期刊论文,信息技术与科学教学的细节磨合研究.pdf

信息技术与科学教学的细节磨合研究 钟艳 温岭市敬业中学 浙江温岭3 1 7 0 0 0 摘要 随着新课程的实施 信息技术在教学中的发展 已经到了不应避而不用的程度 但学生在信息技术的刺激下 成了 迷航的水手 因此信息技术该到了考虑如何用好 怎么 用才恰当的时候 对此本文作者结合平时的教学经验 谈谈信 息技术与科学教学磨合过程中的一些细节处理 使信息技术 更好地应用于科学教学 关键词 信息技术科学教学细节处理 在新的教育理念的指导下 以计算机为基础的信息技术 不断地深入教育教学的各个领域 信息技术手段已成为一种 强有力的 不可或缺的教学工具 越来越多的教学实践证明 信息技术与科学教学有效整合下的课堂教学具有形象直观 有趣生动等特点 能充分调动学生的学习积极性 使之产生浓 厚的学习兴趣 在愉悦的情景中建构知识 培养能力 但信息 技术与科学学科教学的 融合 中也日益暴露了的一些 矛 一两个问题来增强他们学习的信心 让学生练习时 教师要注 意 教师情绪 对学生既要严格又要热情 因为学生在教师严 历的目光下 精神过度紧张 练习操作就会不协调 教师应鼓 励学生大胆操作 对他们做错的地方要耐心讲解和演示 这样 学生就会消除紧张情绪 师生感情交融 4 培养自主学习的习惯 任何知识都会有落伍或过时的一天 日新月异的计算机 技术更是如此 学习计算机技术要想一直有教师来教 恐怕是 很难办到的 要想将来能用好计算机 没有良好自主学习的习 惯更是做不到的 我们只有把计算机教学建立在自主学习的 基础上 充分发挥学生自主学习的潜能 积极促进学生学习形 式的改变 激励学生主动参与 主动实践 主动思考 主动探 索 主动创造 才能全面提高学生的素质 才能使计算机课堂 焕发出生命的活力 二 计算机课的教学方法 1 上好第一堂课 在计算机教学中 第一堂课的正确引导和定位是非常重 要的 在第一堂课上 教师主要应注意以下几点 1 让学生明 白计算机学习的重要性 2 让学生明白计算机学习的目的 性 3 让学生明白计算机课堂的具体要求 2 细化教学目标 在计算机教学中 教学目标比较简单 主要就是让学生学 会基本的文字录入和达到一定的录入要求 另外就是掌握一 些常用的办公软件 如W o r d E x e e l 等 所以 学生在实行操作 的过程中 会遇到心理烦躁期 针对这种状态 怎样才能让学 生每堂课都有相应的学习任务和相应的收获 我认为最好的 方式就是细化教学目标 让学生每堂课都有练习的任务 而且 能够得到相应的平时成绩 3 务实 理论课 有效整合专业教材 在上计算机理论课时 教师应该以务实的态度 认真备 课 有效整合专业教材 教师可以对教材有所取舍 也可以根 据教材拓展一些知识 另外 在教学过程中 我认为除以上述 方法以外 还可以根据学校的教学资源 有效地利用多媒体教 学 可以在理论课上给学生演示案例 也可以做一些P P T 让学 生以不同的视听感觉来接受理论课的教学 这比传统的教学 方法要有效得多 三 计算机教学中的重点 1 任务驱动法 明确教学目标 计算机课是学生比较感兴趣的学科 但在实践教学中学 生不知道该怎样学 不知道自己到底学到了什么 学到的知识 又能做些什么 因此 教师运用任务驱动教学法十分必要 所 谓任务驱动教学法是基于建构主义理论的一种教学方法 要 求在教学过程中 以完成一个个具体的任务为线索 把教学内 容巧妙地含在每个任务之中 让学生自己提出问题 并经过思 考和教师的点拨 自己解决问题 它强调学生要在真实情境中 的任务驱动下 在探索任务和完成任务的过程中 在自主学习 和协作的环境下 在讨论和对话的氛围中 进行学习活动 而 所谓计算机课堂中的 任务驱动法 就是在学习计算机课的过 程中 学生在教师的帮助下 紧紧围绕一个共同的任务活动中 心 在强烈的问题动机的驱动下 通过对学习资源的积极主动 应用 进行自主探索和互动协作的学习 并在完成既定任务的 同时 引导学生产生一种学习实践活动 2 伙伴教学法 创设互帮互助的学习过程 在学生中 一部分后进生的接受能力和理解能力跟不上 一般的教学进度 教师需要对他们进行一对一的特别辅导 而 有限的课堂教学时间和这样的特别辅导显得格外的矛盾 利 用伙伴教学就能很好地克服这个矛盾 伙伴教学法是目前世 界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论和方法 是主体性教学法实施的基本策略 是对班级或个体教学的调 整 补充和改进 伙伴教学法 就是指在课堂教学中 把学生 分成一个个的小群体 利用群体的合作 探究 自主等因素而 达到教学目标的 种教学方法 伙伴教学的另一个显著特点 是指导者与学习者之间和睦的关系与共同的兴趣 由于伙伴 教学建立在学生以性格 爱好和兴趣自愿组合的基础上 因此 伙伴之间会处于耐心 宽容及和谐的教学气氛中 这种教学不 但有利于学生的个性发展 而且能培养学生关心他人的情感 与合作精神 3 分层实践法 因人而异的巩固教学知识 分层教学法 就是在教学过程中 针对学生不同的个性特 征与心理倾向 不同的知识基础与接受能力 设计多层次的教 学目标 运用不同的方法进行教学 从而使全体学生都能在原 有基础上学有所得 先后达到课程的要求 学生需要自主的学习 使自己主动地接受知识 而不需要 教师强求一致的填鸭式教学 分层教学就是承认学生的层次 差别 根据不同层次学生实际实施教学 这样 不同层次的学 生都能在教师的辅导下愉快地学习提高学生的学习自觉性 分层教学适应于各层次学生学习心理 不但能发展学生的智 力因素 而且能培养学生非智力因素 能有效地调动学生的学 习积极性 减少厌学现象的产生 参考文献 1 张勇 任务驱动教学法及其在教学冲的应用 2 温超君 覃业军 浅谈小学教学中的 伙伴教学法 3 杏坛偶得 对分层教学法的一点思考 4 魏小梅 计算机教学中的能力培养 J 科学教育论坛 2 0 0 6 5 杨泓 计算机课教学中培养学生的创新能力 J 辽宁 教育行政学院学 2 0 0 6 6 张国荣 在计算机基础教学中培养学生的抽象思维能 力 J 福建电脑 2 0 0 6 1 5 9 万方数据 盾 为营造理想的教学环境 关注信息技术在科学教学中的 细节成了时下一线教师关注的焦点 笔者结合平时的教学经 验 谈谈信息技术在科学教学中的应注意的一些细节处理的 体会 一 精心解决 传统技术 与信息技术的 矛盾 细节 使科 学教学更丰富 传统技术如实验 挂图 实物的表达在与信息技术的呈现 上常有些矛盾 例如课件的呈现顺序往往会影响到学生的有 效接受 因此 我们有必要精心解决 传统技术 与信息技术的 矛盾 细节 使科学教学更丰富 1 信息技术应与实验兼顾的 矛盾 细节处理 科学教学过程中常涉及一些自然现象 而有些自然现象 需要通过科学实验的表达 尽管多媒体技术可以将科学实验 过程逼真地模拟出来 但这毕竟只是模拟 科学是需要用事实 来说话的 模拟的与事实是否相同呢 这必将导致学生心存疑 惑 科学实验又往往伴随着物体的运动 发光 发热 颜色与形 态的变化 有时甚至是爆炸等极端现象 比如课堂教学的演示 实验 学生可以参与其中 在保证安全的前提下由学生亲手完 成整个实验的过程 不仅可以增强学生的动手能力 而且可以 使学生体验科学探索的途径 分享成功的喜悦 因此信息技术 与实验的兼顾势在必然 但在信息技术与实验兼顾的过程中 常会出现教学细节处理上的的 矛盾 1 一般演示实验的表达细节 科学的总体教学目标就是要培养学生良好的科学素养 积 极的科学探究 以及一定的动手操作能力 因此 实验在科学课 堂上所起的作用是十分重要的 信息技术中的模拟动画实验是 不能完全代替演示实验的 彼此割裂的两种技术都存在缺陷 但在操作上演示实验在课堂上的表达存在着很多需注意的细 节 如在呈现顺序上就值得推敲 是该实验先进行实验 还是先 用课件表达 经过教学实践的证明 先进行演示实验然后课件 再展示 这样更有利于学生的认知 例如 声音的传播实验 当教师逐渐抽出空气时 学生感受到声音的变弱是如此之真 实 这种真实感是用动画模拟感受不到的 虽然多媒体能展示 实验演示的全过程 当然演示后 教师可以通过多媒体的播放 回顾实验 这不仅可以节省时间 而且能很好地体现实验全过 程 另外也为一些未注意观察的学生提供了一次了解实验的机 会 把握了这种呈现方式上的细节 教学的深刻性就会在信息 技术应与实验兼顾的 矛盾 处理中得到很好的解决 2 抽象演示实验的表达细节 由于一些实验条件的限制学生自身知识结构的缺乏 一 些课本上的实验很难在课堂上进行操作演示 比如像生命科 学部分 有些生理过程 往往是看不见 摸不着的 或者是生命 的生理活动太快或太慢 学生不易观察 凭借传统的教学手 段 借助于图像 模型等来讲述生理过程 现象 只能是纸上谈 兵难以达到预期的效果 教师利用信息技术进行演示 使书本 中原本静止无声的描述也就变得生动形象 然后师生针对信 息技术进行演示的内容归纳得出 这样能使学生在轻松愉快 的氛围中掌握知识 激发求知欲 体验信息技术的魅力 3 学生探究实验的表达细节 新课程的理念之一是注重学生探究能力的提高 学生探 究能力的提高离不开探究实验的实施 问题是科学教学中的 探究实验往往跨时较多 涉及的环节复杂 多媒体的融人为实 验探究的顺利进行提供了可能 若靠单一的实验很容易造成 实验环节的疏忽 这时课件就能起到良好的提醒作用 至于在 细节处理上 怎样才能使之更合理呢 根据教学实践来看 每 完成一个环节及时通过课件展示 这样不仅能肯定刚才的实 验成果 而且能使探究紧凑完成 如 探究欧姆定律时 从问题 的提出到实验的进行 中间的实验设计环节需要及时呈现学 生的讨论结果或方案 教师应在设计课件时事先预定方案 当 学生给出方案后媒体就可以出场了 此时传统技术和信息技 术的 矛盾 即转变成了融合 2 屏幕与传统板书共存的 矛盾 细节处理 课堂教学是一个复杂的过程 教材 教师 学生三者的 思维不可能完全吻合 因此 课堂教学需要随机应变 需要 教学机智 若全用屏幕来替代 多媒体系统也就成了电子板 1 6 0 书 也就无法展现教师教 学生学的思维过程 这样教学的 价值会大打折扣 所以传统板书的存在依然有它必要的地 方 比如 物质科学部分的微粒含义的理解 教师在板书的 过程中 往往可以通过更换不同颜色的粉笔 利用各种不同 的符号或圈圈点点来突出重要知识点 虽然这些也能设计 成良好的电子板书并展现 但在使用上会觉得很刻板 无法 及时更改 总有不方便之处 那么如何解决屏幕与传统板书 共存的 矛盾 呢 从新课程实施以来 关于这种 矛盾 争论 的从没停止过 从笔者来看 有些重要知识即便在屏幕上有 展现 但当切换屏幕后它在学生头脑中的停留势必缩短 如 果能在黑板上保留 那么本节课的思路就可以贯穿始终 而 在保留板书的过程中 教师要注意枝节的削减 保留主干 并能在保留中有所创新 这样不仅能使 矛盾 得以处理 而 且会使课堂焕发出新的活力 二 精心设计信息技术在不同课型中的 出场 细节 使科 学教学更具魅力 1 科学观察课中信息技术的细节处理 科学教学在生命科学的篇章中经常要观察一些生命现 象 如果在这样的观察课中不动用信息技术 那必然会使课堂 失去一些色彩 因为信息技术能提供生动形象的声像信息 可 以不受时间 空间的限制 在教学中能显示所要观察的科学事 物 同时 信息技术还能对时间进行缩放 在显示事物变化发 展过程中有独特的功能 但滥用信息技术 学生受声光刺激过 强会出现适应 而激不起兴趣 因此信息技术在观察课中的细 节处理尤为重要 例如 观察蜗牛 一课是以蜗牛身体的特征 为内容的综合型观察课 若教师机械地在屏幕上讲解各部分 的结构作用 虽然信息技术增强蜗牛画面的能见度 但对于学 生的兴趣还是难以激发 为了能使信息技术用得巧 用得妙 教师能就得把信息技术藏着掖着 故意卖关子 笔者先让实物 蜗牛出场 让学生观察好了 汇报所看到的 在总结过程 请 出 屏幕上的蜗牛与大家共赏 这时学生受屏幕中像画面大小 与实物大小差异的刺激 兴趣更易激发 在学习过程中更易保 持学习的积极性 2 科学复习课中信息技术的细节处理 一段时间的教学总需要总结 信息技术有它独到的优点 信息量大 综合性强 能将非常琐碎的科学知识很好的呈现 但在实际操作中教师若一味地播放过往知识要点 就显得单 调贫乏 学生的注意力持久性就会降低 通常在复习课中信息 技术的出场几率是比较高的 但要注意出场的细节 比如复习 到 生命科学保护色 拟态 的理解时 在恰当的时候 教师若 播放相应的图片或视频 学生对此的理解必然会深刻得多 再 如关于光的反射和折射是一个很难分清的知识点 特别是生 活中关于水中的反射和折射更易混淆 如果教师在此恰当的 时候展现画面 如水中的白云与鱼儿 并通过信息技术展现作 图原理 那么不仅能使知识点容易辨别 而且能节省教师作图 所用的时间 这样既避免了屏幕播放单纯知识的单调贫乏又 落实了学生对知识的理解 若复习课中教师注重这样有效的 合理搭配 关注细节处理 信息技术的魅力才能持久 三 精心处理 内容呈现 上的细节 使信息技术在科学教 学中大放光彩 纵观以上的一些细节处理 其实在教学中 内容呈现 上 的细节更值得教师注意 从学生观看 学习有效的角度教师需 注意以下一些细节 1 关于信息量的细节处理 信息轰炸 已成为教学一线的弊端 许多教师力求把科 学中的各种注意点都在屏幕上展现 包括书本上的一些图 片 要点 能呈现的尽量呈现 其实这样的操作不仅重点突出 不了 而且学生不可能看全屏幕上的要点 并加以内化 一节 课下来 有些教师课件中的幻灯片放了几十张 五彩缤纷的 多媒体信息包围着学生 其琳琅满目的程度令人头昏目眩 极易导致视 听觉疲劳 思维训练的不足 学生在信息技术的 刺激下成了 迷航 的 水手 其实关于信息量的处理不在多 而在与精 只要到位不需要太多的幻灯片呈现 从笔者的教 学实践来看 一节课的P o w e r P o i n t 幻灯片数不应超过1 5 张的教 学内容 因为多了学生就停留在了表面的视觉应付上 疲于 万方数据 例谈高中信息技术 魔法 记忆 张志尧 江苏省海安高级中学 江苏海安2 2 6 6 0 0 高中信息技术课程总的目标是提升学生的信息素养 学 生学业水平的评价以江苏为例 最终的评价主要是通过在高 二阶段进行学业水平测试 其考试的形式是上机 时间为6 0 分 钟 总分1 0 0 分 成绩分合格与不合格 6 0 分及以上为合格 题 型为单选题 多选题和操作题 选择题占6 0 的分值 而选择 题中信息知识题 理论题 占较大的比重 有许多的知识点考 查学生对知识的记忆 理解记忆对理论知识来说很重要 教师 可以引导学生找 魔法 帮助记忆 以下列举几个倒子 例l 在T C P I P 协议中 将网络结构自下而上划分为四层 网络接口 网际层 传输层 应用层 1 二作时 注 单 项选择题 A 发送方的数据从最低层向最高层传输 每经过一层附 加控制信息 B 接收方的数据从最低层向最高层传输 每经过一层附 加控制信息 C 发送方的数据从最高层向最低层传输 每经过一层去 掉控制信息 D 接收方的数据从最低层向最高层传输 每经过一层去 掉控制信息 分析 这道题知识点来源于选修模块 网络技术应用 中 网络通信的工作原理中的T C P I P 协议体系 发送方接收方 下层下层 魔法 为这个知识点建立一个模型 如图l 所示 这个模型 形状像个 U 字母 左右两边对称 左边为发送方 右边为接收 方 上面正好对应双方的上层 下面对应双方的下层 箭头方 向对应数据由发送方的上层向下层传输 经接收的下层至上 层 再把左边的向下箭头想像一下 水中的东两要往下沉 给 它加重量 越来越重 对应传输的数据每经过发送方的一层 都添加相关的协议 所以左边箭头旁写上 加 同样右边的箭 头向上 水中的东西要往上浮 给它减重量 越来越轻 对应 传输的数据每经过接收方的一层都要去掉相关的协议 所以 在右边的箭头旁写上 减 用这个模型 对付 这个知识点 解 决上面这道选择题很简单 如A 选项 前半句就错了 再如B 选 项前半句对 后半句就错了 对照模型D 为正确叙述项 例2 与这个知识点相关的另一个知识点 O S I 士 层参考模 型 由低层到高层分别是哪七层 学生感觉难记 魔法 教师可给学生编 顺口溜 再加联想 教师可先让学生 记住最好记的最低层 物理层即第一层 最高层 一应用层即 第七层 中间五层 数网船会漂 同时联想到一个景象 一个渔夫 将船泊在江边 只顾埋头数打鱼的网 船漂走了 数网船会漂 这样解释 数 擞据链路层即第二层 网 网络层即第三 层 船 传 谐音 输层即第四层 会 会话层即第五层 漂一表 韵母同 示层即第六层 学生觉得有趣 也就记得住 例3 3 7 1 2 5 2 数制转换是信息学竞赛中的考点之一 如十进制数转换 成二进制数 十进制整数部分和小数部分要分别转换成二进 制整数部分和小数部分 整数部分转换的一般方法 除以2 取余数 直至商为0 如 图2 所示 矗 0 1 2 5 兰2 巨2 5 一0I 矗 兰至 匝5 一oI 兰2I 匝o lJt 图2图3 结果 3 7 1 0 0 1 0 1 2 小数部分的一般转换方法 乘以2 取积的整数部分 直至积 的小数部分为0 如果不会出现0 则按限位的要求 如图3 所示 接受 2 关于字体大小细节处理 科学教学时常需呈现一些概念 而概念的呈现涉及字体 的大小把握 这关系到学生的视觉接受能力 比如一个大标题 物体的颜色就适合选择6 0 号左右的字体 黑体呈现 如果是大 标题下的定义或要点则至少要达到3 6 号字体以上 黑体呈现 比如光的反射定律 反射光线 入射光线和法线在同一平面 内 反射光线 入射光线分居在法线的两侧 反射角等于入射 角 当然同一屏幕字体的大小种类也不适合繁多 从大标题 到小标题最好控制在i 种以内 能突出层次而又不纷乱 这样 的视觉效果更易被学生接受 3 关于色彩搭配细节处理 信息技术在追求质感画面的同时 若同一屏幕下色彩纷 呈 不仅会使学生的注意力不易集中 而且会使其觉得眼花缭 乱 致使学习的效率不能有效地提高 如果是一般的字体内 容 不同颜色的字体不宜超过三种 并且字体大小的搭配也需 与颜色谨慎考虑 在同一句语句中不适合采用三种或三种以 上的颜色搭配 一般在同一语句中的颜色跳跃的次数也不宜 过频繁 比如 蒸发在任何温度下都能进行 蒸发发生在液体 的表面 是一种不易觉察缓慢的汽化现象 在强调其中的要 点 任何温度 表面 缓慢 这些词语时就不宜采用三种不同的 色彩 只适合同样同种色彩的处理 也就是将强调的要点与语 句本色的颜色设成不一样即可达到强调的目的 毋庸置疑 关注信息技术的表达细节 取决于教师以怎样 的方式将它用到教学中恰当的环节 使之成为教学的有机部 分 促成科学课堂更精彩 爹考文献 1 吴哲 信息技术和科学教学的有效整合探究 2 0 0 8 5 2 马勇 浅谈应用现代信息技术优化科学课堂教学 2 0 0 7 4 3 顾子龙 透视信息技术与小学科学教学整合的盲点 基 础教育课程杂志 2 0 0 9 2 4 袁运开 赵铮 余自强主编 全日制义务教育科学 7 9 年级 课程标准 解读 武汉 湖北教育出版社 2 0 0 2 1 6 1 E亡 I 万方数据 信息技术与科学教学的细节磨合研究信息技术与科学教学的细节磨合研究 作者 钟艳 作者单位 温岭市敬业中学 浙江 温岭 317000 刊名 考试周刊 英文刊名 KAOSHI ZHOUKAN 年 卷 期 2009 46 被引用次数 0次 参考文献 4条 参考文献 4条 1 吴哲 信息技术和科学教学的有效整合探究 2008 2 马勇 浅谈应用现代信息技术优化 2007 4 3 顾子龙 透视信息技术与小学科学教学整合的盲点 2009 2 4 袁运开 赵铮 余自强 解读 2002 相似文献 10条 相似文献 10条 1 期刊论文 吴能军 论科学教学中如何运用信息技术 读与写 教育教学刊 2010 07 5 信息技术是解决信息时代教育问题的基本工具 是教学改革的有力促进条件 本文试图探索有效整合信息技术与科学教学的方式 就如何在科学教学中 运用信息技术提出了相应的对策建议 以促进信息技术在科学教学中的运用 2 学位论文 潘瑶珍 信息技术与初中科学教学整合策略的研究 2006 以计算机多媒体技术与网络通讯技术为核心的信息技术 已成为当前影响教育教学最深刻的科学技术之一 信息技术与其他学科的综合和相互渗透 是教育发展和改革的强大动力 我国 基础教育课程改革纲要 明确提出 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用 促进信息技术与学科课程 的整合 逐步实现教学内容的呈现方式 学生的学习方式 以及教学过程中师生互动方式的变革 充分发挥信息技术的优势 为学生的学习和发展提供 丰富多彩的教育环境和有力的学习工具 信息技术与课程整合成为基础教育研究的重点 另一方面 为了顺应国际科学教育发展的趋势和培养21世纪 的创新人才 纲要 又规定在3 9年级开设综合课程 科学 初中科学课程作为一门综合课程 将原来的天文 地学 物理 化学 生物等分科课程 融为一体 突出 整合 和 探究 两个特点 以提高每一个学生的科学素养为总目标 综合 科学 课程的开设对信息技术在科学教育中的应用提出 了挑战 研究从信息技术的发展与教育信息化的背景出发 分析信息技术与初中科学课程整合的现状 根据科学课程本身的性质和特点 以及信息技术所具 有的优势 探索和研究教师如何使信息技术在科学教学中得到优化运用 如何合理地设计技术本身来创设有效的科学教学环境和丰富的科学学习资源 培养学生对科学学习的兴趣 发展学生解决问题的能力 从信息技术在运用过程中所体现的功能与在科学教学过程中运用的方式两个方面考虑 提出信 息技术与初中科学教学整合的典型策略有 教学软件运用的策略 创作软件运用的策略 概念图应用的策略 网络探究的策略和数字化信息系统实验室 的策略 结合具体的实例对如何在初中科学课程中运用这些策略做出了详尽的探讨 并以浙教版初中 科学 课程第二册第三章第六节 果实与种子的 形成 的教学设计方案作为整合策略实施的案例 该教学设计方案由乐清二中谢冬丽老师执教 从课堂教学的效果与学生形成性评价两方面分析 表明 学生的兴趣和积极性被充分激发 科学概念与知识点也得到有效的落实 整合的策略是实现信息技术与课程整合的关键 本研究立足于初中科学课程 对信息技术与初中科学教学的整合策略做出了多方面的探索 并在教 学中进行了实践 希冀对信息技术与课程整合的研究做出有意义的探索 3 会议论文 陈炳龙 信息技术与小学科学教学整合心得 2008 本文是作者多年来在小学科学教学与信息技术整合运用的过程中长期积累的点滴心得 在信息技术发展迅速的今天 它与各学科的整合应用也越来 越广泛 小学科学课教学与信息技术整合运用并未取得预期的效果 其原因并不在于技术的不成熟 而在于教师如何更加科学合理地把科学课的教学与 信息技术进行有效整合 一位教师能否较好的设计制作出课件 并把它成功地在小学科学课堂教学中进行有效的辅助教学 已成为影响到信息技术与新 课程整合这一项跨世纪伟大工程的重要因素 关系到祖国的未来和民族的兴衰 4 期刊论文 来文 信息技术在高师科学教学中导入度的质性分析 教育探索2009 8 信息技术为高师科学课程教学带来了便捷 但由于信息技术在学科教学中的导入程度不同而产生的效益也不同 信息技术在教学目的的确立 教学内 容的选择 教学情景的创设 教学关系的改变 教学方式的开拓 教学资源的拓展等各个方面发挥着积极的作用 同时也存在着局限性 5 期刊论文 洪万乙 信息技术与科学教学整合的教学模式构建 中国校外教育 理论 2008 12 信息技术的飞速发展为科学课程的教学提供了强大的工具 如何有效地进行信息技术与科学教学的整合 是进一步提高科学课程教学水平的关键问题 本文结合科学课程的特点 构建了信息技术与科学教学整合的三种基本教学模式 模拟演示型教学模式 情景创设型教学模式 探索研究型教学模式 并 通过实际教学案例 阐述了信息技术如何通过这三种教学模式的有效应用渗透到课堂教学的各个方面 可为教学实践提供借鉴 6 期刊论文 陈志平 贺永红 合理运用信息技术实现科学教学最优化 商情 科学教育家2008 2 信息技术与科学教学整合能够有效地将科学实验的过程展示给学生 培养学生的学习兴趣 激发学生的学习动机 促进学生掌握发现学习的方法 培养 他们的创造性思维 为学生掌握新知识提供了捷径 7 期刊论文 宗永祺 浅谈信息技术与科学教学整合性探究与实践 新课程 教育学术 2010 2 本文在课程整合理论教学思想的指导下 结合具体教学案例 将信息技术应用于科学教学过程中 目的是在信息化的学习环境中探索新型的教学模式 让信息技术成为学习者最强大的认知工具 最终达到使用信息技术改善学习的目的 8 期刊论文 刘凯民 肖国群 LIU Kai min XIAO Guo qun 结合科学课程内容应用信息技术 宁波教育学院学报 2007 9 6 从内容决定信息技术应用的方式方法和策略的基本论点出发 对 结合科学教学和科学实验中的内容 有的放矢地应用信息技术 问题作了探讨 9 期刊论文 黄纯琰 信息技术与科学教学的整合 考试周刊2010 40 本文作者阐述了现代信息技术的功能特点 对信息技术应用于教学的几种常见模式进行了深入浅出的分析 结合教学实践 总结出信息技术应用于教学 应注意的问题 以使教师充分认识现代信息技术的优势 积极合理应用 在教学时做到有的放矢 促进教育 教学的信息化改革 实现教育教学目标的最优化 10 期刊论文 郑美红 程绮琪 寰宇学校计划 利用信息技术促进科学教学 中国电化教育2004 2 本文以参加 寰宇学校计划 校本科学课课程发展 的学校作个案研究 介绍了会员教师如何利用信息技术丰富科学课堂 本文所指的科学课包括小学常 识科的科学课题部分及初中的综合科学课 来提升本地的科学教学质量 以及学生如何能更有效掌握有关科目的概念及发展信息技术的技巧 本文链接 授权使用 吕先竟 wfxhdx 授权号 0a4284ad 690e 4820 aded 9e9001288b10 下载时间 2011年2月20日 私有制是租赁产生的基础 私有制产生了人们 对不同物品的不同所有权 人们根据所有权暂时出 让使用权 收取一定的使用费用 从而产生了租赁 随着生产力发展 租赁业也逐渐发展起来 租赁发 展的三 个阶段 古代租赁 传统租赁 现代租赁 编辑本段 租赁产业概况与历史 杭州汽车租赁公司杭州汽车租赁公司 杭州租车网杭州租车网 中国的租赁历史悠久 起源可追溯到原始社会 约 4000 多年 当时产品的剩余产生了产品的交 换 而在很多场合下人们需要频繁交换闲置物品 用后再归还 而不必让渡该物品与对方 这种仅仅 涉及物品使用权的交换 是最原始形态的租赁 在 中国历史上 文献记载的租赁可追溯到西周时期 卫鼎 甲 铭 记载 邦君厉把周王赐给他的五 田 出租了四田 这是把土地出租的例子 据历史 学家们考证 涉及租赁叛乱的诉讼 在西周中期以 后已不少见了 以 融物 代替 融资 使租赁兴起 租赁是指按照达成的契约协定 出租人把拥有 的特定财产 包括动产和不动产 在特定时期内的 使用权转让给承租人 承租人按照协定支付租金的 交易行为 vacuum interrupter 租赁在社会上的产生与发展渊源流长 最初的租赁物主要是土地 建筑物等不动产 1952 年 世界上第一家专业租赁公司 美国租 赁公司正式成立 其后租赁范围逐步扩展到以企业 生产 加工 包装 运输 管理所需的机器设备等 动产领域 现在租赁业已经成为一个充满生机和活 力的产业 据美国租赁协会统计 1989 年该国租 赁契约金额为 1224 亿美元 占当年全部资本投资 的 33 可见租赁业在资本投资中所占的重要地 位 现代租赁就是在企业需要机器设备时 由租赁 公司直接购入该项设备之后再转租给企业 以 融 物 代替 融资 为企业开辟了一条获取机器设备 的新途径 其主要理念源于 只有通过资产的使用 而不是拥有资产 才能形成利润 编辑本段 租赁的功能 vacuumvacuumvacuumvacuum interrupterinterrupterinterrupterinterrupter 1 租赁对承租人的有利之处 公租房 租赁业务的蓬勃发展 说明了租赁比拥有某项财产 更为有利 对承租人而言 租赁具有以下优点 1 租赁开辟了新的融资渠道 对广大中小企 业而言具有特殊意义 承租人可以借助租赁保留银 行贷款额度和紧缺的现金资源 增强企业营运资金 的灵活运用能力 2 2 可以按固定利率进行全额融资 租赁不要 求承租人立即支付现金 有助于缓解处于发展期的 新企业资金紧张问题 此外 租金固定 有助于防 止资金成本的增加 避免通货膨胀风险 租金固定 便于计算投资报酬率 有助于承租人快速完成投资 决策 3 灵活性 租赁协议限制条款较少 租赁方 式灵活 富有创造精神的出租人可以结合承租人的 特殊需要签订租赁协议 例如 可以约定等到设备 开始运转 具有生产能力之后才开始付支租金 而 且还可以不要求以取得的新设备向主要贷款人作 抵押 承租人可以避免再去签订成本昂贵的再贷款 协议 4 有助于加速机器设备更新 对于设备淘汰 更新快的企业而言 租赁为机器设备快速升级创造 了便利条件 在多数情况下 承租人把残值风险转 移给了出租人 减少了设备因过时而陈旧的风险 5 租赁资格审核程序简便 申请批准速度快 有助于承租人把握商机 6 有利于修饰财务报表 采用经营租赁时 租金作为营业费用处理 避免为购置设备而增加大 笔负债 可以有效地防止资产负债率上升 7 不用增加资本去购置设备 有利于保持股 权分布的稳定性 2 租赁对出租人的有利之处 1 利息收入 租赁也是一种理财方式 通常 情况下租赁利息较银行贷款利息高 因此 租赁公 司 金融机构发展租赁交易更具有吸引力 2 纳税利益 杠杆型租赁 leverage lease 就是 一种纳税导向型租赁 tax Oriented lease 例如 波 音公司把一架飞机卖给一位富有的投资者 尽管该 投资者不需要这架飞机 但他可以把这架飞机租给 一家外国航空公司 该航空公司不能利用纳税利 益 而该投资者则可以从中获得纳税利益 在这一 交易中 波音公司销售了它的产品 投资者 出租 人 获得了纳税利益 外国航空公司 承租人 则以一 种较优惠的方式获得了它所需要的飞机 3 高残值 在租赁期满租赁财产返还给出租 人的情况下 如果其实际价值远高于最初签订契约 时的预计残值时 会给出租人带来大额利润 3 租赁对机器销售商的积极意义 l 租赁公司负责解决承租人获取机器设备所 需资金问题 有利于机器销售商促销产品 2 租赁公司一次付现 能够加速机器销售商 的资金周转 可以降低机器销售商的销售风险 4 租 赁 对 银 行 的 有 利 之 处 1 银行借助于租赁公司转受信给中小企业 有利于降低经营风险 2 银行把整笔资金批发给租赁公司可以降低 作业成本 综上所述 融资租赁不仅为企业开辟了灵活机 动的融资渠道 而且为开拓新型业务开辟了市场 同时还提高了金融市场效率 进而有利于整个国民 经济的繁荣 编辑本段 租赁所包括的基本内容 1 租赁当事人 出租人 出租物件的所有者 拥有租赁物件的 所有权 将物品租给他人使用 收取报酬 承租人 出租物件的使用者 租用出租人物品 向出租人支付一定的费用 2 租赁标的 租赁标的指用于租赁的物件 3 租赁期限 即租期 指出租人出让物件给承租人使用的期 限 物品的租赁期限不得超过二十年 超过二十 年的 超过部分无效 租赁期间届满 当事人可以续订租赁合同 但 约定的租赁期限自续订之日起不得超过二十年 4 租赁费用 即租金 是承租人在租期内获得租赁物品的使 用权而支付的代价 编辑本段 租赁的形式 全自动过滤 器 1 传统租赁 在商品经济有了一定发展的基础上出现的 其 特点是 采取契约形式或口头形式 租金由承租人 支付出租人收取 租赁对象是往往是实物 租期完 毕租赁返还出租人 2 融资租赁 融资性租赁又称金融租赁 指租赁的当事人约 定 由出租人根据承租人的决定 身承租人选出定 的第三者 供货人 购买承租人选出定的设备 以 承租人支付租金为条件 将该物件的使用权转让给 承租人 并在一个不间断的长期租赁期间内 通过 收取租金的方式 收回全部或大部分投资 出租人 和承租人可以约定租赁期间届满租赁物的归属 对 租赁物的归属没有约定或者约定不明确 租赁物的 所有权归出租人 3 经营性租赁 经营性租赁是指一种短期租赁形式 是指出租 人向承租人短期出租设备 并提供设备保养服务 租赁合同可中途解约 出租人需反复出租才可收回 对租赁设备的投资 编辑本段 租赁的用途 1 对承租人的功能 融资资金 减少资金占用 提高资金流动性 表外融资 避免设备陈旧过时的风险 获得专业性管理服务 2 对出租人的功能 降低投资风险 扩大投资规模 扩大产品销售 编辑本段 租赁的主要特征 租赁的主要特征包括以下四方面 1 租赁一般采用融通设备使用权的租赁方 式 以达到融通资产的主要目的 对出租人来说 它是一种金融投资的新手段 对承租人来说 它是 一种筹措设备的新方式 2 租赁设备的使用限于工商业 公共事业和 其他事业 排除个人消费用途 3 租金是融通资金的代价 具有贷款本息的 性质 4 租期内 设备的所有权归出租人 使用权 归承租人 编辑本段 租赁的种类 租赁可从不同的角度进行分类 从租赁的目的 分 可分为融资租赁和经营租赁 从征税角度来分 有正式租赁和租购式租赁 从交易的程度分 有直接租赁 杠杆租赁 回 租租赁和转租赁等 融资租赁 融资租赁是设备租赁的基本形式 以融通资金 为主要目的 其特点是 不可撤消 这时一种不 可解约的租赁 在基本租期内双方均无权撤消合 同 完全付清 在基本租期内 设备只租给一个 用户使用 承租人支付租金的累计总额为设备价 款 利息及租赁公司的手续费之和 承租人付清全 部租金后 设备的所有权即归于承租人 租期较 长 基本租期一般相当于设备的有效寿命 承租 人负责设备的选择 保险 保养和维修等 出资人 仅负责垫付贷款 购进承租人所需的设备 按期出 租 以及享有设备的期末残值 在融资租赁中 出租人实际上已将租赁所有权 所引起的成本和风险全部转让给了承租人 拥有一 项固定资产是要承担一定风险和成本的 所有权所 引起的成本主要有因租赁物的维修 保险所花费的 成本 所有权风险则主要包括两个方面 出售风 险 一企业拥有某项资产后如因某种原因须将其脱 手 往往要蒙受一定的损失 以低于买进的价格在 市场上脱手 技术陈旧风险 一企业拥有的设备 有可能因有技术更先进的同类设备出现 或因技术 进步使同样设备的价格下降而贬值 从而使企业蒙 受损失 经营租赁 经营租赁使以获得租赁物的使用权为目的 其 主要特点是 可撤消性 这种租赁是一种可解约 的租赁 在合理的条件下 承租人预先通知出租人 即可解除租赁合同 或要求更换租赁物 经营租 赁的期限一般比较短 远低于租赁物的经济寿命 不完全付清性 经营租赁的租金总额一般不足以 弥补出租人的租赁物成本并使其获得正常收益 出 租人在租赁期满时将其再出租或在市场上出售才 能收回成本 因此 经营租赁不是全额清偿的租赁 出租人不仅负责提供租金信贷 而且要提供各种 专门的技术设备 经营租赁中租赁物所有权引起的 成本和风险全部由出租人承担 其租金一般较融资 租赁为高 经营租赁的对象主要是那些技术进步 快 用途较广泛或使用具有季节性的物品 正式租赁 正式租赁是指一项符合国家有关税法 能真正 享受租赁税收优惠待遇的租赁交易 正式租赁的出 租人可享有加速折旧 投资减税等税收优惠 承租 人支付的租金可作为费用 从应纳税的收入中扣 除 而且还能分享出租人获得的一部分减税 因此 租金较为廉价 租购式租赁与直接租赁 租购式租赁是非正式租赁和有条件的销售租 赁 它是指承租人在租期届满时 可以名义价留购 设备并获得所有权的租赁交易 许多国家把它看成一项分期付款交易 一般来 讲租金很高 直接租赁是指一项由出租人独自承担购买出 租设备全部资金的租赁交易 杠杆租赁 杠杆租赁是目前较为广泛采用的一种国际租 赁方式 是一种利用财务杠杆原理组成的租赁形 式 杠杆租赁至少有三方面的人参加 贷款人 出 租人 承租人 杠杆租赁主要有以下几个优点 某些租赁物 过于昂贵 租赁公司不愿或无力独自购买并将其出 租 杠杆租赁往往是这些物品唯一可行的租赁方 式 美国等资本主义国家的政府规定 出租人所 购用于租赁的资产 无论是靠自由资金购入的还是 靠借入资金购入的 均可按资产的全部价值享受各 种减税 免税待遇 因此 杠杆租赁中出租人仅出 一小部分租金却能按租赁资产价值的 l00 享受折 旧及其他减税免税待遇 这大大减少了出租人的租 赁成本 在正常条件下 杠杆租赁的出租人一般 愿意将上述利益以低租金的方式转让给承租人一 部分 从而使杠杆租赁的租金低于一般融资租赁的 租金 在杠杆租赁中 贷款参与人对出租人无追 索权 因此 它较一般信贷对出租人有利 而贷款 参与人的资金也能在租赁物上得到可靠保证 比一