《大自然的语言》课程教案.doc

大自然的语言课程教案 教学目的 1.理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点，大自然的语言教案。 2.培养速读习惯和能力。 3.积累一些词语。 重点、难点 重点： (l)分段、归纳段意及文章的内容要点。 (2)积累词汇。 难点： 速读的习惯和能力。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.，读准下列加点字的音。 衰草连天鬓毛衰翘尾巴连翘 观测道观播种耕种 差异差遣差劲参差 落叶丢三落四落枕 2.查工具书，解释下列词语。 (1)融化：(冰、雪等)变成水。 (2)萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 (3)次第：一个挨一个地。 (4)呈现：显出、露出。 (5)周而复始：形容不断地循环往复。 (6)花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 (7)物候;生物的周期性现象与气候的关系。 (8)观测：本课指观察并测验，初中二年级语文教案大自然的语言教案。 (9)悬殊：相差很远。 3.阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入 1.作者简介：作者竺可帧，物候学家。 2.导语 本文的题目是大自然的语言，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言?我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 三、正课 1.速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。 2.请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳： 第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。 第二段：从“物候观测使用的”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。 第三段;从“物候现象的来!脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段：从物候学这门研究”到完。 说明研究物候学的意义。 3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序? 讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4.提问：这一段哪些词语说明时间的推移? 讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 5提问：这一段哪些词语写得生动典雅? 讨论并归纳; (1)大地渐渐从沉睡中苏醒过来。(运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。) (2)冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第用词典雅，富有形象性。) (3)燕子翩然归来。(翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。) (4)这是植物孕育果实的时期。(用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。 (5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。(“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。) (6)活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。(“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。) (7)到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。(“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。) (8)年年如是，周而复始。(用词典雅，