视听语言教学大纲.doc

视听语言课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：050414204课程名称：视听语言课程类型：专业必修课适用专业：文学院影视戏剧文学专业学 分 数：3学 时 数：54开课学期：第学期制定/修订日期：2011 年 8 月13 日二、教学目的 视听语言主要以电影电视作品为对象，结合丰富的实例，讲授如何理解视听语言的特性，分析视听语言的主要元素具体如何运用，并通过大量练习，基本掌握视听语言的思维和方法。三、课程内容及要求第一章 媒介、语言和符号【1】教学要求 了解视听语言概念和基本特点，掌握媒介、符号【2】教学重点 媒介、符号【3】教学内容 什么是语言？ 媒介与语言 符 号 艺术：人类情感的符号第二章 视听媒介：二十世纪的新媒介【1】教学要求了解两种传统媒介，理解视听文化【2】教学重点视听文化【3】教学内容 两种传统媒介 纪录媒介和视听媒介 视听文化第三章 概念：电影符号与电影语言【1】教学要求了解电影语言含义；理解电影符号的基本特征，掌握象征与隐喻【2】教学重点电影符号、象征与隐喻【3】教学内容 历史回顾：电影语言学 电影符号的基本特征 影像作为语言：象征与隐喻第四章 视听心理与视听思维【1】教学要求了解视听心理及思维定义、特点、掌握运动幻觉，理解格式塔心理【2】教学重点 运动幻觉【3】教学内容 我们如何认识世界 运动幻觉 格式塔心理 模 拟 视听幻觉的基本特点 视听语言的基本含义 视听思维第五章 摄影机作为语言：创造与意义【1】教学要求 了解形式美、掌握摄影机的语言意义理解透镜与焦距【2】教学重点 摄影机的语言意义【3】教学内容 形式美不是视听语言的目的 摄影成为语言：摆脱模仿和平庸 用电影眼睛去探索世界 从摄影机角度的选取看摄影机的语言意义 透镜与焦距第六章 光【1】教学要求 了解光的物理特性、光的感知特性，掌握光在影视制作中的基本作用、理解影视制作中的照明风格。【2】教学重点 实例分析作为语言的光线【3】教学内容 光的物理特性 光的感知特性 光在影视制作中的基本作用 影视制作中的照明风格 实例分析作为语言的光线2、第七章 色 彩【1】教学要求 了解色彩的物理性质， 色彩的感知特性，理解和掌握色彩的文化性和象征性。【2】教学重点 色彩的文化性和象征性【3】教学内容 色彩的物理性质 色彩的感知特性 色彩的文化性和象征性 实例分析作为语言的色彩第八章 影像空间与空间构成【1】教学要求 了解影视空间相对的幻觉空间，空间构成中的各视觉元素，理解取景与构图，掌握取景与构图、画外空间。【2】教学重点 空间构成、构图、画外空间【3】教学内容 影视空间相对的幻觉空间 空间构成中的各视觉元素 取景与构图 空间设置和空间关系取景与构图运动画外空间单镜头内的空间调度第九章 声 音 【1】教学要求 了解声音的物理性质、声音的记录意义，理解声音空间，掌握声音构成。【2】教学重点 声音构成【3】教学内容 声音的物理性质 声音的记录意义 声音空间 自然音响和环境声 人的声音 音 乐 声音构成实例分析作为语言的声音第十章 视点与视点策略【1】教学要求 了解文学中的视点和电影的视点定义及差异，掌握电影的视点，理解好莱坞电影主客观视点的平衡。纪录片中的视点与视点策略。【2】教学重点 电影视点【3】教学内容 文学中的视点 文学与电影中视点的差异 电影的视点是观众选择的结果 好莱坞电影主客观视点的平衡 纪录片中的视点与视点策略实例分析第十一章 视听时间相对时空中的心理时间【1】教学要求 了解视听时间定义，掌握电影中的时间概念，理解视听时间的意义【2】教学重点 电影中的时间概念【3】教学内容 视听时间和心理时间 艺术中的时间 电影中的时间概念视听时间的意义第十二章 视听语言的结构【1】教学要求 了解视听生理心理效应，掌握视听关系、 时空关系，理解并行表达【2】教学重点 视听关系、 时空关系【3】教学内容 视听的生理心理效应 视听关系 时空关系 并行表达 节奏 叙事四、学时分配序号教学内容理论学时实践学时1 第一章 媒介、语言和符号 3课时2第二章 视听媒介：二十世纪的新媒介 4课时3 第三章 概念：电影符号与电影语言 5课时4 第四章 视听心理与视听思维 5课时5 第五章 摄影机作为语言：创造与意义 5课时6 第六章 光 5课时7 第七章 色 彩 5课时 第八章 影像空间与空间构成 5课时 第九章 声 音 5课时 第十章 视点与视点策略 5课时 第十一章 视听时间 相对时空中的心理时间 4课时 第十二章 视听语言的结构 3课时合计 54五、课程要求及教学策略、方法和手段建议 课堂讲授，多媒体课件，作品欣赏，课堂讨论。六、基本教材和学习参考书1.张浩岚.视听语言.北京：中国电影出版社，2006年。2.马塞尔马尔丹.电影语言.北京：中国电影出版社，1983年。3.丹尼艾尔.