小学英语学习习惯的培养.doc

良好的学习习惯是小学生学好英语的基石科学大师爱因斯坦说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。”教育家洛克也曾作出如此的阐述：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”学习习惯是学生学业成败的关键。学业上取得成功，除了智力因素外，起决定性因素的就是肯定有一个良好的学习习惯。一个人有良好的学习习惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写基本功。换言之，英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。在日常教学中，我们着重培养的正是学生们倾听、表达、认读的良好习惯。1、 良好的听的习惯孩子学英语是从听开始的，因此，在教学中，尤其是三年级的新接触英语的孩子们，我要求他们必须做到认真听并且听清老师及其他同学说的是什么，然后再开口说。听的清才能模仿的对。在每次我要读之前，我都会提示学生观察老师的口型，以便能使学生更好的把音读准。2、 良好的说的习惯教师要十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体（图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像 、录音、指套、木偶等等）创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。有的孩子腼腆，胆儿小。因此教学中我就鼓励这样的学生大声说，并且要求其他学生鼓掌给予鼓励，还经常让胆子大的学生带着胆儿小的学生到讲台上做表演并及时给予表扬与鼓励。慢慢地胆儿小的孩子也能够大声流利的开口说英语了。还有就是让学生自己也做小老师，晚上回家把自己当天学的新知识教给爸爸妈妈，使孩子在做老师的同时复习巩固了已学的知识。达到开口练习说的机会。3、良好的读的习惯朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处，关系密切，两者相辅相成。学生朗读英语好与差，很大程度上取决于教师的示范。教师必须十分注重范读和领读。小学英语课文句子比较短简，读来朗朗上口。但是我示范或领读是要求学生必须眼看着句子用自己的右手食指在句子下指读。 4、 良好的写的习惯“写”对小学生来说，主要是指“书写和简单的写作”。从三年级开始学英语，我就要求学生们 按要求认真的写每一个字母、单词及句子。美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经过有意识的培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学