Linux操作系统应用基础.doc

附件二：2006年度“四川省精品课程”申 报 表学校名称： 成都东软信息技术职业学院课程名称： Linux操作系统应用基础课程层次（本/专）： 专科 所属一级学科名称： 电子信息 所属二级学科名称： 计算机类 课程负责人： 侯宗浩 申报日期： 2007.4 四川省教育厅 制二00七年 3月12日填 写 要 求一、以Word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1-4名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。1、课程负责人情况1-1基本信息姓 名侯宗浩性别男出生年月1967.8最终学历研究生职称副教授电话82878173学 位博士职务系主任助理教研室主任传真82878008所在院系计算机系E-mailH通信地址（邮编）四川.都江堰东软大道一号计算机系（611844）研究方向嵌入式软件开发1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（1）主要课程linux操作系统导论 专业基础课，周学时4，2004级 6070人计算机网络 专业基础课，周课时8，2000级 120人软件质量保证 专业课 周课时4 200406 2412课时 300人快速软件原型 专业课 周课时4 200406 243课时 90人需求工程 专业课 周课时4 200506 245 150人Uml建模 专业课 周课时4 20052007 725 370人 本科，专科电子商务 专业课 周课时4 20052006 363 90人IT职业英语 公共课 周课时4 2007 60人（2）实践性教学指导07年专科生毕业设计16人指导本科生毕业设计20与人、2004级、指导教师指导硕士研究生11名，8名已经毕业，3人在读。UML建模电梯系统、课程设计10人、2005级、指导教师UML建模ERP各分系统、课程设计100人、2005级、指导教师linux操作系统（apache、mysql、火鸟）试验设计60人，2004，指导教师linux操作系统基础等系列嵌入式课程教学大纲和教学进度的设计，2006，参与（3）教学表彰2005年4月，指导华东师范大学学生创业大赛，获第一名1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）教研课题：1、做为执行负责人，承担四川省教改课题：“基于标准化的课堂过程控制”，2006年11月2、作为主研人员，参与省级课题：“民办高校职业素质教育探索与实践”，2006年12月负责项目：1863重点项目，“新型网络服务器系统”（项目分类号：863-306-01-ZD01，2年）。本人参加整体和接口部分的设计和实现，目前课题已完成（2年，4000万），后续项目正在进行。2国家863重点项目“网络业务流”（项目号：863-300-02-07-99，1年）。本人参加业务流数据的分析和图形显示。该项目已于2000年12月完成,并通过了专家鉴定和863专家组的验收。3吐哈油田物资处管理信息系统，1999.8完成，目前在用，总体设计和开发4库尔勒鄯善石油管线管理信息系统 1998.12完成，设计和开发，骨干论文1Hou ZH, Huang YX, Zheng SQ, et al，Design and implementation of heartbeat in multi-machine environment，AINA 2003: 17TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON ADVANCED INFORMATION NETWORKING AND APPLICATIONS , pp. 583-586, ISTP2侯宗浩，郑守淇，董小社，乔楠，刘爱华，“多入口单IP集群接口方案及实验分析”，小型微型计算机系统，2004.63侯宗浩，董小社，郑守淇，刘爱华，“一种支持负载均衡的多机心跳模型” ，小型微型计算机系统，录用4侯宗浩，郑守淇，董小社，黄泳翔，“IBA体系结构的研究”，计算机科学，2003.15侯宗浩，董小社，郑守淇，黄泳翔，乔楠，“IBA的管理架构”，计算机科学，2003.76侯宗浩，董小社， 郑守淇，刘爱华，“多入口集群负载均衡问题研究”。计算机工程，2004.97侯宗浩，郑守淇，董小社，刘爱华，“多入口集群的调度器失效接管模型与实现”，微电子学与计算机，2004.48白跃彬、刘轶、郑守淇、侯宗浩，“远程访问安全认证方案的设计与分析”，西安交通大学学报，2001.8 Vol 35,No 8, pp829-833. EI9白跃彬、郑守淇、侯宗浩等，“DDFWS:一种新型分布式动态防火墙系统的研究与实现”， 小型微型计算机系统，Vol.24,No.3, 2003.3, pp394-39710白跃彬、郑守淇、侯宗浩等，一种防火墙系统安全模型的形式描述， 小型微型计算机系统，Vol.24,No.4, 2003.4, pp691-694.11董渭清，黄泳翔，侯宗浩，“Virtual Interface Architecture 研究”， 小型微型计算机系统，2004.1课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师2、主讲教师情况（1）2(4)-1基本信息姓 名杨宗德性别男出生年月19825最终学历本科职称讲师电话82878167学 位硕士职务传真所在院系计科系E-通信地址（邮编）成都东软信息技术职业学院计科系邮编：611844研究方向嵌入式Linux开发,电路设计2(4)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）（1）主要课程嵌入式ARM基础：专业基础课、周学时4、2003、2005级、学生150人数字通信原理：专业课、周学时4、2004级、学生330人密码学与加密技术：专业课、周学时4、2004级、学生330人Linux操作系统：专业课、周学时4、2005级、学生150人Linux应用程序开发：专业课、周学时6、2005级、学生150人（2）实践性教学Symbian智能手机程序开发(课程表系统)、课程设计10人、2004级、指导教师嵌入式linux操作系统在ARM上的移植、毕业论文15人、2005级、指导教师嵌入式Mp3系统设计毕业论文6人、2005级、指导教师嵌入式ARM基础实验、实验课程、2005级、150人、指导教师（3）教学表彰2005年度优秀新员工 成都东软信息技术职业学院2(4)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（1）教材Protel DXP电路设计、2004年人民邮电出版社、第一作者Protel DXP电路设计100例、2005年人民邮电出版社、第一作者ARM嵌入式无线通信系统开发实例精讲2006年电子工业出版社、第二作者嵌入式Linrx应用系统开发实例精讲2007年电子工业出版社、第二作者Symbian智能手机应用程序开发、2006年人民邮电出版社、第二作者（2）论文HFC双向网络中的CableMode接入技术研究与实现,中国有线电视,2005.3、第一作者基于PGP的电子邮件加密系统设计、信息安全与保密通信、2005.9、第一作者（3）奖励智能移动应用开发竞赛一等奖（教育学习组） 诺基亚集团/中国移动主讲教师情况（2）2(2)-1基本信息姓 名邓玉春性别女出生年月198101最终学历硕士职称讲师电 位硕士职务传真所在院系计科系E-通信地址（邮编）成都东软信息技术职业学院计科系邮编：611844研究方向嵌入式2(2)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程：软件项目管理：专业基础课、周学时4、2004级、学生180人软件工程：专业基础课、周学时4、2004级、学生180人C程序设计语言：专业课、周学时4、2004级、学生270人LINUX操作系统：专业课、周学时4、2005级、学生60人LINUX程序设计：专业课、周学时6、2005级、学生60人2(2)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（1）论文：视频序列图像中运动对象分割综述、计算机应用与研究、2005.1、第一作者动态场景中的背景恢复、微电子学与计算机、2005.2、第一作者动态场景中的步态识别、微电子学与计算机、2005.6、第一作者主讲教师情况（3）2(2)-1基本信息姓 名赵文革性别男出生年月1966.9最终学历本科职称副教授电 位学士职务传真所在院系计科系E-通信地址（邮编）成都东软信息技术职业学院计科系邮编：611844研究方向嵌入式2(2)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程：数字电路：专业基础课、周学时4、20002005级、学生380人计算机原理：专业基础课、周学时4、20002004级、学生200人单片机：专业课、周学时4、2003、2004级、学生90人嵌入式ARM基础：专业基础课、周学时2、2004级、学生50人汇编语言：专业基础课、周学时4、2005级、学生180人2(2)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（1）课题：模拟、数字电路实验箱的改进、贵州省教育厅、1年、总负责万用表保护电路的改进、贵州教育学院、1年、总负责（2）论文适宜图像编码的双正交小波基的选择、电视技术、2002.11、第一作者数据选择器的选择、贵州教育学院院报、2003.4、第一作者一种保护万用表的电路、贵州教育学院院报、2005.2、第一作者 主讲教师情况（4）2(2)-1基本信息姓 名黄伟性别男出生年月19794最终学历硕士职称助教电 位硕士职务传真所在院系计科系E-mailW通信地址（邮编）成都东软信息技术职业学院计科系邮编：611844研究方向嵌入式2(2)-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）主要课程：JAVA程序基础：专业基础课、周学时8、2005级、学生150人实验课程：linux操作系统：实验指导60人，2005，指导教师2(2)-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）（1）课题：新型企业平台的构建电子科技大学、1年直放战监控系统研究、电子科技大学、1年、总负责（2）论文基于移动Agent的入侵检测系统、电子科技大学学报、2005.11、第一作者3、教学队伍情况3-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作侯宗浩男67.8副教授计算机课程负责人,主讲教师杨宗德男82.5讲师计算机主讲教师邓玉春女80.12讲师计算机主讲教师赵文革男66.9副教授计算机主讲教师曾庆华男63.10副教授计算机主讲教师黄伟男794助教计算机主讲教师，实验辅导3-2教学队伍整体结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）目前6名教师中，副教授3名，讲师2名，博士2名，硕士学位4名，平均年龄35岁。中级以上职称占全体教师比例达80%，硕士研究生以上学位占全体教师比例达100%。教师知识、职称、专业、年龄结构合理，学术梯队已形成。全体教师爱岗敬业、思想素质高、业务能力强、教学经验丰富。近五年人年均完成教学工作量400学时以上，年终考核均在良好等级以上，多数教师来自企业，有丰富的社会实践经验，“双师型”教师特色鲜明。3-3教学改革与教学研究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1.教学内容改革：针对高职高专学生的状况和培养目标，充分参考同类院校的内容和国内著名培训机构的内容设置和经验，不断调整教学内容和教学方法，以培养动手能力和实用型人才为主，加强实践的强度，实实在在地提高了学生的动手能力和实际工作能力。2结合案例和项目驱动的教学法，充分利用好每个学生的笔记本电脑。以案例来开展教学，或者用一个项目贯穿一门课程的各个知识点，取得了较好的教学效果。3课程组全体人员参与了省级课题“标准化课堂教学过程设计”的改革项目：该项目以课堂质量为目标，注重课堂目标、内容和教学方法的规范化管理，保重了不同老师之间教学内容的衔接。4、做为省级课题“民办高校职业素质教育探索与实践”的主研人，项目负责人经常在教研室内部组织观摩教学、教学研讨、内部培训等相关工作。同时每个教师制定专业发展规划，定期组织听课、公开课等教研活动，探讨教学法，提高教学水平。5.教师编写教材7本，发表论文31篇，获得诺基亚集团/中国移动智能移动应用开发竞赛（教育学习组）一等奖。3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与成效措施：青年教师培养工作采取多种形式，主要有岗前培训、在职培训、社会实践、学术活动等。制定了具体的青年教师培养计划，坚持在教学实践中提高青年教师的教学效果和教学水平；对新青年教师均配有指导教师，老教师热情传帮带，青年教师虚心好学积极上进，很快成为本课程的骨干教师；建立了完善的青年教师教学实践制度，包括听课、改作业、试讲、部分授课、计算机辅助教学、多媒体课件制作、指导生产实习和指导毕业实习、指导毕业设计/论文等；鼓励青年教师参加课程教学研究，申报教改教研课题；激励青年教师参加教材或辅助教材、讲义的编写工作。近年来派青年教师到北航,川大等高校进修ARM编程、嵌入式编程，到摩托罗拉等公司参加实践活动，组织教师积极参加全国各种嵌入式大赛，取得了2005诺基亚集团/中国移动智能移动应用开发竞赛一等奖。2006年，组织教师多次参加intel等公司举办的新技术培训和新技术讲座。成效：上述措施加快了青年教师的成长，充分发挥了团队精神和创新精神,促进了教学水平的提高，教学效果较好。青年教师主编或参编的教材4部，有1人被评为东软学院优秀教师。学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学位的人的比例。4，课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革作为在嵌入式领域使用面比较广的操作系统，一开始，我们就把linux作为专业主干和核心课程来建设，在专业的建设与实践中，建成了完整的理论、实验实践教学体系，积累了丰富的教学经验，并取得了一定的教学成果。针对Linux实践要求强、内容覆盖面广、难度大的特点，linux课程在开课之初充分借鉴了国内著名的linux的培训教材（红旗linux，LPI，红帽子linux）的优点，选定在国内得到普遍认可的红帽子linux9基础教程做为教材，通过大量的练习提高学生的动手能力，课后配以作业和项目，以提高学生的综合素质，另外，课堂上则补充经典的的背景知识，使这门课成为一门提高综合能力的精品课程。随着教学的深入和教师队伍的成长，结合学生的特点，我们增加了对案例的筛选，使这门难度较大的课程学起来有了更多的趣味性。2006年我院嵌入式教研室着手专业教材编写，自行编写的教材Linux操作系统服务器构建已经由邮电出版社正式出版。目前，在linux教学组的配合下，我院已经申请全球Linux操作系统的LPI西南地区认证中心。4-2理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1结合本校的办学定位，人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标成都东软信息技术职业学院是首批国家示范性软件职业技术学院。旨在培养实用型职业技术人才，在教学过程中把“以应用能力为核心，以实践为重点，实现人才培养与产业的无缝链接”作为教学目标，提倡“知识的应用比知识的拥有更重要”。在该办学思想指导下，linux应用基础主要培养的是嵌入式领域的linux应用人才，并具备一定的开发。根据我院招生情况，生源质量每年不断提高。Linux是最为流行的一款开放源代码的操作系统。Linux系统不仅能够运行于PC平台，在嵌入式系统方面也大放光芒，在各种嵌入式OS迅速发展的状况下，Linux OS逐渐形成了可与Windows CE等EOS进行抗衡的局面。目前正在开发的嵌入式系统中，49%的项目选择Linux作为嵌入式操作系统。Linux现已成为嵌入式操作的理想选择。嵌入式方向是我院软件专业的一个主要方向，linux的学习可加深学生对专业的理解，作为专业基础课，该课程对于实现专业的培养目标、增强学生的就业竞争力具有非常重要的作用。我们提出的课程目标是：理解linux操作系统的基础知识，掌握Linux操作系统的使用，能够配置linux服务器，有初步的嵌入式linux软件开发平台研发能力。目前，嵌入式专业每年录取150名学生，都要学习该门课程。以后，linux课程还将进一步推广到网络和软件的部分专业和方向。4-2-2知识模块顺序及对应的学时Red Hat Linux 简介及安装4学时Red Hat Linux图形界面使用12学时Red Hat Linux文本模式应用管理16学时Red Hat Linux网络基础8学时Red Hat Linux服务器配置24学时4-2-3课程的重点，难点及解决办法本课程的重点是帮助学生熟练操作linux，配置和定制linux环境下的服务配置和初步编程。Red Hat Linux文本模式应用管理和Red Hat Linux服务器配置是本门课程难点。解决办法：(1)在教学中充分利用学生实践平台（学生每人一台笔记本电脑）。每讲完一个知识单元，就让学生在实验环境里练习、实践，从而理解、体会、掌握这些难点。(2）针对难点，设计合理的实验项目，让学生理解课堂所学的理论知识。(3)利用多媒体课件，形象说明。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）设计思想：本课程充分利用学生人手一本笔记本的特点，注重理论与实践相结合，重点突出学生动手能力的培养，让学生多练习，多实践操作，从而让学生在实践中感知、认识、理解、掌握相关知识点。效果:实践教学中的实验操作加深了对理论的理解,学生的动手能力得到提高；课后实验报告的书写，锻炼了思维能力、分析问题的能力、书写等能力，同时更进一步加深对理论的记忆与理解。4-2实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想，效果以及课程目标思想：针对linux命令多的特点，避免学生只见树木，不见森林的弊端和畏难心态，强调内容精简和探究中的动手、强调学生之间的合作心态与交流（学生间的相互倾听）。案例设计让学生能体会到成功的喜悦，在探究过程中体验挫折与成功。效果：应以形成性评价为主（能独立完成试验内容），强调互相合作，在提高技能的同时培养团队合作精神。目标：目标是让学生学会使用linux操作系统的基本内容，每个学生都能在linux环境下使用电脑并简单配置、定制操作系统及其网络服务，能力较强的学生有一定的自学能力，能独立的配置各种服务器。同时，带动一批学生参与LPI认证，并达到linux职业认证水平。4-2-2课程内容（详细列出实验或实验项目名称和学时）实验一安装Linux操作系统 2学时实验二图形界面操作 2学时实验三字符界面系统管理 2学时实验四网络基本配置 4学时实验五远程登陆服务器配置 4学时实验六NFS服务器配置 4学时实验七SAMABA服务器配置4学时实验八FTP服务器配置 4学时实验九Mail服务器配置4学时4-2-3课程组织形式与教师指导方法在实验室进行实验教学，每2个同学为一组，一个作客户机，一个做服务器。教师将实验步骤制作成课件，先进行讲解，然后学生自行完成，实行个别辅导。学生在实验前一天上交预习报告，教师进行认真批改，了解学生对该实验掌握情况，以便在实验课讲解中做到有的放矢。实验结束后，教师与辅导老师共同为每一位学生评定出成绩。教师对实验报告进行仔细，认真的批改，以及公正，合理的评分。4-2-4考核内容与方法内容：以每个实验单元为考核内容，记入实验技能考核成绩。方法：平时实验表现占30%;实验报告占30%;实验考试占30%;出勤等占10%。这样的考核评分方式与传统的(主要以实验报告为评分依据)方式有如下重大差别：我们注重实验课堂上同学的实际动手能力和实验效果;注重实验报告中同学对实验内容的思考，讨论和质疑，改进和创新;注重实验课程和理论课程的结合。4-2-5创新与特点（1）以大量的动手操作和探索体验为主，学生用笔记本电脑分组完成实验内容，加深对课堂理论知识的理解。提出了让学生体验成功从而克服畏难情绪的探究式教学方法，在此基础上也让学生体验到学习过程中的挫折并进一步体验克服困难的喜悦。（2）每一个试验实际上是一个小型的项目，以项目驱动可以避免学生只见树木不见森林，在破碎的知识点上迷失方向，使所学内容直接和实际的应用环境衔接起来。（3）逐步引入LPI（ Linux Professional Institute Certification）认证考试，申请LPI西南认证中心。（4）精学核心内容，让学生学会从他人和网络上寻求帮助的方法，逐渐提高学生的自学能力。4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）1、实验设备：（1）所有学生人手一台笔记本电脑；（2）学校100M到桌面的网络教学环境；（3）教室全功能多媒体实验教学平台，包括投影仪，实验展示台；（4）建立了FTP，所有多媒体课件均放到FTP上，学生可自由下载。2、教材：教材分别选用机械工业出版社Linux推荐教材Red Hat Linux 9应用基础教程和由人民邮电出版社出版的学院教师自编教材Linux应用基础及服务器配置。3、配套实验教材：本门课程要求学生充分动手，因此需要实践性强的教材。本课程选用自编写实验教材Linux实验手册。4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）根据本课程专业性强，实验性强的特点。在组织本课程教学中采用了以下方式来最大可能的提高教学效果：1、理论与实践并重:每讲授完一个知识单元后就到实验室（或者直接用学生笔记本电脑）进行实验，从而让理论指导实践，实践验证理论。在教学过程中，学生与教师互动，让学生充分参与教学中，从而抛开传统的单向授课方式，提高学生学习的能动性，提高学生动手能力，表达能力以及其它综合素质；2、案例教学：在教学中充分利用案例进行实践教学，譬如介绍串行异步通信，运行一个具体的例子程序，通过程序来了解串行异步通信的特点，这样既理解了理论知识，又加强了动手能力的培养；3、多媒体教学：我院的特色是多媒体教学，无论是理论课还是实验课，所有教师一律采用多媒体课件来教学。利用多媒体教学直观、形象、生动的特点，提高的教学效果。4-5教学效果（含校外专家评价，校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）1、近年来，学生对课程的教学评价优良率为100%，其中优秀率达到91%， 2.任课教师近五年共发表教学科研论文30余篇，教师人均为3篇。由邮电等出版社出版教材7本。3、加强教学管理，提高教学质量。课程负责人以执行负责人的身份承担省级教改课题 “基于标准化的课堂过程控制”，课题组的其他人员均为该课题的主研人员，在教学过程和内容的规范化方面进行了深入的研究并取得了一定的成绩。课程负责人主研省级课题 “民办高校职业素质教育探索与实践”，主研院级课题“笔记本大学的教学改革研究”4、本课程实验和练习项目设计合理，覆盖面广，有利于学生知识结构及能力结构的培养。理论课和实验课采用多媒体等现代教学手段，效果良好。5、有2名教师指导学生参加诺基亚集团/中国移动智能移动应用开发竞赛获得一等奖（教育学习组）。5、自我评价5-1本课程的主要特色（限200字以内、不超过三项）和其他课程相比，Linux课程有明显的难度，为此，我们实际上引入了探究式学习方法中的某些原则，强调学生之间的相互促进和提高如：（1）针对学生动脑多，动手少的实际，强调探究中的动手、强调学生之间的合作与交流（学生间的相互倾听）。在探究过程中体验理论知识，同时体验挫折与成功。（2）教学中理论与实践结合，重视案例教学和项目教学。（3）引入LPI（ Linux Professional Institute Certification）认证考试，申请LPI西南认证中心。以国际认可的职业标准进行职业培训。（4）精学核心内容，让学生学会从他人（老师、同学和朋友）和网络上寻求帮助，逐渐提高学生的自学能力，拓展知识面。（5）针对职业院校的嵌入式专业开linux应用课程，在国内有开创性工作意义。5-2本课程与国内外同类课程相比，所处的水平目前，全国很多本科院校已经着手对Linux操作系统的研究，对Linux操作系统的应用和编程也在筹备建设中，