老师,请慎用你的批评.doc

老师,请慎用你的批评 老师，请慎用你的批评学校文化艺术节上，团委号召每名学生养一盆花，以陶冶自己的情操，届时学校要求把花带到学校评比。我班学生积极性空前高涨，大家都在家养了很多花，憋足了劲等学校展览时拿出看己最好的一争高低。在我们学校附近有一个花农，养了很多温室花非常美。没想到的是到时我班两名学生发生了意外，他们看到其他学生带来的花都很漂亮，自己的花相形见拙，便趁这位花农大意之际，摸进花棚内偷了几盆花，拿到学校参与了展评。因花农的花养的很专业，且他们偷时挑的是最好的，所以他们的花很出眼，在学校拔得了头筹，同学们非常羡慕，平时因自己学习成绩不如别人的这两名学生也找到了自信，从日常生活到课堂表现都显得相当活跃，之前我也不知内情，因此心中也很高兴，感觉学校团委组织的这次活动意义实在太大了，能激活两名后进生的学习信心比什么收获都重要，这样发展下去这两名同学用不了多少时间，从学习到心理都能找回自信，走上学习发展的快车道，这应是这两名同学在这次活动中的最大收获。但是最终花农还是顺线索找到了学校，这时我才明白了事情的真相，并且这两名学生当时由于慌张，破坏了很多其他花，当学校领导找到了我时，我顿时感到了事情的严重，气得恨不能立马找来这两名学生发一通火。但一想到这两名学生的近期表现，我又冷静了下来：如果劈头盖脸来一顿批评，倒是解了我的一时之气，但学生的心里会受到怎样的影响，他们在同学心目中的地位如何，他们今后的发展走向会怎样？一系列的自问让我一下冷静了下来：不可以这样处理。于是，我与花农认真谈了这两名学生的出发点是想表现自己好的一面，其出发动机是好的，只是采取的手段错了，为了保护两名学生的积极性，请求他配合我的工作，先不要在大范围内公开这种情况，花农损失由我先进行赔偿，花农非常通情达理，同意了我的处理意见，然后我又向学校领导解释了我的处理方法，学校领导也比较支持。于是事情就这样先冷处理了下来。经过一学期的发展，这两名学生最终未让我失望，他们对班级事务相当热心，对学校组织的所有活动都表现出了相当高的积极性，学习也积极上进，成绩由下游迅速提升到了中游，更为重要的是他们的学习信心大为增强，觉得自己并不比别人差，各方面都表现出了很高的竞争信心，与半年前简直判若两人。期未到了，经过一学期的等待，我觉得到了问题解决的时候了，于时找来两名同学，先肯定了两名同学的进步，并对两人说：这学期你们进步迅速，重要的是找回了自信，因此老师觉得有一件事到了该谈的时候了，但老师希望我们谈开后不会影响你们两人的自信和追求向上的热情。等得到两人的明确回答，我心平气和的把事情讲给了两人听，两人顿时热泪盈眶：为自己的错误，为花农的宽容，为老师的良苦用心，为学校领导的等待，为自己这一学期来的良心重负。他们分别向花农、学校领导、老师表达了自己的认识和决心，表示好好学习，好好做人，一定要做出个样子来让我们看看。事情的发展如我所盼，这两名同学在初中后两年的学习中取得了长足进步，中考过后均被重点高中录取，我暗自庆幸的同时又有点后怕，假如当时我不那样处理，结果会怎样：劈头盖脸的批评固然可以解一时之恨，可以把这两名学生收拾的老老实实，但他们的心灵会有很大的创伤，会在同学和老师们的鄙夷和自卑中度过后几年的初中生活，生活和学习信心会严重受挫，不要说考上重点高中，说不定初中也不一定能坚持下来。因此班主任或老师的一些不经意的批评可能就会毁坏学生的一生，从那之后我真正感觉到了：老师，请惧用你的批评！我也非常感谢那次事件，是那次事件让我学会了怎样去当一名真正的老师，使我在今后的教学生涯中警钟长鸣，慎用批评对待学生！ 老师，请慎用你的批评学校文化艺术节上，团委号召每名学生养一盆花，以陶冶自己的情操，届时学校要求把花带到学校评比。我班学生积极性空前高涨，大家都在家养了很多花，憋足了劲等学校展览时拿出看己最好的一争高低。在我们学校附近有一个花农，养了很多温室花非常美。没想到的是到时我班两名学生发生了意外，他们看到其他学生带来的花都很漂亮，自己的花相形见拙，便趁这位花农大意之际，摸进花棚内偷了几盆花，拿到学校参与了展评。因花农的花养的很专业，且他们偷时挑的是最好的，所以他们的花很出眼，在学校拔得了头筹，同学们非常羡慕，平时因自己学习成绩不如别人的这两名学生也找到了自信，从日常生活到课堂表现都显得相当活跃，之前我也不知内情，因此心中也很高兴，感觉学校团委组织的这次活动意义实在太大了，能激活两名后进生的学习信心比什么收获都重要，这样发展下去这两名同学用不了多少时间，从学习到心理都能找回自信，走上学习发展的快车道，这应是这两名同学在这次活动中的最大收获。但是最终花农还是顺线索找到了学校，这时我才明白了事情的真相，并且这两名学生当时由于慌张，破坏了很多其他花，当学校领导找到了我时，我顿时感到了事情的严重，气得恨不能立马找来这两名学生发一通火。但一想到这两名学生的近期表现，我又冷静了下来：如果劈头盖脸来一顿批评，倒是解了我的一时之气，但学生的心里会受到怎样的影响，他们在同学心目中的地位如何，他们今后的发展走向会怎样？一系列的自问让我一下冷静了下来：不可以这样处理。于是，我与花农认真谈了这两名学生的出发点是想表现自己好的一面，其出发动机是好的，只是采取的手段错了，为了保护两名学生的积极性，请求他配合我的工作，先不要在大范围内公开这种情况，花农损失由我先进行赔偿，花农非常通情达理，同意了我的处理意见，然后我又向学校领导解释了我的处理方法，学校领导也比较支持。于是事情就这样先冷处理了下来。经过一学期的发展，这两名学生最终未让我失望，他们对班级事务相当热心，对学校组织的所有活动都表现出了相当高的积极性，学习也积极上进，成绩由下游迅速提升到了中游，更为重要的是他们的学习信心大为增强，觉得自己并不比别人差，各方面都表现出了很高的竞争信心，与半年前简直判若两人。期未到了，经过一学期的等待，我觉得到了问题解决的时候了，于时找来两名同学，先肯定了两名同学的进步，并对两人说：这学期你们进步迅速，重要的是找回了自信，因此老师觉得有一件事到了该谈的时候了，但老师希望我们谈开后不会影响你们两人的自信和追求向上的热情。等得到两人的明确回答，我心平气和的把事情讲给了两人听，两人顿时热泪盈眶：为自己的错误，为花农的宽容，为老师的良苦用心，为学校领导的等待，为自己这一学期来的良心重负。他们分别向花农、学校领导、老师表达了自己的认识和决心，表示好好学习，好好做人，一定要做出个样子来让我们看看。事情的发展如我所盼，这两名同学在初中后两年的学习中取得了长足进步，中考过后均被重点高中录取，我暗自庆幸的同时又有点后怕，假如当时我不那样处理，结果会怎样：劈头盖脸的批评固然可以解一时之恨，可以把这两名学生收拾的老老实实，但他们的心灵会有很大的创伤，会在同学和老师们的鄙夷和自卑中度过后几年的初中生活，生