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网络教育毕业证好拿 网络教育容易毕业吗?网络教育文凭好拿吗?由于不需要特定地点上课，网络教育可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。那么网络教育证书好拿吗?一般多久可以拿到呢?网络教育真的不用上课也可以拿文凭吗?关于网络教育学位证的问题我们一起来了解。 一条网线+一台电脑=本科学历+学士学位 网络教育，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空与地域的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。 1.随时性 24小时，学员可随时根据自已的个人时间来安排学习。 2.随地性 全国960万平方公里内，无论你是在哪里，都可以进行网络课程学习。 3.不限时 同一课程，不限在连续40分钟内学习，可分开两次、甚至多次进行学习，能充分利用个人时间。 4.不限次 同一课程，一次没能理解，可重复多看一次，重复次数不设上限。 网络教育最大的特点就是师生不见面通过现代的网络手段或其他的开放式教学模式来学习，定期会有答疑，所以给一些工作比较繁忙没有很多固定时间的人来说比较适合，全国只有68所比较出名的高等大学才有颁发网络教育文凭的资格，国家规定最短学习年限为2.5年，现在国家也在更加重视这一项的教育。 所以发展趋势还是很好的，相对因为开始这样的教学时间较短以前的教学模式与设置不完善，所以有很多毕业后的学生大多没有很大的长进，在各自的单位企业中表现平平，所以社会舆论对网络教育存在这客观的偏见认为是混出来的证，其实网络教育上的老师都是很不错的资深教授或现任学校的讲师来做的课件，内容上是很不错的，关键是在此学习的学员能不能够真真正正的学之，已发展的眼光看问题并且体制的完善传统的学校授课方式中，真正能享受到最优秀老师服务的只能是少数人。 所以证书相对来说还是好拿的! “国家认可”的金字招牌，教育部14年试点的资历，却没能换来现代远程教育的良好口碑。从快速“授予”学历，到机构暗箱操作，一张远程学历证书背后，竟然隐藏着诸多投机手段和违规猫腻。在“包过”、“免试”的喧嚣中，现代远程教育的含金量备受质疑，国家学历与学位授予的严肃性也因此受损。 现代远程教育的初衷，原本意在突破时空界限、增多学习机会、降低教学成本，为何如今频频堕入“注水陷阱”，以至于有的高校怕影响声誉而主动叫停招生?面对日渐走低的公众评价，推行多年的远程教育试点又将何去何从? 相信有很多学员面对如此多种类不知该选哪一种而犹豫不决。只有大专文凭，为了提升自己的职场竞争力，打算报读一个本科。本来她打算报名参加成人高考，但是，通过了解之后又觉得网络教育更适合她。 网络教育由于具有宽进宽出的特点，入学门槛低、学习自由，不用去学校上课，取证容易，受到了越来越多职场人士的青睐。“我之前不怎么知道网络教育，以为这只是一种忽悠人的教育，不用上课，只需要网络学习就可以拿到文凭，不是有点玄吗?”李同学说。 但是，在她专门详细咨询了之后才知道，网络教育是一种正规的国家教育形式，属于成人继续教育的一种类型，与自考、成人高考是同等效力的。而最主要的是，网络教育的学校有一个很严格的把关，这就为网络教育学历的“源头”提供了一个很可靠的保证，不像其他教育类型那样到处都是借着某学校的旗号搬弄假文凭。目前全国范围内获得展开远程教育教学工作的高校一共有68家，而且几乎全部都是重点大学，属于国家211、985重点建设学校行列。所以，只要在这些学校名单内的就可以放心报名。 “因为平时工作很忙，白天上班后，晚上或者周末实在没有时间或者没有精力继续跑到上课点去上课。听说成人高考就是需要每天晚上去上课的，或者利用周末时间去上。这对于我来说，并不是一个很好的选择，总不能因为要学习充电而累垮自己吧。但是，一个本科文凭对自己又确实太重要。我现在出来工作了三年，需要有一个质的飞跃，大专学历成了我最大的软肋。所以，一边厢，我需要文凭，另一边厢，又对成考这种学习模式不大认可，所以，正在头疼呢。另外，我还听说了自考，但是，自考又是最难的，我更不可能要去自投罗网。”李同学如是说。 “现在好了，”李同学接着说，“网络教育好像正好为我量身定做一样，在学习时间和学习形式上都十分符合我的心目中的需求。与其每次拖着疲惫的身体赶去上课，不然轻松地选择网络教育，随时随地学习。所以，我现在决定报读网络教育。” 拿文凭易 论文可抄考试可免，交钱后机构“一条龙”服务，备受在职人员青睐 在上“远程学历”，形形色色的招生广告令人眼花缭乱“北京名校远程学历，快速取证国家承认，必通过”、“远程学历一年稳拿本科，保学位”、“远程学历，免试边上班边拿正规学历”、“最容易远程学历，只考7门，半年考完”颇为露骨的广告词，标榜着远程教育的“诱惑力”。 据了解，我国高等教育由普通高等教育和成人高等教育两个体系组成，远程教育与成人自考、成人高考同属后者。这些教育模式由教育部批准，所颁发的学历证书国家承认其有效性。 然而，顶着“国家承认”名头的现代远程教育，学历的含金量究竟几何?一家正规报名机构的招生人员坦言：“目前市面上，自考、成教与网教含金量依次递减，想不费事拿个学历，网教是不二之选。”听他介绍，“远程教育报完名其他的就不用管了，等着两年半后拿证书就行，只要耗时间而已。” 记者暗访发现，远程学历不仅“省事”，竟然还能“包过”。“所有课程的点名与签到都通过网络进行，你只需点击一下签到按钮，就可以开着视频去做别的事了。”一位招生人员说，“两年半一共参加5次考试，考前会发放资料和答案，开卷考试。” 如果学员是外地户口，某远程教育机构的一位“领导”说，“非北京户口的学员走外地的学习中心，需要考试，不过你本人不用去，我们安排”。至于论文，招生人员表示“更简单”，“到时候网上下载就可以，改改语句结构和顺序，只要查重软件查不出来，答辩很容易通过。” 如此看来，远程学历的含金量低得令人咋舌。但由于国家认可，仍然捧场者众。一家招生机构内部人士介绍，很多在职人员用这个学历来升职称、升职务、提工资，甚至还有硕士生“回炉”考个专科的网络远程教育学历。“有些专业的从业资格证书，要求必须拥有该专业的学历，通过远程教育拿个专科学历，就能去考证了。” 含金量低 发展规模日渐萎缩，社会地位低经费投入少，生师比悬殊难保教学质量 “不只远程学历含金量很低，事实上中国目前整个成人高等教育含金量都不高”，全国高校现代远程教育协作组秘书长严继昌说。 与中国高等教育不同，欧美国家只有一个高等教育体系，不存在两个标准。“而我国人口多，高等教育毛入学率低，只搞普通高等教育不现实，开展成人高等教育对普通高等教育是起一种补偿作用，而在这个链条中，远程教育由于其方便性，处于最末端。”严继昌说。 数据显示，1998年，两大高等教育体系的规模相差无几，但如今，普通高等教育已是成人高等教育规模的23倍。有专家认为，当我国高等教育发展到一定程度，两个体系可能会整合，两个教育体系会变成一个品牌，拥有一样的课程与证书，含金量的问题自然迎刃而解。 而经费的差别，也在一定程度上稀释着现代远程教育的质量。据了解，作为普通高等教育，国家的生均拨款达1万元左右，无论是学生缴纳的学费，还是社会捐赠、奖学金等，都远远多于成人高等教育。“很多学校从现实考虑，还会从成人高等教育拿走一部分资金投入到普通高等教育中。”严继昌认为，“经费薄弱，让远程教育很难培养出高质量的学生。” 还有专家认为，生师比过高也让远程教育难以实现师生互动，很多人无法真正掌握知识，仅仅为了文凭而学习。 认可度差 有高校怕影响声誉叫停招生，专家建议结束试点，立足行业培训更有发展 1999年，教育部正式批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，如今算来已经试点了14年。有业内人士直言，试点不结束所导致的垄断办学现象带来了很多负面影响，远程学历教育备受在职人员青睐，实际上是在抢其他高校的生源。 “招生多，质量自然不高。试点应该结束，让所有高校有权利通过信息手段实施学历教育。”严继昌说，“大饼摊薄了，生师比降下来，有竞争了，质量自然就提高了。” 事实上，这68所试点高校，也并非全部在进行学历招生。“我们学校已经不再做远程学历教育了，影响学校声誉。而且我们越来越发现，立足于行业招生更符合网络教育的特点与定位。”清华大学继续教育学院的一位老师告诉记者。 据悉，1999年，清华大学作为第一批试点高校，面向全国开展远程教育。但到xx年停止了所有现代远程学历教育，转做非学历非学位的高端培训班，着重高层次、应用性、专业化的人才培养。这一改变也得到了许多业内专家的认可。 严继昌认为，在当前的生师比限制下，现代远程学历教育的师生交互学习难以实现，但仍可以采取一些方法，提高学历的含