计算机硬件组装维护与操作系统5.doc

课程名称： 计算机组装与维护 课 题： 组装计算机 教学对象： 计算机专业高二学生 课 时： 1课时 设 计 人： 化 希 鹏 单 位 ： 温州市职业中专 电子邮箱： 通信地址： 温州市职业中专（审批中心对面）邮 编 ： 325000 案例类型 ： 教学案例 10一、教学内容分析1、组装一台电脑的完整过程：硬件系统的安装；BIOS系统设置；硬盘分区格式化；软件系统的安装。2、硬件系统的安装：计算机各部件安装的方法，步骤，和注意点，熟练将各部件连接起来。3、本次课的教学重点是：认识组装计算机系统的完整过程；掌握硬件系统各个部件安装的一般顺序和要点；教学难点是：CPU风扇的安装，主机面板连线。二、教学目标1、知识目标：了解为客户组装一台计算机的完整过程；掌握计算机各部件安装的方法，步骤，以及各部分的连接。2能力目标：掌握微机硬件系统组装技术、流程以及操作规范，熟悉的进行计算机散件的组装。3德育目标：培养学生学会与他人合作,组织协调和分工协作的能力，及热爱公物和团结向上的精神。三、学习者特征分析1、学生对计算机组装的好奇心比较强，有着比较浓厚的兴趣。2、学生已经基本了解了计算机的各个部件，但是一部分同学不够扎实。3、学生的学习习惯比较差，不知道怎样去学习。4、学生耐挫折能力差，遇到困难就逃避，放弃。5、学生的英语水平很差，碰到英文不肯动脑筋，很容易放弃。四、教学方式选择与设计1、本次课采用的教学方式有：情景设置教学、任务驱动法、分组合作学习，教师讲解，学生理解，实践操作等方式。2、将全班同学分成四大组，选出组长；再将各个组分成两人一个小组，选出小组长。各组对自己的3个小组进行督促、检查、帮助和评价，各组之间进行交叉检查评价，教师根据观察、登记的问题和各组的报告、登记表进行评价。3、教学设置模拟电脑公司为客户组装一台电脑的情景，将学生带入一种真实的工作环境中，提升学生的兴趣，引发学生的动力。4、用任务驱动，使学生在做中学，在学习过程中发现问题。并在原有知识的基础上根据工作需要重组知识，构建自己的知识体系。五、教学环境及资源准备1、上课地点：硬件组装实验室。2、硬件要求（每组使用的计算机）：3、组装主机的各种配件（多提供一个硬盘已经分区格式化，并且安装了WINDOWS Xp操作系统），依次摆好；要用到的螺丝刀、尖嘴钳等工具；4、教师的教学资源：.教案.上课用的幻灯片.一张图片（硬件安装的流程）：设置成用于广播的电脑的桌面背景.实验报告.各大组组长填写的实验分组完成情况表.帮助学生学习的视频文件（各个部件安装的视频）. 帮助学生学习的图象文件（主机面板连接线的针脚图）六、教学评价设计1、本次课的教学评价采用过程性评价和成果形成性评价相结合的方式。2、每小组任务完成的标志是：最终能够使组装的计算机正常使用。3、成果形成性评价由每组的组长交叉检查各个小组任务完成的情况。最终完成任务的小组再根据安装速度进行评价；而不能完成任务的小组可以先在组内互相帮助解决问题，这时不扣分；如果组内不能解决问题，则要其他组同学帮助，问题解决后，要扣分，加给帮助同学。4、过程性评价主要对学生在课堂上的表现、在操作过程中有无不爱护财产的行为，有无故意的危险行为，以及实验报告的完成情况等。每组给一定的分值，每发生不良行为扣除组里这部分相应的分数，扣完为止。组长在最后总结的时候可以对自己的3个小组进行评定。5、教师最后对每个大组进行点评，对表现好的同学和组进行表扬加分。七、教学设计过程1、流程图：2、教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备经过前面的学习，我们已经知道如何选购和配置一台满足实际需要的计算机，提问学生购买计算机所需要选购的基本的配置。对学生的回答进行点评和补充：中央处理器（CPU），主板、内存条、主机箱（电源）、显卡、声卡、网卡、硬盘、光驱、软驱、显示器以及键盘鼠标。现在有客户在你的公司配置了这些设备，你如何最快的组装起来呢？今天我们就来组装一台计算机吧！我们看一下到底哪一个大组做的最令客户满意！提出今天的“任务”听老师讲解，思考以前所掌握的各种设备的特性。有疑问及时提问对前面学过的知识进行回顾， 设置情景，布置任务。（一）：操作的注意事项：人身安全：注意手上的螺丝刀、镊子、钳子的规范操作。未经允许不得加电。设备安全：1. 轻拿轻放电脑各部件都属于精密仪器，容易受到损伤。2. 注意各插接线的方位，如硬盘线、软驱线、电源线等。3.用螺丝固定各部件时，应首先对准部件的位置，先松后紧，松紧适度。尤其是主板，略有位置偏差就可能导致插卡接触不良；主板安装不平将可能会导致内存条、适配卡接触不良甚至造成短路，天长日久甚至可能会发生形变导致故障发生。4.防静电(提问学生：怎样释放静电)由于计算机板卡上的集成电路器件对静电高压相当敏感。当带静电的人或物触及这些器件后，就会产生静电释放，而释放的静电高压将损坏这些器件。仔细听老师讲解，记录实验的要求。思考老师的问题：？并作出相应的反应。 使学生能够始终保持一种安全操作的意识。培养学生爱护公共财产的品质。培养学生认真、仔细、灵活处理问题的习惯和作风。（二）：组装步骤以及注意事项1. 拿出主板，放置在准备好的泡膜板上： 2、跳线组设定：由于主板的智能化，现在很多主板都能自动测试CPU、内存条的工作频率以及工作电压，一般不在需要进行设置跳线。若跳线（参考主板说明书）。由于我们缺少主板说明书，并且我们是从正常机子上拆下的主板，跳线都已经设置完毕，省略此步骤。仔细听老师讲解，记录实验的要求。可以打开“帮助”文件夹中的视频帮助学习。使学生更加清晰硬件安装顺序。通过各个步骤视频的播放讲解。3、安装Socket370处理器（在主板处理器插座上插入安装所需的CPU，并且安装上散热风扇）基座上有一个灰色把手，是用来安装处理器使之固定在基座上安装处理器前，先将处理器基座上的灰色把手由外向上松开。安装处理器时，将处理器及处理器基座上第一脚位对齐，确定吻合后，再轻轻将处理器插入基座。将处理器基座上的灰把手向下往内扣住，确定处理器已正确安装在基座上。若灰色把手不能顺利下压扣住，可能是处理器针脚与处理器基座孔洞没有吻合，请取下重新安装。平放风扇后，再将电源接头接在主机板上风扇电源插座的位置。将扣环扣于风扇固定座上两侧的突出点，并检查扣环是否已扣紧于两侧的突出点，以确保风扇的固定状况。4、安装内存（内存条的安装，将内存条插入主板内存插槽中）主机板使用168-Pin 3.3V的SDRAM内存插槽,最高支持512M每一种内存的下方，都会有一或两个缺口，这缺口一定要对准插槽的突出点，若方向不对，插入后会造成两侧卡与内存两侧缺口无法咬合，也就表示内存安装并未成功，必须重新安装。安装内存时从DIMM1开始安装并留意安装的方向，首先先将两侧用来固定内存的卡夹分别向外侧扳开。然后将内寸下方的缺口，对准内存插槽中的突出点平均施力插入。最后将两侧的卡夹向内搬动，卡夹能与内存两侧的缺口咬合，则表示内存装完成。5、固定主板到主机箱（主板的安装，将主板安装在机箱主板上。）组装实训用主板是ATX主板，需要安装在ATX机箱上，请先确认所购买机壳的I/O背板是否与主机板的I/O连接端口位置相符合。安装螺丝时，先不要把所有的螺丝都拧紧。待所有6枚螺丝都抿上后，在拧紧，防止主板变形。根据老师的引导，拿起实物，进行对比，学习安装各个部件的要点！观察主板上的CPU插座，拿起CPU，观察针脚，和插座对比。认真观看风扇的扣环，注意特点，安装细节拿起内存条，观察防插反缺口，和主板上的缺口对比。注意安装步骤，和手法。学习主板固定细节 使学生对硬件有一个更具体的认识培养学生观察能力。让学生逐步积累各种工作经验。6、安装硬盘和光驱、软驱7、安装网卡找到主板上的PCI插槽移走扩展槽后面的挡板将网卡插入插槽。确定接触正确，没有单边翘起的现象。（网卡一般插在倒数第二个插槽）8、显卡的安装，根据显卡总线选择合适的插槽。（PCI、AGP、PCI-E）9、声卡的安装，现在市场主流声卡多为PCI插槽的声卡。 10、机箱与主板间的连线，即各种指示灯、电源开关线。PC喇叭的连接，以及硬盘、光驱和软驱电源线和数据线的连接。连接软驱线：将软驱排线安插在软驱接口插槽FDC；将软驱排线连接至主机板及软驱的连接头上（注意：软驱排线撕裂的一端接软驱；排线端口与软驱一端的匹配，红色向内）；连接软驱电源线连接硬盘线：由于本实验主机，只有一个硬盘，一根IDE排线，适当设置跳线位置，连接IDE排线与IDE口，连接IDE排线与硬盘接口（IDE排线红色一端的方向，以及硬盘缺口，缺针与IDE排线的对应）；连接电源D型口与硬盘安装面板连接线：机箱面板背面有数条彩色的连接线，可以连接面板上面的指示灯、Reset键、电源按键或者睡眠灯。通常在主板说明书中会有详细说明，请参考老师屏幕提示。讲解难点：主机面板连线，1,3：HDD LED5,7：Reset6,8：Power SWPowser LED在旁边三针插针上,中间无针组装后的检查完成了组装工作后，先不要装上机箱的外盖，更不能加电启动，应该进行一次全面的清查，看一看安装是否牢固，位置、接口、各线的连接是否正确。 提问：如果粗心大意，错误安装设备的后果？注意一些螺丝松紧的程度。识别一些插槽的名字。（ISA、PCI、ASP）认识硬盘数据线的特点，软驱数据线的特点。注意观察各种接口的形状以及连接方法。根据提供帮助文件中面板连线图象对应主板上的针头进行连接。思考问题，回答老师的提问。 让学生积累装机过程中的经验。 学生能够在做中学，掌握一些计算机理论知识。 培养学生做事的细心和耐性。使学生学会寻求帮助的方法。 让了解一些安装错误后的结果。（三）：学生分组组装主机1、分发操作工具，以及实验报告。2、布置每个组长记录本小组完成速度以及质量，激励学生形成一种竞争、合作的局面。3、教师巡查，监督，指导（基本是个别指导，如果有大部分同学共有的问题则要统一组织起来讲解），及时纠正不规范操作。4、提醒学生按照规范进行操作，并要求主机组装好的小组及时到老师处登记安装时间，并填好实验报告。5、组织学生进行交叉找错。6、教师对每组学生组装的计算机进行检查，并指导进行加电。组织学生统一听讲，并对前面组装过程中的典型问题进行点评，适当的运用一些企业用语（或从客户的角度）进行表扬鼓励。到目前为止应该说我们组装的计算机能不能够正常运用的？为什么？因为我们的硬盘上还没有系统。提出硬盘分区、格式化、系统安装的概念，具体实现操作以后再学习。假如我们已经对硬盘进行了分区、格式化，并系统安装了WINDOWS Xp系统和相应的应用软件，就真正完成了电脑公司技术员的任务。（我们多提供一个硬盘已经分区格式化，并且安装了WINDOWS Xp操作系统，让学生把已经安装了系统的硬盘换上，并启动计算机）。组长领取工具以及实验报告。 学生动手安装计算机硬件。组装完成的同学，根据老师的分配到对方小组检查是否有错，并进行记录。学生听讲。学生思考问题，并回答老师的提问。小组长负责填写实验报告。 培养学生的实际动手能力。保证评价的材料的准确性和真实性。让学生体验成功的感觉。（四）：、布置作业作业一：利用双休日去电脑市场观察装机过程（工作人员对设备、行情、价格的讲解、组装机器的过程）。 作业二：收集并了解有关硬盘分区、格式化以及系统安装的资料。（五）：、总结检查各组完成情况，学生完成报告单，进行总结点评。1、教师提醒各个小组组长填好实验报告，交给组长。2、教师安排各个大组组长检查并汇报各自的完成情况。3、教师总结:今天我们利用四节课主要从“组装计算机”这个任务出发，给大家介绍了组装各部件的方法和注意细节，以及组装计算机各部件比较合适的一个顺序。同学们基本都能够比较好的完成。对各个大组的完成情况进行比较，通报最令客户满意的一组。但还有一些细节注意一下： 根据学生操作情况总结。我们以一个电脑公司技术员的身份为顾客组装了一台计算机，但现实工作中我们会碰到很多情况，因为我们以后面对的是需求不同的各种计算机，相信只要大家作到“胆大、心细”就不会有问题。八、教学反思1、成功之处在这堂课的教学过程中采用情景设置教学，模拟电脑公司为客户组装一台电脑的情景，使学生感受一种真实的工作环境，提升了学生的兴趣；用任务驱动，使学生在做中学，在学习过程中发现问题，使他们原有知识体系得到更新和巩固；分组合作学习使学生认识到现实工作环境中分工协作的