《懂方法的父母成就孩子一生》读后感作文.doc

懂方法的父母成就孩子一生读后感作文 女儿三周岁半了，9月份就要上幼儿园了。虽然自己是个教师，但在有关子女教育的知识储备上似乎使一片空白，为此，我有些担心，担心由于自己的准备不足耽误了孩子的成长。在这方面我还是有一些小小的教训的。 暑假里为了让孩子提前适应幼儿园的生活，我们给她报了一个早教班（幼儿园过渡班），为期近两个月，孩子刚入学的第一天，很兴奋，上学的路上情绪比较高涨，进学校的门后立即被玲琅满目的玩具吸引，我离开的时候他竟然没有哭闹，后来听老师说，中午吃饭和午休的时候哭闹的比较厉害，一直喊着：“我要回家”，最后是老师抱着哄着才略微午睡了一会，下午去接时，情绪还比较好。 第二天，孩子早上起得早，早饭也不要吃，也不愿去上学了，提起上学就哭闹。孩子的奶奶在一旁很是心疼：“今天就不要上学了吧。”我说：“这怎么行，不能养成动不动就不去上学的习惯，这样一个适应的过程总是会有的。”由于我赶着去上班，最后是让她奶奶陪着她同邻居的小哥哥（两人相差半岁，在同一个早教中心）一起去的，据说她奶奶离开学校的时候也是要哭闹的，下午我去接的时候，老师反映，吃饭、睡觉都比昨天好一些了。 第三天，情况更好一些，下午去接她的时候，她还不太愿意走，还要在那玩一会。如此一个星期后，情况基本稳定，老师让我们下午晚一点去接她了。 一个半月过去了，我们能明显感觉到孩子比以前胆量要大一些了，以前遇到年长的人与她说话，她都不回答的，现在竟能勇敢对答了。在学校学的儿歌等也高兴回来在爸爸妈妈面前表演了，我们都觉得进步很大。后来有一天，在学校出鼻血了（这段时间出过几次鼻血，原因是鼻子发炎），她妈妈中午赶去把她接出来，并带她到外面玩了一下午。第二天正好是周末，我们带她到嘉兴武警医院去看了一下医生，并顺便在嘉兴玩了一会。到下周一的时候，我送她去上学，从家出发时，情绪还很好，但在我离开学校时，她开始哭闹了。到周二的时候，都不高兴出门了，夫妻两个哄着她才到学校，我们离开学校时又是一阵哭闹，但据老师反映，家长离开几分钟后就能平静下来，而且下午去接她回家时，她还不愿意离开。我们一开始以为是因为鼻子出血，导致了恐慌，所以才不愿意去学校，或是与同学有矛盾了，或是被老师批评了，但经过跟孩子沟通了，孩子都否认了，但说不出为什么不愿以上学去了。我又想是不是因为我们带她出去玩了两次，让她产生了一种错觉：只要不用上学，爸爸妈妈就会带她去玩了。 这样一直到周五，又是哄着到学校门口，她竟不愿意下车了，强行把她抱下车，她竟赖到地上了，还在地上打滚。我当时那个气呀，狠狠地一记巴掌打在了她的屁股上，自己的手都感觉痛，可想而知打得不轻。真叫“打在你身，痛在我心”，在离开孩子学校后，我就后悔：我怎么就这么沉不住气呢？怎么就没能好好的控制住自己呢？”其实在此之前我就内心有要求过自己一定要有耐心，课遇到事情却还是显得急躁、粗暴。我又在思考，孩子这样情况发生的深层原因是什么呢？后来在于老师的沟通中了解到这叫幼儿的“分离综合症”，我上网了解了这个名词，简单说就是孩子在与父母分离是产生的焦虑心理。这种情况还有时会反复。这是我猜明白，原来孩子本来已经基本克服这种焦虑心理，但因为出鼻血一事再次强化了孩子这种焦虑。而我没能及时了解这情况，却采用简单粗暴的方法来对待，这对孩子的心理势必会产生不良的影响。只有通过加强孩子独立能力的培养，减轻孩子对父母的依赖心理，强化孩子在学校的愉悦感受，才有可能缓解这种焦虑心理。 这时的我急切地感受到自身需要加强孩子教育方面的知识学习，再不学习，我就没法胜任孩子的教育了。 在学校的图书馆，我找到了孙云晓先生所著懂方法的父母成就孩子一生一书，并静下心来认真阅读。该书非常全面地介绍了父母在孩子教育方面的注意事项、教育方法，让我茅舍顿开。该书具体到孩子在各年龄段注意哪些方面的教育，具体的操作方法，给家长的一些建议，都非常实用。在书中，孙先生谈到孩子自信心、爱心、自控能力、抗挫折能力的培养，学校教育的“德智体”的顺序应该改为“体德智”，阅读习惯的培养，青春期的教育。书中详实的事例，发人深省，推荐的方法，可操作性强，完全可以作为家长和老师经常翻看的教育指导工具书。 通过该书的学习，我认识到，女儿现在所处的这个阶段重在培养一系列良好的习惯，如大小便的自理，饭前便后洗手，自己收拾玩具，自己吃饭，学会与同伴友善相处，懂得分享。我们可以通过学习弟子规来引导他养成一些好的习惯，可以通过讲故事来引导、激发她阅读的兴趣。还有很多在孩子成长中会遇到的种种问题的处理方法，都可以成为我教育方法的储备，我只需要经常翻翻，我就能提前准备，遇事而不至于仓促无措。当然我更认识到自身在子女教育方面的很多很多的不足，如经常用一种命令式的语气来教育孩子，对孩子的体育锻炼重视不够，对孩子的一些创造性的思维火花没能及时加以利用。 接下来的生活中