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浅析国际贸易专业课程学习性工作任务的实施与研究 论文关键词:专业国际货运代理实务课程学习性工作任务 论文摘要:高职专业课程要引导学生了解现实，培养学生的专业能力、方法能力和能力，根据学科特点和学生实际需要，有目的、有计划地引导学生将所学原理与实际生活、生产中的具体问题相联系，解决实际问题。只有重视学习任务的质量，才能真正提高课程质量。本文作者按照结合教学模式的要求，以国际货运代理实务课程为例，从典型工作任务出发，细分学习性工作任务并科学实施。 国际贸易专业的(国际货运代理实务课程是一门采用工学结合模式教学的专业课，共72课时，4个学分。通过本课程的学习，依托其他专业课程的支撑，学生应具备基本的解决国际货运代理实务问题的方法和能力;了解国内外国际货物发展概况及国际贸易的一般知识;掌握国际货物运输代理的组织程序、具体工作、主要单证和方法，以获取今后从事国际货物运输行业及其它相关行业，如外销、报关、报检、运输、等多方位信息。 一、典型工作任务分解 为实现上述课程任务，根据学生和学科特点，我们与实践专家一起分析了国际货运代理实务的典型工作任务:通过实际操作使学生掌握海上货运的流程及单据的使用、国际多式联运的应用;熟悉航空运输的货运流程及单据使用情况、铁路货运的货运流程;了解国际货运代理企业从事传统货运代理业务的责任风险划分、租船运输业务。 根据传授知识与发展能力相统一的教学原则，我们在教学中将传授国际货运代理专业知识与培养专业能力、方法能力和社会能力相结合，将培养学生的表达能力、思维能力、创新能力作为综合职业能力培养的途径。通过问答法、讨论法、演示法、练习法等教学方法，培养学生动口、动手的兴趣;采用影像资料等教学手段，加强对学生分析问题、解决问题及创造性思维能力的培养。根据学校条件、学生特点和任务的重难点，我将上述典型工作任务分解为以下各种学习情境下的学习性工作任务，见表1。 二、学习性工作任务实施过程和效果 根据采用的教学方法不同，我将上述12个学习情境大致归类为三种类型的学习性工作任务。 (一)动眼型 主要属于动眼型的情境有:课程综述实训、了解国际货物运输代理行业。这类任务的实施主要依据要求学生了解的理论知识不多、不难，而书本知识局限性和滞后性，不能达到让学生了解现实的要求。因此，对于这两章内容我们依靠互联网，用演示法和问答法，首先播放一部深圳盐田国际集装箱码头的资料片，然后让学生在课堂上熟悉我国部、商务部、国际货代协会等交通业、货代业主管部门
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