要做教育者先做学习者作文.doc

要做教育者先做学习者作文 遇到一位老师，以前教数学，这个学期改教语文。他说自己原来是个暴脾气，现在却越来越沉稳了，究其原因是自己被小学语文课本中那些经典的文章感染了。说这些话的时候，他腼腆地笑着，认真地像个学生。 这是一件有意思的事，教数学，整天与数字、推理、逻辑打交道，缜密而审慎，以至于做事情也缺少了一份情怀；教语文，教者也在被文本感染，读得多了，心灵深处也就有了太多触动。每个老师言谈举止中往往有自己的学科印记，而这些印记也影响了教师的生活样貌。每个人的生活就是意识使然，你的头脑中存在的东西越持久，越有可能对你的行动产生影响。不要轻视你反复经历的所有，它们都已经在你生命中发生作用。“近朱者赤，近墨者黑”不见得我们能够变成谁，而在于我们可以从中吸纳、提炼、内化，进而发现更美好的自己。 学科本无界，过去的教学，很多老师可以包办，甚至出现复式教学的现象。有一句口头禅流传已广：当一个老师要围着桌子转一圈。教师可以不必科科英才，但要做通才，引导、激励，让学生开启探寻之路。比起知识的传授更为重要的是教师要给学生一种人生示范。一个热爱生活的老师，一个风趣幽默的老师，一个认真负责的老师，一个性格开朗的老师，会在孩子的成长中产生积极的影响。当学生已经忘记你是语文老师还是数学老师，但他知道你是一个好老师的时候，这就是一种美好的境地了。模糊学科边界，一定意义上是为了让教学更有教育意味，让教师本身成为最有价值的教育范本。 在经历可多年的分科教学之后，教师本身的学科意识更为固化，思维与情感也有了强烈的学科意味。这对于学生成长和教师自身发展都是一种禁锢。教师的知识视野、精神境界、人生哲学等直接影响到学生教师自我的突围与改变是对学生的一种高度负责。若再怀有“铁打的营盘，流水的兵”这样的观念，那就只能吃老本、挖专业，人生窄化。 一个好的教育者，首先要是一个好的学习者。 每个老师都是天生的学习者，每天的遇到都会内化成体验生成新的认知。学习会在你没有注意到的时候发生。有的老师常与孩子在一起，童心童趣会在某一刻自然地表现出来；有的老师将与学生打交道的经验迁移到教育自己孩子的过程中；有的老师通过跟家长打交道，也开始理解做家长的心情 一个好的教育者要善于在教学中学习。不可否认很多教师在教学的过程中，是居高临下的，时刻处在控制学生的状态之中，这就错失了学习的机会。我们往往习惯从书本学习，却不屑于在实践中学习。由现象看本质，由问题寻思路，在教学中以研究者的心态来实施，你就会发现很多值得思考的问题。走进教室要有一种敬畏感和期待感，如同一位植物学家即将走进一座珍奇花卉的花园；如同一个航海家驶入一片新的海域；如同一个群登山者行走在茫茫征程中教师的心态决定了课堂的生态，由教学者变成教育者、研究者，学习成为师生双方共同成长的必须。这个过程本身也是教师对学生的一种示范引领。新任职的教师往往被老教师教导要“镇住场”，他们即使在不断强化管理权威，却依然会有很多挫败感教师与学生的关系变成控制与被控制的关系，关注点已经远离了学习本身。如果让学习真正的发生，教师就要消除教室的恐惧，营造积极的学习共同体。 一个好的学习者要善于唤醒已有的人生经验。学习并非只有向外，对自我的反省与总结同样也是一种学习。将自身当做一个案例来研究，这是一项有挑战性的学习。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”很多时候，我们需要跳出事件来审视思考。理学大家朱熹就是通过自我教育，成功转化了自己的气质，呈现了天理般的清明。他一生读书、治学、为政，都是在努力实现自己的小时候的志向。人在不断学习的过程中，越来越明晰自己的使命，从而达到人生的另一番境界。 一个好的教育者要通过阅读和写作来丰富自己的教育人生。没有阅读与写作的成长是很难呈现螺旋上升状态的。在阅读中不断汲取先哲的文化精髓，在写作中不断抒发自我的教育发现，正如两条腿走路，协调而稳健。纵观国内的教育大家，都始终坚持这样的学习状态，让时间变得有意义。很多时候，不是我们不能到达远方，而是我们根本没有出发的胆量。窦桂梅校长以书为伴，引领一所学校实现一个个突破；李希贵校长一本人性的弱点读了几十遍；常生龙局长每周必读一本书必写