浅谈创新教育在音乐课堂教学中的实践.doc

浅谈创新教育在音乐课堂教学中的实践 一、创新教育概论 在传统的教学中，教师一向是教学活动的主体，但是随着时代的发展，科技的进步，传统的教学模式越来越无法满足社会发展的需求，于是在教育界掀起了一股创新教育的风潮。其实说Ii创新一词，在社会的各个领域都存在，江曾经说过:创新是个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力所在。 那么怎样才能实现创新昵，其中不可缺少的条件就是提高全民族的素质，而这个任务自然地落到了教育的头上。怎样开展创新教育是21世纪最大的课题之一。 虽然音乐也需要扎实的乐理知识和A些墓本的理论，但是创新能力对于音乐具有的意义更为突出，只有具有创新能力才能在追寻艺术的过程中碰撞出火花。那么作为音乐教师怎样才能培养学生的创造力呢? 要想培养学生的创造力，首先就要改变过去.-言堂、填鸭式的教学模式，实行创新教学。所谓创新教学主要有以下几个特征，第一，教学的对象是面向全体学生的，而不是集中在儿个成绩拔尖或者落后的学生身上。第二，教学的目标是创新能力的培养，而不是以知识的多少为目标。第二，在进行教学的过程中最突出的特点就是生动活泼。第四，教学方法方面主要以l启发教学为主。这些特点共同构成了个全新的教学模式一一创|新教学模式。那么在这种全新的教学模式下，有哪些具体的方法可以借鉴呢? 二、创新教育的具体方法 1.培养学生的创新态度可否认，态度是人们成功与否的一个非常重要的因素。因此，要想培养学生的创造力，首先要培养他们的创新态度。作为教师，要从学生的日常生活学习中寻找突破口，在进行教学时，努力突破思维定势，教给学生从全新的角度看待问题的能力。在教学过程中要允许学生犯错误，并帮助学生积极地改正错误，因为新事物、新想法就是在4次次的失败中诞生的。 2.营造轻松地教学环境，激发学生学习兴趣 与小学生、中学生相比，大学生对于自我的控制力般都较强，但是自控能力再强的人对于自己不感兴趣的东西也很难持之l以恒地坚持下去，更别说取得什么成就了，因此，激发学生的学例外。般人可能认为，音乐本来就属于艺术休闲类的东西，来学习音乐的学生必定会对此有一定的兴趣才会来学习的。话虽如此，但音乐课作为-门学科并不是唱唱歌、听听音乐这类简单轻松的事情，而是真正要把它作为一门学科来学习。如果采用适当的方法，就能够强化学生对于本学科的兴趣，但如果采用不恰当的教学方法，很可能会扼杀学生已有的兴趣，两相对比，教学效果就相差甚远了。那么要想激发学生的学习兴趣，其中一点就是要营造出轻松的教学环境，让学生在轻松的环境下掌握知识、培养能力。 3引导学生自主学习 在传统的教学模式下，般都是教师讲学生听，教师写学生记，长期下来，学生就只会跟在教师的后面学习，失去了自主学习的能力，学生在这种教学模式下，创造力很容易就被抹杀了。那么怎样来改变这种状况呢?如今的人们不断地强调素质教育，其实所谓的素质教育个很重要的表现就是对学生进行主动性教育。之所以强调主动性是因为只有具有了学习探索的主动性，才有可能发现事物，才有可能创造出新的东西，而不是味地重复着前人总结出来的知识。学生只有具有了主动性，才有进行创新的可能。 4.培养学生的创造性思维 要想具有创造力，创造性思维是必不可少的。创造性思维一般又称发散性思维，即根据已有的信息，从不同的角度、不同的途径当中寻找答案，教师可以在教学中不断地培养学生的发散思维，尤其在音乐教学中，要创造一切可能的机会和条件，激发学生大胆探索，引导学生发散思维，这样往往会取得意想不到的教学效果。有了发散思维作为基础，创造力的培养也就水到渠成了。 三、结论 总而言之，音乐是人类长期积累下来的文明成果之一，虽然它不像物理、化学等理科知识那样对于科技的发展具有直接的推动作用，也不像语文、政治、历史那样对于社会的进步有着直接的影响力，但音乐是人们美好生活不可缺少的部分，没有音乐的生活是不可想象的。作为一名音乐工作者，对于音乐这种艺术形式的传承具有不可推卸的责任，而作为一名教育工作者，最好的传承方式就是为国家培养出优秀的音乐人才，因此，作为音乐教师，在日常的教学工作中，在抱有强