也谈信息技术课的点名制度.doc

也谈信息技术课的点名制度2007-10-23 13:45:06实验初中 王国锋 阅读次数： 241上课点名，是一件极其普通的事，对一般的文化课来说，又是可以忽略不做的事。因为文化课的老师只要眼睛一扫就可知道下面的学生是否到齐，或者是谁缺席了。可是信息技术课就不一样了，电脑多、上课的学生多、教的班级多，老师就很难对学生的情况了如直掌。因此，有必要在信息技术课上，建立一个持久的点名制度。 一、为什么要建立点名制度 1、督促学生主动到位 信息技术课对大多数的学生来说是很有吸引力的，可还是会有极个别的学生对此这门课程不感兴趣，甚至有时会不来机房上课的。笔者在几年前的教学过程中就曾遇到过几次，所幸都能及时与班主任取得了联系。那么是什么原因导致这部分学生可以不去机房上课呢？笔者认为，除了兴趣这个内在因素外，还有以下二个外界因素。1）计算机房离班级上课教室一般都较远。而兴趣不高的学生又很容易产生惰性，有时就会借故不去机房上课或是中途开溜去其它地方了。而此时信息技术老师要顾及上课的学生，就很难分出时间去寻找缺席的学生。2）信息技术老师普遍教多个班级，对学生的熟知程度不高。个别学生就会以为，“反正老师不认识我”，难得不去机房上课也无谓。 如果有了上课点名制度，每次上课教师都要求学生填写真实姓名。这样一来，学生就没有机会可以不来机房了。因为如果不去机房上课，信息技术老师就会马上知道是谁缺课了，再和班主任联系一下，不去也就不行了。因此，严格执行点名制度，就能有效的防止学生缺席，也能避免一些无谓的意外发生。 2、督促学生爱护电脑设备 电脑设备包括计算机整体硬件，也包括桌子、凳子。由于目前学校普遍学生班级多而计算机房少，每台电脑每天都要完成好几个班级的上机任务。因此，教育学生爱护电脑设备，就能有效的减少设备的损耗率。为了能让学生对自己所使用的电脑有一定的责任心，光靠老师嘴巴说是不行的，必须要有硬性措施，而点名制度就能起到相应的作用。因为机房点名是在对应的电脑上进行实名登记，而且要求学生在登记前先检查设备及卫生状况再进行填写。这样如有损坏或出现不卫生状况，教师就可以按照登记表上的记录进行查询。如此一来，专机专用，用则登记。通过点名记录，督促学生在使用电脑过程中更加爱护电脑，即使有情况发生，也能及早报告给老师。 3、符合学校电教设备维护的要求 随着学校现代技术装备的逐步添加与完善，教育信息化程度越高，所需的装备也就越多。为了能降低设备的损耗率，延长设备的使用时间，一般学校都会对设备的使用进行登记，同时也能为日后的维护带来方便。信息技术课上的点名表，如果加上电脑使用情况的填写，就能使上课签到、使用签字合二为一，起到一举两用的效果。在笔者所在的市教育局相关主管部门的领导，就曾多次要求学校做好设备的使用登记制度及信息技术课的点名工作，并且亲自到学校检查登记情况。因此，点名记录本能增加一些记录的项目，并做好信息技术课的点名工作，是符合学校电教设备维护的要求。 二、如何实施点名制度 信息技术上机课需要每节课点名，这虽然学校领导、上课教师都知道，可是由于不知道如何才能有效的实施这项制度，而导致点名制度没能很好的延续下去。在很多时候，因为实施方法不够完善，一些学校的信息技术课都没能认真实施点名制度。下面，笔者就以当前比较流行的三种点名方法逐一进行介绍。 1、手工填写纸质记录本。 这应该是最早被使用、且目前仍然不少学校在使用的一种方法。每台电脑旁印发一本“上机记录本”，学生每次来上机，带一支笔，然后签到上机。这种方法最简单，最能让别人理解，每个学校也都能实现，因此使用范围也最广。而且采用这种纸质方法，应付上级领导的检查，也最有成就感；因为记录本放在电脑旁，来个人一眼就能看到，也就说明学校管理到位、教师工作认真负责，自然也能博得大家的好评。可是这种纸质记录本的方法，上课教师是最反对的，因为它明显存在着以下几点不足之处。1）纸质记录本即使装订再好，由于材质本身的问题，时间长了就会不可避免的产生脱页、撕页的情况。因为学生多，上机课多，记录本使用频率高，你翻我翻，没几个月，就会出现残页、少页的现象。一个学期下来，教师收上来的往往已是破乱不堪。2）每台电脑一本记录本，看似记录详细，实则是最不容易检查。想想也是，信息技术课的老师，课时多、教学内容足，不可能每节课每台电脑去查阅学生的记录本。这样也就不能在第一时间内知道学生有没有登记，以及记录了什么内容。没有检查的记录，就等于零。即使有情况发生，没有核实的记录本就不能起到应有的作用。3）纸质记录本存在着另一个隐患。为了填写记录本，学生必须每节课带笔来上机。有的学生在上课期间，就会有心或无心的在桌面上或显示器上留下笔迹。尤其是淡色的显示器更加明显，而且笔迹也很难清除。笔者以前就曾遇到一些信息技术老师为显示器边框上的笔迹伤透了脑筋。另外学生在下课时，又往往会忘了带笔回去。每到期末，信息技术老师总是能收集到一大把的笔，造成很大的浪费。 当然，由于纸质记录本的简单又容易实现，尽管存在着一些不足，可还是被广泛使用着。在没有找到其它替代方法之前，也只能采用这种纸质记录本了。 2、利用电子教室的点名功能 学校的计算机教室一般都会装有电子教室软件，有的电子教室软件就有一个功能，叫“电子点名”，比如说，极域电子教室。利用这项功能，教师每节课只要点击开始点名，待学生点名结束后，就可以关闭电子点名。这样能够做到教师可以管理的上课点名：一则能强制学生进行点名登记，二则点名后再和班级模型进行对比，就可以知道学生的到位情况，点名结果一目了然。而且每次的点名结果又是可以保存的，也可以打印。事实上这只是充分利用了电子教室软件中的一个实用的小功能。如果空想进行点名的话，这种方法无疑是最好的。不过笔者觉得美中不足的是教师不能对点名项目进行任意修改。比如，想要让学生除姓名外，再填写卫生状况、电脑状况等，这时候电子教室的点名功能就无为力了。 3、自主开发点名登记网页，实行网页登记。 根据纸质记录本的方法，把记录内容搬到电脑里，就不会出现纸质材料的一系列问题。利用ASP网页，可以让学生每节课自己进行上机登记，而教师可以利用系统后台进行点名管理，这样就可以达到点名工作的完美化。另外，由于ASP源码的简单化，信息技术教师可以非常方便的进行修改，能根据自身的实际需要，添加需要学生填写的项目。比如，笔者在目前使用的点名网页中，添加了一项“我想对老师说”，就是为了达到师生互动，能让教师随时了解学生的想法，以便更好的服务于教学工作。在互联网上，也有一些类似的上机登记系统提供下载，再加以修改就能服务于我们的教学点名工作。当然，如果能在网页中增加一些强制性的功能，让学生每节课上机，不得不进行点名登记，也不能随意登记，更不能多次登记。比如说，教师能在后台进行按班级排列查询，学生输入的姓名能自动与真实的姓名库进行对比，在一节课里只能进行一次登记，等等。相信随着点名制度的完善，会有更多的功能更好的上机登记系统被开发出来，能更好的为教学工作服务。 以上通过各个方法的对比，优劣之势已然