小学语文人教版四年级上第三单元教案.doc

- 小学语文人教版四年级上第三单元教案教学目标：1. 了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。2. 品味童话的语言，积累词句。3. 明白童话阐述的道理。4. 体会童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达的特点。5. 建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。教学重点： 1、了解童话的内容，能用自己的话复述故事情节。2、品味童话的语言，积累词句。3、明白童话阐述的道理。教学难点： 1、体会童话在主人公的刻画，故事情节的安排及语言表达的特点。2、建立起对童话这种文学体裁的初步认识，感受童话的魅力，培养阅读兴趣，并尝试写作。教学准备： 图片 小黑板课时安排： 巨人的花园2课时 幸福是什么2课时 去年的树2课时木偶的故事1课时 语文园地 4课时 测验及评讲 3课时 9、巨人的花园教学目标：1、认识本课的生字新词，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2、并能把读后的感受和同学交流。教学用具：投影仪教学方法：小组合作探究教学课时：两课时教学过程：第一课时课时目标： 1、 认识本课的生字新词，能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。教学过程：一、引入新课1、同学们喜欢看童话吗？说说你所知道的童话故事，今天我们来学习一篇童话巨人的花园（师板书课题、学生齐读课题）。2、讲解什么是童话。二、学习新知（一）初读课文，了解课文内容1、学生自由读课文，边读边划出难以理解的生字新词。2、学生再读课文，想想课文主要告诉了我们一件什么事？3、学生读后讨论回答。（二）理解本课的生字新词1、理解本课难懂得生字。教师引导学生识记生字，对生字的音、形、义进行了解。2、了解难懂词语的意思。洋溢：指情绪、气氛等充分流露。 喧闹：指喧哗热闹的意思。训斥：训诫、斥责、责骂。 叱责：用严厉的言语指出别人的错误和罪行。（三）课堂练习。（投影出示）1、看拼音写词语（略）2、写出下列词语的近义词。荒凉（ ） 欢快（ ） 训斥（ ）3、写出下列词语的反义词。冷酷（ ） 温暖（ ） 愉快（ ）三、作业设计1、抄写生字新词。2、熟读课文内容。第二课时课时目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学过程：一、复习引入二、学习新知（一）投影出示思考题，学生小组合作讨论。1、在漂亮的花园里一年四季的景色是怎样的？孩子们在花园里是怎样玩耍的？用一个词语来概括孩子们的快乐。2、巨人回来以后是怎样做的？发生了怎样的事？3、一天，巨人被喧闹声吵醒以后看到了什么？他又是怎样做的？4、小男孩是怎样做的？巨人的感受是什么？5、巨人明白了什么？他又是怎样做的？（二）学生小组合作学习，边读课文边讨论。（三）小组汇报学习结果。（四）教师引导学生总结课文告诉了我们一个什么道理。（使学生明白快乐要和大家一起分享的道理）三、课外延伸1、师再次讲解童话。2、请同学讲童话故事。四、作业设计1、将今天学习的童话故事讲给家人和同学听。2、预习幸福是什么板书设计 巨人的花园 分享 冬-春 孩子10*幸福是什么教学要求：1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。教学重点：了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。教学难点：理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。教学用具：投影仪教学方法：小组合作探究教学时间:2课时。教学过程 第一课时课时目标：初读课文，理解课文内容一、课前谈话，引入课文每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音.三、自己出声读全文，思考。1.课文讲了一件什么事？（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。）2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）四、分析课文的起因1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情六、朗读全文，提出不理解的词语和句子七、布置作业1、读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。 2、抄写生字。第二课时课时目标：1、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。一、复习提问，引入本课时，激发兴趣。1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。二、探究新知：（一）默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）（二）十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）（三）朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？ 说说什么叫“有益”？（益就是好处。）（四）朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么1.自己思考；2.小组讨论；3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。（五）谈谈你学了课文后有什么收获（六）总结深化三、作业设计预习去年的树板书设计学做医生，为人治病； 幸福是靠劳动，很好地尽自己幸福是什么 勤恳工作，对人有用； 的义务，从而做出对人们有益耕地种麦，养活多人 的事情，给人们带来快乐。 11、去年的树教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。3、深刻明白要信守诺言这一道理。教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。教学用具：投影仪教学方法：小组合作探究教时安排：2教时教学过程：第一课时课时目标： 学习身子词，理解课文内容。一、揭题引入：师板书课题，学生齐读课题，读了课题，你有什么疑问？二、学习新知1、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。2、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。3、深入阅读课文后讨论完成口头填空联练习。 鸟儿到南方去之前答应为树_。春天，鸟儿从南方飞回来却发现_。鸟儿在火柴点燃的灯火前_，因为它_。4、体会课文情感：（1）课文最后一段中鸟儿唱歌时，前后两次盯着灯火看了一会儿，它在想什么？（2）树被伐木人砍倒前，会对伐木人说些什么？5、朗读指导：（1）你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？（2）把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听，再说说选择这一句的理由。6、本课小结三、作业设计收集有关诚实守信的故事，寓言、事例等第二课时课时目标： 分角色朗读课文，体会文中的情感。教学过程一、复习引入去年的树这篇课文告诉了我们一个什么道理？你从中体会到了什么？本节课我们继续学习去年的树二、学习新知（一）故事介绍会。1、活动开始2、四人小组内自由介绍故事内容，相互评议。3、请学生自愿向全班同学介绍故事内容，然后集体评议。（二）完成课后练习1、这篇童话很感人，我们来分角色朗读课文。2、学习了这篇课文，你一定有很多话要对鸟儿说，请说出来让大家听一听。说外后写一写。三、课堂练习（投影出示）四、作业设计1、写生字。2、小练笔：把你想说的话写下来。板书设计 信守诺言 珍惜友情 去年的树 答应别人的事要尽量完成 保护环境 爱护树木12* 小木偶的故事教学目标：1、认识“拽、茸、副”等6个生字。2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3、学习续编故事。教学重、难点理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。课前准备1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。2、了解一点木偶的知识。3、准备与课文相协调的音乐及道具。教学过程一、创设情景，引入新课1、播放笑比哭好的歌曲。2、过渡：同学们，在笑比哭好的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。二、交流预习情况1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!三、回顾方法，合作表演1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。2、在总结方法基础上，学生合作试演。3、学生展示观众评议、教师指导学生再演配乐、带上头饰表演。4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。四、续编故事，拓展深化在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。1、自由准备。2、学生续编故事。单元回顾，总结升华1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好童话故事。作业：1、小练笔：续编小木偶的故事 2、写生字。语文园地三学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。教学用具：投影仪教学方法：小组合作探究教学课时：4课时第一课时课时目标： 学习“我的发现”“日积月累”一、激趣导入1、讲故事神笔马良的片段。2、同学们，你们知道这是些什么故事吗？3、是的，这些精彩的故事都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。同学们收集了很多关于童话的资料，相互交流一下吗？学生自由发言二、学习新知1、日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听1、朗诵雨中的树林2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读点评再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如雨中的树林所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。2、展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组讨论学习成果。3、组织参观学习成果展（班报）。三、作业设计童话天地即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话精心准备，走进下节课的“大看台”。第二课时课时目标：进行口语交际教学过程一、引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！二、学习新知走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！1、一进“大看台”a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。b有感