18-第2课时《复式条形统计图、折线统计图整理与练习》.doc

复式条形统计图、折线统计图整理与练习教学内容：北师大版小学数学六年级上册复式条形统计图、折线统计图整理与练习教学目标：1、通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。 2、以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。3、在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。教学重点：通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。 教学难点：体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。教具、学具：教具：多媒体课件、实物展台教学过程：1、 问题回顾，再现新知 1.谈话：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从跑步、绘画、读书、手工制作四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？（学生可能说出调查或统计的方法。） 2.提出问题，明确复习目标 谈话：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第五单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图）复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？这节课我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。(板书课题) 3. 解决问题，系统构建 （1）搜集数据，复习制作统计表 独立思考。 谈话：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？（引导学生说出先制作调查表）那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？ 班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。） 谈话：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？同学们说，他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？ 整理数据，完成统计表。 谈话：调查后需要干什么？对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。 回顾整理数据应该注意的问题。 谈话：想一想整理数据时要注意什么问题？ （2）通过制图，复习复式条形统计图。 独立思考。 谈话：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。 班内交流。 谈话：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。） 比较辨析。 谈话：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？ 解决问题。 谈话：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。 整理关于复式条形统计图的有关知识。 谈话：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？ （引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。） （3）通过读图，复习复式折线统计图。 独立思考。 谈话：在去参加活动之前，有两个同学的体温变化如下，请同学们看统计图。（课件出示）根据统计图思考两位同学的体温变化情况。 班内交流。 谈话：观察复式折线统计图，你对两位同学的体温有什么建议？ 整理关于复式折线统计图的有关知识。 谈话：通过复习复式折线统计图，你又有了什么样的认识？（引导学生学会分析复式折线统计图，明确复式折线统计图的作用。）二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 （1）三种统计图：（ ）统计图（表示数量的多少）、 （ ）统计图（表示数量多少、反映增减变化）、 （ ）统计图（表示部分与整体的关系）。 (2)复式条形统计图：用两种（ ）来分别表示不同的类型。复式折线统计图：用两条不同的线来表示， 一条用（ ），另一条用（ ）。 (3)反映某城市一天气温变化，最好用（ ）统计图，反映某校六年级各班的人数，用（ ）统计图比较好，反映笑笑家食品支出占全部支出的多少，最好用（ ）统计图。 2. 综合练习，应用新知 课本90页第23题。 （1）鼓励学生看懂统计表，并从中发现尽可能多的信息。 （2）学生独立思考，小组之间交流 （3）班内反馈，通过交流，引导学生理解本题的答案。 3.拓展练习，发展新知 独立制作统计图。（课本90页24题） （1）谈话：红光小学对2000-2005年入学的部分学生营养境况进行评价如下表。年份2000年2001年2002年2003年2004年2005年营养不良的人数/人704045351410肥胖人数/人15383068 4035你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？（出示未完成的“红光小学对2000-2005年入学的部分学生营养情况统计图”。）（2）班内交流。 谈话：谁来展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式折线统计图的理由。三、梳理总结，提升认知 这节课我们复习了什么