除加除减混合运算.doc

总体构想教材与学情分析学习目标重点难点学法指导课时、教具等新店小学四年级数学学案设计 姓名：课题不含括号的混合运算课时日期学习目标知识技能1、掌握含有除法和加、减法混合运算的顺序2、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。3、进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性。过程方法情感态度价值观重难点分析正确理解运用混合运算的运算顺序规则掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用。导 学 过 程诊断补偿1、列式。32与18的和是多少？32减去18的差是多少？42除以8，商是多少？60除120，商是多少？说出下面每道算式计算的第一步。 6337020346284思考：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？（ ）学习导航例图：思考，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？通过看图，我们知道了什么？从营业员的话中能知道什么？（ ）请帮小红算一算她所要花的钱吗？怎样列式。思考：先算什么，再算什么的？思考：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？同步练习“试一试”： 列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？ 思考：算式中的18、80、10分别表示什么？（ ）（ ）（ ）这道算式先算什么的？（ ）为什么？在这道算式中含有哪几种运算？（ ）先算什么的？（ ）总结、归纳运算顺序。自我测试1、完成“想想做做”第1题。2、完成“想想做做”第2题。3、完成“想想做做”第3题。4、完成“想想做做”第4题。自评：（ ）组长评：（ ）教师评：（ ）我的收获新店小学四年级数学学案设计 课题不含括号的混合运算课时日期学习目标知识技能1、掌握含有除法和加、减法混合运算的顺序2、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。3、进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性。过程方法情感态度价值观重难点分析正确理解运用混合运算的运算顺序规则掌握混合运算的运算顺序，并能正确运用。导 学 过 程导 学 过 程诊断补偿1、列式。32与18的和是多少？32减去18的差是多少？42除以8，商是多少？60除120，商是多少？说出下面每道算式计算的第一步。 6337020346284思考：算式中有乘法和加、减法，应先算什么？（ ）复习引入、促进迁移。以旧引新，紧扣连接点，使新知变得亲近。学习导航例图：思考，文具让里卖了哪几种文具用品？这些商品的标价分别是多少？通过看图，我们知道了什么？从营业员的话中能知道什么？（ ）请帮小红算一算她所要花的钱吗？怎样列式。思考：先算什么，再算什么的？思考：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？这题有两种列式，帮助学生分析数量关系，学生自主练习后，多数是第一种列式，询问有没有第二种，简单讲解第二种。同步练习“试一试”： 列综合算式计算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？ 思考：算式中的18、80、10分别表示什么？（ ）（ ）（ ）这道算式先算什么的？（ ）为什么？在这道算式中含有哪几种运算？（ ）先算什么的？（ ）总结、归纳运算顺序。温故知新，找出生长点，使新知变得易懂。新旧比较，明晰不同点，在冲突中建构新知。自我测试1、完成“想想做做”第1题。2、完成“