浅谈小学计算机学科教学中学生能力的培养.doc

浅谈小学计算机学科教学中学生能力的培养近几年来，小学计算机学科的教学蓬勃发展，教学内容也形式多样，由于计算机学科的特殊性没有相对于语文、数学等学科稳定的教学内容。因此，我认为计算机学科教学无论在任何时刻、使用任何教材都应把教学的重点放在学生能力的培养上，下面就我校在这几年开展计算机学科的教学情况谈谈如何培养学生的应用计算机的能力。一、培养学生熟练操作计算机的能力。我校于2000年初开设计算机课程，我认为，计算机作为一项工具，而小学生的理解能力有限，培养他们的实际操作能力显得比培养他们的理论水平更为符合他们的现状。所以在教学时我重点培养学生操作计算机的能力。如教学计算机的操作入门（包括键盘认识、操作姿势、指法训练等），我就舍得花时间让学生训练，从键盘的每一个键的位置、作用到如何操作，我都讲解的清清楚楚，让学生就在大量训练中熟练操作键盘。我还根据实际，教学字处理软件，让学生在实际运用中提高操作计算机的能力。增加学生实际操作能力的机会，特别是书写器和画笔，它们是所见所得，学生在熟练操作键盘的基础上又能灵活地运用鼠标，在画图过程中也培养了学生观察和审美能力，收到较好的效果。二、培养学生的思维能力。小学生富有好奇心和求知欲，对新鲜事物总好问个什么和为什么。儿童的好奇心和求知欲是观察事物、认识世界的一种内在动力，如果善于引导，有意识地加以培养，就能够提高其思维能力。在小学计算机学科中提高学生的思维能力尤为重要。1、激发学生的求知欲。计算机学科作为一门新兴的学科，同学们对它是又好奇又充满求知欲，在教学中老师应善于把他们这种欲望激发出来。如我在给学生上第一节计算机课时，抛弃以往先介绍计算机的历史、特点等内容，而是由老师操作计算机给学生演示，演示内容包括WINDOWS98中的画笔功能、多媒体功能（主要是CD、VCD的播放）、计算机在其他学科的应用、简单的游戏等，有条件还上互联网，让学生有了一个感性的认知，激发起学生的学习兴趣。这样，学生的求知欲就一下子提升了，对学习计算机的热情非常高。老师在平时教学中也注意处处激发学生的求知欲。又如，指法训练是计算机操作的入门基本功，正确的操作姿势和熟练的指法可以使学生终生收益。但非常辛苦和较为枯燥，许多学生都不是很愿意认真去训练。我抓住这一特点，在教学指法训练时，除了用TT、金山打字通等CAI软件外，还结合一些打字游戏进行练习，经常在学生中开展英文录入比赛，评出优胜者给与奖励，以此激发学生的学习兴趣，此方法收到良好的效果，学生在训练和比赛不知不觉提高录入水平，学生多学习计算机的兴趣也越来越浓。激发学生的求知欲，提出的问题要富有启发性，要难度适中，要能激发起他们的探索精神。如教学LOGO语言的带参数的定义过程，教师就可以先从不带参数定义过程讲起，如定义一个不带参数的正方形，但它的大小是固定的，老师可以提出怎样使它成为能画出各种尺寸的正方形的过程，从而引入带参数过程的定义方法，也带出定义带参数过程的优点，这样学生较容易理解为什么要定义带参数过程。2、发展学生的发散思维和创造精神。心理学指出，儿童的发散思维指人根据当前课题条件和已有的经验，沿着不同的方向进行思考，产生大量的设想，进而提出独特的见解。在计算机学科中培养和发展学生的发散思维是必须和必要的。例如LOGO语言的编程，同一个图形，但所编写的程序和过程是多种多样的。这就有赖于学生根据他们所学的知识和他们的见解提出不同的解题方法。又如在word教学中，要求学生制出一个课程表。其中第六行要求只有一列，有的学生运用自动制表制成规则大表格后，再用合并单元格的形式来完；有的学生则运用手动制表来修改；还有的学生把表格分成两个小表格来完成。方法不同，所收到的效果也不同。学生的创造精神和能力的培养在计算机教学也显得非常重要。如在学LOGO语言时，有学生用所学的知识编一个统计成绩的程序，并运用到班级成绩统计中，也收到一定的效果。3、培养学生的逻辑思维能力。在LOGO语言的教学中，其中涉及到许多数学的知识，老师在教学时既要注意把学生的所学数学知识加以引导，又要主要把握学生未学的数学知识（如定位定向作图），以此来发展学生纵向知识，培养他们的逻辑思维能力。三、培养学生发现问题和解决问题的能力。小学生都活泼好动，对同一问题敢于发表自己不同的意见。计算机学科作为一门新兴的学科，由于其学科特殊性，往往在某些方面有许多争议，老师应抓住学生的特点加以引导，以培养学生解决问题的能力。在教学中，老师还要懂得因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。学习兴趣大，理解能力强的应加大其训练量，题目适当加深和超前；而其他同学就根据教材内容和纲要循序渐进。四、培养学生良好的学习态度和全面思考问题的能力。在刚学计算机时，许多同学是怀着一种新鲜感和神秘感来学习，甚至个别同学以为计算机就是打游戏。学习一段时间后，又有同学觉得学习计算机是较辛苦的，花的时间又多，这些同学就有打退堂鼓的念头，这些都说明同学们的学习态度不够端正，对计算机的了解不够深入。老师要加以引导学生端正学习态度。老师还要注意培养学生全面思考问题的能力，要求学生对一些问题、一些现象不能作片面的理解。五、培养学生的知识更新能力和自学能力。计算机软、硬件的更新换代速度是任何一门课程所不能比的。学生今天学的内容也许是明天甚至是已经淘汰的内容。因此，教师在教学时要注意培养学生的知识更新能力和自学能力，让学生在知识的基础上，自己学会换代的新知识。如我在教学WINDOWS98的书写器和画笔操作时，就是适当