大学物理多媒体教学与传统教学相融合的研究.pdf

大学物理多媒体教学与传统教学相融合的研究大学物理多媒体教学与传统教学相融合的研究 公衍梅 丁红旗 辽宁工程技术大学 辽宁阜新 123000 E mail gymgongyanmei 摘摘 要 要 目前 在很多高校出现了多媒体教学完全取代了传统教学的做法 实际上多媒体 教学只是一种辅助教学手段 针对在大学物理中多媒体教学与传统教学方式之间存在冲突 这一问题 本文着重研究了如何把传统教学与多媒体教学两种手段有机的融合在一起 促 进教学方式和方法的发展 提高课堂时效 关键词 关键词 多媒体教学 传统教学 教学手段 物理学 1 引言引言 大学物理是各高校特别是理工院校课 程中十分重要的一门基础课程 因此 大 学物理教学模式的选择与正确使用对学生 理解和掌握物理知识起着非常重要的作 用 随着科技的发展 多媒体技术在教学 中得到了广泛应用 并逐渐显示出了它独 特的优势 2000 年初 我们物理教研室开 始进行教学改革 率先在我校物理教学中 全面采用多媒体教学方式 在经过多年的 传统教学与多媒体教学实践 体验到现代 化教学手段优点的同时 我发现多媒体教 学存在着许多不足 在一定程度上 多媒 体教学手段并不能完全替代传统教学手 段 这使我不得不在传统教学手段与现代 化教学手段的冲突中进行反思 本文就是 通过分析评议多媒体教学与传统教学两种 教学手段的优长与不足 综合起来形成能 够完全应用到物理教学上的一种教学模 式 即多媒体教学手段与传统教学手段相 结合的教学模式 2 多媒体教学手段的主要特点多媒体教学手段的主要特点 1 总结起来 多媒体教学手段在实际的 物理授课中主要有以下几个方面的优势 一是能够提供更丰富 生动 有趣的 感知材料 激发他们的兴趣 引发他们求 知的欲望 有利于解决物理教学的重点和 难点问题 二是对高危险性实验能进行模拟 脱 离了物理时空的限制 构造便于学生进行 探索性学习的虚拟情境 显示实验过程中 不可触摸 不可视的变化 通过虚拟实验 操作过程 化虚为实 变小为大 化 静为动 使学生更能够进行清楚 仔细的 观察 使学生了解 认识物理过程的内在 机制 让学生在情感上接受物理知识 真 正使学生成为教学的主体 三是能够灵活调用 实现了对授课内 容进行随意的选播 重播 跳转 增强与 学生之间的交流 另教案中复杂的图形或 繁琐的语言介绍预先设计好 节省课堂时 间 四是利用电子教案与网络方便课后辅 导答疑 但是如果全方位使用多媒体教学方 式 也存在许多不足 一是会出现 以辅代主 现象 在实际 的教学活动中 教师应在整个教学过程中 起着主导作用 如果完全依赖于多媒体技 术而把所有的教学环节全部使用多媒体手 段再现出来 那么教师就会成为多媒体技 1 术的奴隶 是真正的在背自己的电子教案 而不是在讲 不能实现教师应有的主导作 用 二是会出现 以模拟操作代替实际操 作 现象 利用微机技术可方便地实现模拟 现实 甚至模拟现实中难以实现的实验 但如果完全采用计算机上模拟实验操作而 忽视学生的实际操作 势必会不利于学生 动手能力的培养 同时由于模拟实验不是 真实的实验 采用的数据都是过去的老数 据 使得整个实验在结果的可信度上并不 高 如果长期要学生接受他们所怀疑的信 息 那么必然会使他们丧失质疑 创新的 欲望和能力 重新回到机械接受和机械记 忆的老路上 与使用多媒体进行辅助教学 的初衷背道而驰 三是会出现 以教师的活动代替学生 的思考 现象 教学活动中 多媒体辅助教 学的作用在于利用现代化的技术手段 刺 激和调动学生思考的积极性 启发学生的 思路 培养学生的发现问题 思考问题 解 决问题的能力 但是如果让电教媒体挤占 了学生的探索 分析 思考的大部分时间 就会大大地影响学生思维能力的培养 3 传统教学模式的特点传统教学模式的特点 2 以教师为中心的传统教学模式 它的 特点就是由教师通过讲授 加上板书的辅 助 把教学内容传递给学生或者灌输给学 生 教师是整个教学过程的主宰 学生则 处于被动接受的地位 在这样一个模式下 教师是主动的施教者 学生是被动的外部 刺激接受者即灌输对象 从我国的现实教育情况看 九十年代 以前的教学模式基本上都是以教师为中 心 传统教学手段已有多年的历史 经历 了无数位教师们的实践检验 同现代的多 媒体教学手段相比 缺点也就显得尤为突 出 一方面运用传统教学手段时课堂完全 由教师主宰 忽视了学生的认知主体作用 实际上这种模式就是以教师为中心的教学 模式 它非常不利于具有创新思维和创新 能力的创造型人材的成长 按这种模式培 养出的绝大部分是知识型人材而非创造型 人材 另一方面传统教学容量小 教学形式 单一 教学内容间的交互性差等方面也存 在着诸多不足 不利于学生对教学内容的 进一步深入了解 教师在讲授的过程中需 要花更多的时间来进行解释 但是在教学中它又有着多媒体教学所 不可替代的优点 总结一下 传统教学手 段主要有以下几方面的优点 1 有利于教师主导作用的发挥 便于 教师组织 监控整个教学活动进程 方便 于师生之间的交流 能照顾到绝大多数学 生 更有利于系统的科学知识的传授 2 传统教学方式在对概念的讲解 定 律的证明与推导 习题讲解等培养学生逻 辑思维能力上有着更大的优势 3 在物理 规律的学习中通常通过引导学生对过程的 思维活动 来获得对知识的进一步 理解 在物理教学中传统教学方式可以为学生展 示物理概念的形成过程和物理规律的逻辑 演绎过程 与此同时给学生留有思考停顿 的时间 加深学生对知识的印象 全方位 的培养学生科学的学习方法 独立获取知 识的能力 更能够使学生在理智方面对物 理知识得到认同 4 多媒体教学与传统教学相结 合的物理教学示例 多媒体教学与传统教学相结 合的物理教学示例 综上所述 多媒体教学方式纵然优点 很多 但它仅是一种辅助的教学工具 是 2 一种手段 而不是目的 不能 越俎代庖 反客为主 因此在大学物理教学实施过 程中应以传统教学为主 以多媒体教学为 辅 如果解决了这两个教学方式之间的相 互整合问题 把两种教学方式很好的融合 在一起 就会完全弥补两种教学方式各自 的不足 让学生在情感和理智上都能接受 知识 实现教学手段与教学效果双增长 真正提高课堂教学的时效 同时也实现了 对学生的高素质教育 二者相结合的教案制作如下 1 利用软件 Smart draw Flash Autoware Protel 等 制作各种动画 每 一次课都设计一个动画包 形成规范动画 数据库 2 每一次课的主要内容 教学难点 重点模块化 电子教案中复杂的图形或繁 琐的语言介绍预处理并形成模板 提高效 率 3 每一章伊始 播放与该章内容相关 的物理前沿知识的影像资料 每一章设计 一个前沿包 4 理论推证部分由教师演绎 一次课 多媒体教学与传统教学时间比约为 3 3 6 7 5 形成一个完整理论讲授与多媒体演 示相融合的课件 下面以刚体定轴转动的教案为例来说 明 教学手段分为两个方面 一是多媒体 一是板书 要求多媒体大屏幕不能挡住黑 板 教学内容 刚体定轴转动的角量描述 和转动定律 首先播放 avi 文件 图 1 吊扇 Fig 1 Ceiling fan 图 2 回转仪 Fig 2 Gyroscope 图 3 车轮 Fig 3 Wheel 让学生感受我们身边的刚体运动 然后板书 一一 刚体定轴转动的描述刚体定轴转动的描述 4 1 刚体的定义 特点 接着播放 Flash 插件和 avi 文件 让学 生定性的了解刚体的运动类型 图 4 刚体的平动 Fig 4 Rigid body translation 3 图 5 刚体的转动 Fig 5 Rigid body rotation 而后板书总结 2 刚体的运动类型 平动 转动的定义 接着再放 Flash 和影音文件 观察定 轴转动和非定轴转动的实例 图 6 刚体转动类型 Fig 6 Rigid body rotation type 而后板书定轴转动和非定轴转动的定义 刚体定轴转动的特点 再插入 flash 文件介 绍一般运动 接着板书讲解 3 描述刚体定轴转动的四个物理量 对于角速度合成 同学们理解起来有 点困难 故再插入影音文件角速度的合成 再板书讲解下面的内容 4 线量描述与角量描述的关系 5 刚体运动学角量描述的问题类型 接着板书讲解下面的内容 二 刚体定轴转动的转动定律二 刚体定轴转动的转动定律 重点内 容 重点内 容 5 1 力矩 2 转动定律 3 转动惯量 而后播放影音文件和 Flash 文件 加 深对转动惯量的物理意义的理解及转动定 律的应用 讲习题 略 通过上面这个示例 我们可以看出 这堂课既可以体现教师对课堂的主导能 力 同时也使学生在课堂内的能动作用得 到了发挥 整堂课下来 教学重点内容突 出 授课内容连贯 教学手段形式也不显 得呆板 教学难点通过感性和理性双重认 识得到了很好的加深 也更加有利于培养 和增强学生的逻辑思维能力 5 结论结论 目前 这种教学方法已在我校实施两 届学生 教师和学生们反映效果很好 远 优于单纯的多媒体教学 适合于在高校的 普通物理教学中加以推广 4 参考文献 参考文献 1 宋桂莲 原子物理学 或近代物理学 多媒体计算机辅助教学 MCAI 课件简介中的应用 J 大学物 理 2000 19 6 40 42 2 蔡宝来 传统教学论的产生及发展历程 J 教育研究 2000 6 60 64 3 赵凯华 普通物理课程问题 J 大学物理 1992 11 9 2 4 4 张三慧 大学物理 第一册 M 北京 清华大学出版社 1991 178 204 5 马文魏 物理学 上册 M 北京 高等教育出版社 2006 99 142 Research on multimedia teaching and traditional teaching fusing on college physics Gong Yanmei Ding Hongqi College of Science Liaoning Technical University Fuxin China 123000 Abstract At present appeared procedure multimedia teaching completely t substituting for traditional teaching in very many universities in fact multimedia teaching is only one auxiliary teaching method in view of the conflict which between multimedia and traditional teaching this paper emphatically study how making traditional teaching and multimedia teaching method organic union promoting teaching