12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在() A.较高水平 B.中等水平 C.较低水平 D.不一定 13、首先提出智力年龄这一概念的是() A.比奈 B.艾宾浩斯 C.韦克斯勒 D.卡姆雷 14、提出心理社会发展理论的心理学家是() A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.埃里克森 D.柯尔伯格 15、教育的最终目标是实现() A.促进学校的发展 B.以学生为中心的发展 C.促进师生的发展 D.以人为中心的发展 16、无意注意与有意注意是() A.没有关系的 B.不能转化的 C.可以转化的 D.没有区别的 17、一般而言，学生的成就动机三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是() A.认知的需要 B.交往的需要 C.自我提高的需要 D.学习过程派生的附属需要 18、在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是() A.布鲁姆 B.柯拉斯沃 C.齐卜勒 D.泰勒 19、达到最低限度领会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为() A.过度学习 B.复习 C.记忆恢复 D.强化 20、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，
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