现代教育技术形考答案.docx

作业1一、书面作业：1、答案：教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的技术物化形态和无形的技术智能形态两大类。2、答案：教育技术的理论与实践的5个方面是：（1）学习过程和学习资源的设计；（2）学习过程和学习资源的开发；（3）学习过程和学习资源的应有；（4）学习过程和学习资源的管理；（5）学习过程和学习资源的评价。3、答案：（1）进行学习资源的统筹规划；（2）组织开发队伍；（3）设计与开发；（4）测试、评价与修改。4、答案：超时空性；多元选择性；学习创新性；交流便利性；个别适应性。5、答案：意识与形态；知识与技能；应用与创新；社会责任。6、答案：视听教学；个别化教学；教学系统设计。7、答案：教育技术与电化教育都是具有相同的属性的新兴学科在教育学科领域中具有相同或相近的地位与作用，但是从概念和涵盖的范围以及研究的层次、深度与广度有所区别。我们不能把电化教育看成游离于教育技术以为的一个学科，也不能简单的认为电化教育就是教育技术。8、答案：（1）现代教育技术与教育、教学改革的结合日益紧密；（2）系统集成技术的发展。9、答案：（1）共同经验原理；（2）抽象层次原理；（3）重复作用原理；（4）信息来源原理；（5）最小代价律与媒体选择原理。10、答案：学习理论；教学理论；教育传播学理论；系统科学理论。11、答案：分析确定问题；确定所要解决问题的目标；设计可供选择的方案；选择最优的解决问题的方案；试验、评价和修订解决问题的方案；应用和推广解决问题的方案。12、答案：课堂多媒体教学传播模式是当前学校课堂教学的主要教学形式。在课堂多媒体教学传播模式中，教师分析教学内容，确定具体的教学目标，并根据教学内容的性质和教学对象的知识水平去选定与编制所需的各种教学媒体，将多种媒体有机结合起来形成最佳的课堂教学结构进行教学。在教学中根据学生的反馈信息去调整教学内容和所运用的媒体。整个过程体现了教师为中心的教学活动，教师的水平，教师的教学准备，教师的教学技能将对教学传播效果产生重大影响。13、答案：当前的广播电视大学和卫星电视教学基本上属于这一类型的教育传播模式。在远程教学传播模式中利用书本、广播与电视等教学媒体远程传送教学信息，学生主要通过媒体来学习。它基本上一种以媒体为中心的教学传播方式。媒体编制的质量直接影响教学传播效果。14、答案：计算机辅助教学是这一模式的典型代表。这种模式是学生自主利用教学媒体学习的一种方式。学生直接通过多种教学媒体学习，控制学习过程的主体是学生。这是一种以学生为中心的教育传播模式。学生要具有高度民主的独立性和自觉性才能完成学习。15、答案：教学媒体是载有教育、教学信息的物体，是链接教育者和学习者双方的中介物，是人们用来传递和获取教育、教学信息的工具。人们就把各种各样的教学媒体与一切可用于教育、教学的物质条件、自然条件以及社会条件综合到一起，统称为资源环境，也是我们通常所说的教学资源。16、答案：视觉教学媒体、听觉教学媒体；视听教学媒体；计算机交互教学媒体；综合教学媒体。17、答案：视觉教学媒体特性：（1）视觉教学媒体节省课堂板书、板图时间，提高课堂教学效率；（2）视觉教学媒体能给学生提供图像清晰、形象逼真、色彩鲜艳的视觉形象，有利于激发学生学习的兴趣；（3）表现手法多种多样，既能演示静态图像，替代图表、挂图、板书，又能模拟一些动作过程，投影真实物体，使教学内容形象生动；（4）使用方便灵活，放映过程容易控制，教学随机性强，教学内容可增、可减、可重复；（5）有利于解决课堂教学活动中的中重点与难点问题；（6）投影教材的制作方法多种多样，制作工艺相对简单，制作周期短、成本低、易于普及。局限性：（1）投影教学效果在很大程度上取决于放映者，投影仪不能自动地连续地展示图像，也不能配音；（2）它是为大班教学而设计的，不适合于个别教学；（3）对于复杂多变的教学内容，投影仪则显得无能为力。听觉教学媒体特性：（1）听觉媒体的使用打破了时空限制，扩大了教学信息的传送范围，从而扩大了教育的规模和范围；（2）通过听觉媒体可提供声音的真实感受，创设符合情境的教学气氛；（3）在语言与音乐的教学与训练中，可利用听觉媒体提供典型示范，同时，录制播放文学、音乐作品，可以提高学生的鉴赏力；（4）学生可利用听觉媒体自录读、唱、奏、说，重放时可获得及时反馈，有利于自我鉴别，及时矫正存在的问题。教师也可利用听觉媒体录制多种学习材料提供给不同水平的学生进行因材施教，这有利于个别化教学；（5）利用听觉媒体使抽象的教学内容变得生动，形象，直观，有利于解决教学难点，提高教学质量。局限性：（1）听觉材料的表述顺序基本上是固定，远不如印刷材料检索方便；（2）单纯听录音而没有视觉材料相配合时，不容易使学生较长时间地集中注意力；（3）如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个适合的提供信息的步调；（4）由教师来制作听觉材料时，质量难以保证。视听觉媒体的特性：（1）利用广播电视进行系统教学。系统教学是指采用录像、电视手段进行的整门课程的教学；（2）利用插播教学录像片来辅助课堂教学。教师根据教学内容及教学计划，在课堂教学中直接利用电视教材和播放设备，以插播的形式辅助课堂教学，及时解决教学中的重点和难点；（3）运用电视录像媒体进行示范教学。示范教学是指利用电视录像媒体为学生提供典型的示范材料，指导学生进行教学实践；（4）利用录像反馈加强学生教学技能的培训；（5）利用电视录像进行自主学习。局限性：（1）视听觉媒体制作较为复杂，会给教师带来一定的困难；（2）视听觉媒体传递的教学信息具有单向性特征，使教与学的行为之间缺乏交互性；（3）对于需要随时增减或改变的教学内容，视听觉媒体的处理能力远不如投影媒体、计算机媒体那么灵活方便。交互媒体特性：（1）具有很强的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥；（2）提供多样的外部刺激，有利于知识的获取与保持；（3）具有超文本功能，可实现对教学信息最有效的组织与管理；（4）多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境；（5）可满足特殊学习者的特殊需要。局限性：（1）购置计算机硬件设备和教学软件的费用较贵；（2）计算机种类多，更新快，造成维护上的困难；（3）教学软件的质量直接影响其教学作用的发挥，而教学软件的编制需要投入很大的人力、财力和时间；（4）依靠它来传递时，难以实现一些情感、态度和动作技能类的教学目标。18、答案：以学习者为本的原则；目标控制原则；优选决策原则；实用性原则。19、答案：综合网站；教育网站；网络期刊；网上书籍；网上词典；Wiki百科；专业博客。20、答案：（1）利用综合性门户网站，例如搜狐、雅虎、网易等；（2）利用搜索引擎，例如谷歌、百度等；（3）利用专业或专题资源网站，例如语文教学资源网、英语教与学等；（4）利用专业数据库，如中国期刊网，美国教育资源信息中心数据库等。21、答案：使用逻辑运算符；使用通配符；百度快照；专业文档搜索；把搜索范围限定在网页标题中；用双引号精确匹配；百度搜索还提供了搜索MP3、图片、影视等指定格式文件的功能。22、答案：收藏；直接复制或保存；浏览器下载；点击下载；使用断点续传下载工具下载。23、答案：以“物理课件”的整理收藏为例：（1）在整理文件夹的对话框中，单击【创建文件夹】命令；（2）选中新建的文件夹，在整理文件夹的对话框中，单击【重命名】命令，在新文件夹的名称中输入“物理课件”，表示在这个文件夹下收藏的都是有关物理课件的网站资源；（3）选中“NO.1教育资源网物理课件”文件，重复第二部，把名称修改成“NO.1教育资源网物理课件有好的课件”；（4）把“NO.1教育资源网物理课件有好的课件”文件移动到“物理课件“这个文件夹中，先选中要移动的文件，单击【移至文件夹】命令按钮，打开移动文件夹对话框；（5）选中 “物理课件”这个文件夹，单击【确定】按钮，至此，我们就完成了所有的任务。24、答案：以物理学科为例。（1）双击“我的电脑”图标，再双击“D：盘”（假定把所有文件都存在D盘下）；（2）新建“物理”文件夹。单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择【新建】命令，在子菜单中选择【文件夹】命令，。选中新建的文件夹，单击鼠标右键，在弹出的对话框中选择【重命名】命令将文件夹命名为“物理”；（3）双击可打开“物理”文件夹。用上述方法建立六个命名为媒体素材、题库、试卷、案例、文献资料和课件的文件夹。在建立了分类目录后就可以把相应的资源放入对应的目录中。25、答案：时间、空间的无限性；规模灵活性；参与者的层次多样；多样性；自我管理性。26、答案：（1）为及时、准确、可靠的收集、处理、存储和传输教育信息等提供工具和网络环境；（2）为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动化化，提高工作效率、管理和决策水平；（3）为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试、统计和评价等各个教学环节提供网络平台和环境；（4）为使用网络通信、视频点播和视频广播技术，提供符合素质教育要求的新型教育模式；（5）为科学研究资料的检索、收集和分析，成果的交流研讨，模拟实验等提供环境和手段。27、答案：信息存储空间小，不易损坏；信息查阅、检索方便；远程迅速传递信息；同一信息可多人同时使用。二、讨论：答案略。作业2：一、书面作业：1、答案：（1）获取图像通过数码相机拍摄、扫描、抓屏、网络下载等各种方法获取图像材料；（2）对图像进行调整，例如缩小或放大、裁剪、调整颜色、调整亮度、对比度等；（3）对图像进行组合与变形，例如将照片上的部分内容复制下来拼合到另外一张图片上；（4）为图像添加文字，虽然图像能呈现形象的视觉信息，但很多时候需要添加语言文字使图像的含义更清晰明确；（5）对图像格式进行转换。2、答案：位图图像可以保留更多的细节，质量更高，表现力更强，缺点是所需存储空间通常较大，而矢量图形由于经过了抽象，会损失大量细节，图像质量较差，但所需存储空间较小。再由于矢量图形中保存的是画图的指令，因此可以灵活的缩放而不影响质量，位图图像缩放后，尤其是缩小再放大后会产生严重的失真。3、答案：由于精细图像所需存储空间较大，这会对传输，存储、显示图像都不利，为了减少图像文件所占有的存储空间，人们发明了各种压缩算法，压缩算法特征：压缩前后所需的信息存储量之比要大，实现压缩的算法要简单，解压速度快，尽可能地做到实时压缩和解压，恢复效果要好，要尽可能完全恢复原始数据。4、答案：照片适合的图像文件格式JPG，简单小动画适合的图像文件格式GIF，函数图形、统计图表适合的文件格式GIF、PNG、BMP，要求透明效果的图像，以叠加到背景图片适合的文件格式GIF、PNG，多媒体课件中使用的小图标、按钮图像适合的图像文件格式GIF、JPG、BMP，网络课程中使用的小图标，按钮图像适合的文件格式GIF、JPG，扫描后需要进行文字识别的图像适合的文件TIF、BMP。5、答案：（1）数码相机拍摄，适用情况所需图像为实物且容易接近和拍摄；（2）扫描仪扫描，适用情况：印刷材料中包含的所需图像；（3）屏幕捕捉，适用情况：多媒体课件或网站中有所需要的图片且课件或网站未提供图片保存功能；（4）特殊图形的绘制，适用情况：规则的或结构化的图形用特定的软件工具绘制；（5）视频截图，适用情况：VCD/DVD等视频画面中包含需要的图像；（6）网络检索或下载，适用情况：自己手头没有图片但是网上有可能有符合需要的。6、答案：合理设置分辨率；合理设置颜色模式；去网络；存储格式。7、答案：Print Screen键；Akt Print Screen键；聊天工具内嵌的抓屏功能；专门的抓屏软件。8、答案：设置捕捉模式为“图像”；设置输入选项；设置输出选项；设置特殊效果滤镜。9、答案：图像缩放和裁剪；图像旋转；颜色模式调整；颜色调整；艺术化处理；文字处理；图像的组合与变形。10、答案：Windows自带的画图软件；光影魔术手；Adobe Photoshop。11、答案：图像缩放；图像剪裁。12、答案：图片的格式转换需要改变文件中的数据使其进行重新编码，需要借助专门的软件进行。13、答案：（1）录制声音，利用计算机、录音笔、手机等设备录音，并将录好的声音导入计算机；（2）从已有的录音带（模拟信号）将声音转换为计算机文件（数字信号）；（3）编辑声音，提高/降低音量，增加/减少噪音等；（4）将多个声音文件混合，例如为自己的讲解配上背景音乐等。14、答案：（2）环境噪音不好控制，日常生活中和教学过程中充斥着大量噪声，由于人们的注意力的选择性和适应性，这些噪声通常不会过滤，噪声再播放出来时人们会惊讶的发现背景噪声很大。（2）通常计算机配置的声卡以及录音的麦克风质量都不算太好，有电流噪声影响录音质量。15、答案：WAV格式；CD格式；WMA/RA格式。16、答案：计算机声卡录制；CD光盘抓取；录音笔等便携设备录制；视频文件抓取声音；网络搜索和下载。17、答案：试录音；熟悉设备的操作；清理录音设备留出足够的空间；给电池充电或者更换电池；计划好录音设备的摆放位置。18、答案：基本音频编辑；信号生成；特殊效果；混音；文件格式转换。19、答案：常见的数字音频处理任务：基本的音频编辑；信号生成；特殊效果；混音；文件格式转换。常用软件：Windows XP等的附件“录音机”；Goldwave；Audition。20、答案：（1）在网络课程中使用的声音，最好采用流媒体格式，如WMA、RA等，这些格式的声音文件存储空间小，网络性能也好；（2）在幻灯片或者U盘复制的多媒体课件中使用声音时，可选择MP3，能够保证声音质量，比WAV所占空间小很多；（3）通常应保留质量较好的WAV文件以及Audition的工程文件，如果只保留低质量的MP3或者WMA文件，将来进一步处理时会受到很多限制。21、答案：创建新的视频材料；收集视频材料；修改已有的视频材料；组合已有的视频材料。22、答案：画面尺寸和长宽比；帧频；声音质量；编码方式。23、答案：购买音像材料；网络查找和下载；录像带和电视信号转换；数码摄像机拍摄；软件操作屏幕捕捉；图片、文字和声音合成视频。24、答案：AVI格式；MPG格式；WMV格式；FLV格式。25、答案：添加片头、片尾和字幕；视频片段的剪切和组接；替换视频声音；替换视频画面。26、答案：（1）所用设备或软件支持的视频格式和已有的视频格式不兼容；（2）为了改变视频质量；（3）为了在互联网上使用视频将其转换为流媒体格式。二、实验：略。作业3：一、书面作业：1、答案：呈现复杂的结构，尤其是具有复杂空间结构的事物；表现复杂的过程；优化教学信息的呈现；创设学习情境。2、答案：二维动画又称平面动画，是在二维平面上绘制，经拍摄后，连续播放所形成的动画。无论画面的立体感有多强，终究只是在二维空间上模拟真实的三维效果；三维动画，即3D动画，是随着计算机软件、硬件技术的发展而产生的一中新兴技术，由于其精确性、真实性和无限的可操作性，目前被广泛的应用于医学、教育、军事、娱乐等诸多领域。3DMAX、Maya、Cool 3D、Swift 3D是常见的三维动画制作软件；位图动画，在位图动画中，动画的一帧是一幅位图图像。而矢量动画是在计算机中使用数学方程来描述屏幕上复杂的曲线，利用图形的抽象运动特征来记录变化的画面信息的动画；顺序动画是指类似视频文件，只能顺序播放的动画。当然，其可以通过播放器进行快进、后退、随机跳转，但动画内部不包含可交互的元素。而交互动画，是指具有交互功能的动画，及动画内部有些可以与用户交互的物体（如可用鼠标点击的开关、可以接受键盘输入的文本框、可以拖动的滑块等），用户操作后，动画可以以某种方式（如跳转到另一场景）响应用户的操作。严格来说，交互动画已经远远超出了传统动画的范畴，已经属于应用程序了。3、答案：（1）分析阶段：包括需求分析；学生、目标和内容的分析；资源和约束条件的分析；（2）设计阶段：内容选择和组织；教学活动设计；教学信息呈现方式设计；交互方式设计；（3）制作阶段：素材收集和整理；集成；（4）试用和评价阶段：制定试用计划；试用过程观察和数据收集；数据汇总与形成结论。4、答案：图形绘制；图像的使用；声音的使用；视频的使用；动画；统一幻灯片风格；幻灯片的非线性放映；排练计时功能；旁白功能；备注。5、答案：Adobe Flash；Windows Movie Maker、Corel会声会影；几何画板；ImageReady；Cool3D；Swift3D；3DMAX；Maya。6、答案：（1）利用图表封装了文本和图像显示、动画、声音播放、交互等常见的课件开发功能，大多数功能通过鼠标拖拽、点击即可实现，对编程的需求降至最低；（2）提供了多种交互方式，同时内置了跟踪交互过程的系统设置，使教师可以收集交互过程的几乎所有细节信息，如学生在做一道练习题时，尝试了几次、正确几次、错误几次、花了多少时间等，全部都有相依的记录；（3）内置了脚本编程语言，该语言简单易学，而且足够灵活。7、答案：开放性；标准化；易更新；对存储空间的敏感性；可检索性。8、答案：（1）首先应包括系列化教学事情如明确学习目标、课程概览、提示学前经验、提供原则、例证、练习、评估和反馈等；（2）提供导航工具：目录、菜单、图标、索引等；（3）应给与学习者适当的控制权；（4）告知学习进度。9、答案：（1）教学信息是否符合教学目标、学科规范；（2）信息呈现方式是否适合课堂教学，例如如果文字太小、一次显示文字太多，则通常不适合用于课堂演示；（3）演示的过程中信息的呈现速度是否可控，内容顺序是否可以调整；（4）声音是否可以控制，例如背景音乐是否可以关闭；（5）课件是否方便修改和替换，教师通常需要根据具体的教学需求，添加、删除、调整教学信息，某些格式的演示型课件很难修改，这会造成不便。10、答案：题目是否和学生课程中所学内容一致；题目质量如何，计算机提供的反馈，是否有助于学生发现错误，巩固正确知识；课件是否记录了学生的练习和测验历史数据；教师是否可以修改练习和测试中的题目、试卷等，如果可以，教师可以将其用于其它单元或者知识点的教学。11、答案：课件模型的正确性和有效性；课件模型的真实程度应有助于学生理解，同时不会妨碍学习；课件交互方式的评估。交互方式是否符合学生的特点，是否可以被学生轻易掌握；是否具备课件的运行环境，有些模拟型课件需要特殊外部设备的支持。12、答案：（1）分析游戏是如何将学科目标体现在游戏活动中的，是否合理，是否真正有学习的作用；（2）游戏的计分系统是按照什么规则制定的，这种规则可能对学生的行为产生何种影响；（3）游戏过程中个人、小组如何竞争；（4）游戏的交互方式是否适合学生；（5）教师能否控制游戏的难度、竞争规则、教学内容等。13、答案：个体性（私密性）；社会性（公开性）；动态性；可管理性；多媒体化。14、答案：教育、教学反思和交流；学生作品展示和交流；为学生提供资源；班级管理。15、答案：Wiki是专门用于创建互联网百科全书的工具。具备和传统百科全书类似的特点：以词条（术语）为基本单位；支持词条的分类；支持词条之间的关联。同时又具有自己的特点：动态，不需要漫长的出版周期，对词条的修改马上就可以被访问者看到；平民化，过去能编辑百科全书的人都是某领域顶级专家，而Wiki则不同，任何人都可以参与；多媒体表征，基于Web页面，包含了声音、视频，甚至交互动画或者动态运行的智能程序等多媒体材料；可搜索性，支持全文搜索，便利了知识的查找；保留了历史记录，每次修改都进行了记录，可以精确的再现词条的演化过程。16、答案：（1）熟悉申请免费邮箱的流程和操作方法，以帮助尚无邮箱的学生申请电子邮箱；（2）理解与电子邮件相关的如下概念：Email地址、邮件、收件人、发件人、主题、邮件正文、附件、回复、转发、群发、抄送、签名、邮件夹（文件夹）、垃圾邮件、邮件过滤等；（3）掌握如下操作：接收和阅读邮件，撰写和发送邮件（抄送，带附件），转发邮件，群发邮件，回复邮件，查找邮件，通讯录管理：