儿童心理学理论.ppt

兒童心理學理論 義守大學楊慧珍教授 人類發展的六種理論觀點 心理分析 Freud Erikson學習理論 Pavlov Watson Skinner Bandura人本主義 Maslow認知理論 Piaget informationprocessing動物行為學 Lorenz Bowlby Ainsworth環境系絡 Bronfenbrenner Vygotsky 心理分析 學習理論 人本主義 馬斯洛的需求階梯 生理的需求 餓 渴等等 安全的需求 感覺安全 愛與隸屬的需求 與他人親近 被接受 隸屬 自尊的需求 有成就 有能力 得到讚許和承認 自我實現的需求 找到自我完成並實現個人的潛能 認知理論 皮亞傑的認知階段理論 1 組織 organization 指的是創造漸增地複雜化的認知結構 合併越來越精確之實體影像的認知體系或思維方式 之傾向 這些結構稱為基模 schemes 乃是個人在某一情境中用來思考與行動之有組織的行為模式 皮亞傑的認知階段理論 2 適應 adaptation 指的是兒童處理與其已知之事物似乎相衝突之新訊息的方式 適應涉及兩個步驟 1 同化 assimilation 接受新的訊息 然後將它併入已存在的認知結構中 2 調適 accommodation 改變個人的認知結構以納入新的知識 皮亞傑的認知階段理論 3 平衡 equilibration 指的是對穩定平衡或均衡的恆常努力 它指導著從同化到調適的轉變 當兒童無法在他們現存的認知結構內處理新的經驗時 他們會組織新的心智模式以整合新經驗 藉此回復平衡 訊息處理途徑 新近的訊息處理途徑 information processingapproach 試圖以觀察 分析訊息之知覺與處理的心理過程來解釋認知發展 科學家採用此一途徑研究人們如何透過符號或心象的操作來學習 記憶 及使用訊息 訊息處理途徑者將大腦比擬成電腦 輸入感覺印象 然後輸出行為 認知理論 新增加 1 新皮亞傑理論 Neo Piaget 1 新皮亞傑理論之發展心理學家開始將皮亞傑理論以及訊息處理途徑的某些元素加以整合 新皮亞傑理論不再描述單一 普遍 漸增地邏輯化的心智運作系統 取而代之的是強調特定的概念 策略 與技能 他們認為兒童是以日漸熟練於訊息處理而獲得認知上的發展 新皮亞傑理論 Neo Piaget 2 根據凱斯 Case 的說法 兒童所能記在心上的訊息量是有限的 但是藉由某項技能的練習 會使他們對於訊息的處理變得更快速 更熟練 並釋放出心理空間以容納額外的訊息與更複雜的問題解決 不同於皮亞傑將運思 operational 結構適用於任何的思維領域 凱斯的模型是特定領域 例如數字 故事理解 與空間關係 中的概念結構 新皮亞傑途徑在解釋認知質變的發生過程以及任何階段之學習限度等方面是讓人寄予厚望的 由於其強調訊息處理過程的熟練 使它有助於說明個體在認知能力上的差異以及在不同認知領域上之不等發展 認知理論 新增加 2 認知神經科學途徑認知神經科學途徑 cognitiveneuroscieneapproach 之信奉者主張 認知功能的精確理解必須與發生於腦部中的過程相連結 腦部研究之成果支持了訊息處理模型中的若干重要面向 例如 腦中不同的結構分別處理意識與無意識之記憶 此外 神經科學的研究也能夠闡明智力是概括的或分殊的以及影響幼兒之形式學習準備度的因素等議題 動物行為學 環境系絡 個體 小系統工作場所 家庭 學校 居住區 同儕團體 教會 居住區 學校 家庭 中系統工作場所 教會 同儕團體 運輸系統 工商業 大眾傳播 外系統宗教階級制度 教育系統 政府機構 支配性的信仰與意識型態 大系統 紀年系統 時間向度 布朗芬布里納的生物生態學理論 microsystem mesosystem macrosystem exo system chrono system 維高斯基的社會文化理論 1 根據維高斯基的理論 在兒童能夠精熟與內化所學習之事物之前 成人必須協助指導並組織兒童之學習 此種指導活動對於幫助兒童通過基部發展區 zoneofproximaldevelopment 簡稱ZPD 最為有效 所謂基部發展區 指的是位於兒童已經有能力做的事物與他們尚無法完全自己去完成的事物之間的空隙 維高斯基的社會