影响中师体育生学习风气的因素.doc

影响中师体育生学习风气的因素苏晓容摘要影响体育师范生学习风气的因素很多，但主要足毕习动机、学习兴趁和教师的素质。关键词体育师范生学习风气学习功机1前言九卜年代的中师生，应该培养成有理想、守纪律、多能一专的新型人才，他们的学习风气与学习效果有密切的联系，影响中师体育师范生学习风气的主要因素有哪些，是智力因素还是非智力因素，如何培养中师体育生一种积极向上的学习风气，带着这个问题，笔者作了一次问卷调查，对调查的结果作了一些粗浅的分析。课堂教学中最大的缺点是什么?你最喜欢的课程是什么?你认为学好体育专业最大的困难是什么?四个问题共30个小题进行无记名答题问卷。共发出问卷785份，收回719份，回收的有效率91.59%，回收的有效问卷699份，有效率97.22%，对收回的答卷进行统计学处理。2研究对象与方法2.1研究对象南宁民师、桂林民师、合浦师范、玉林师范、广西航运学校94一%级在校的体师班学生。2.2研究方法2.2.1文献资料法学习和参考学与教的心理学、教育心理学教程等著作和有关文献资料，进行研究分析。2.2.2问卷调查法1997年3月，对经广西教委批准招收体育师范生的五所师范学校的在校体师班学生时行了问卷调查。问卷采用:你是否愿意读师范学校，做体育教师?你认为现任教师的3结果与分析学习风气的形成与动机有关，“动机是驱使人们活动的一种动因或力量，包括个人的意图、愿望、心理的冲动或企图达到的目标等。”动机可分为内部动机和外部动机:内部动机指人们对活动本身的兴趣所引起的动机。动机的满足在活动之中。外部动机是指人们由外部诱因引起的动机。动机的满足在活动之外。3.1我要学与要我学的指导思想，是影响学习风气的关键之一学生学习的主要动机集中反映在成就动机上。成就动机是指个人愿意去做，去完成自认为重要或有价值的工作，并力求达到完美的地步的内在的推动力量。学生在完成学业过程中所表现出来的态度是不同的。在我要学的思想指导下，学生会充分利用现有的条件，排除学习中的困难，这种学习的行动是积突出。技术课教学，有329人，占47.14%的极的;要我学则相反，学生的学习主要迫于外学生认为老师讲解不明确;有275人，占39.部压力，学习行动是被动的。在调查问卷中也29%的学生认为教师示范动作不规范;有57说明了这个问题。人，占8.21%的学生认为老师讲得太多和练对你是否愿意读师范学校和做体育教师得太多;有38人，占5.39%的学生认为教师这个问题有194人，占27.14%的学生作否定的教法不对。这些都反映出作为教学主要手回答，他们认为是迫于家长或其它外部压力而段的语言表达和组织，技术技能的熟练表演能报考师范学校做体育教师。这部分人在学校力在一些专任教师中严重不足，不能激发学生的表现是得过且过，学习态度冷淡，缺乏学习的学习欲望和学习的积极性。的内动力。而持肯定态度的有505人，占72.3.3兴趣和爱好，是影响学生学习动机的重86%的学生，他们学习的积极性高，但大多数要因素没有太高的要求，只求及格即可，有130人，占认知内驱力是一种掌握知识、技能和阐23.76%的学生，学习的宗旨为60分万岁。明、解决学业问题的需要，它与学习的目的性体育专业的学生不同于普师专业的学生，有关，也与认知兴趣有关。因为当一个人清晰他们一方面要学好文化知识，另一方面要通过地意识到自己的学习活动所要达到的目的与身体练习，学习和掌握动作技术，因此除了正意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习常的课堂教学外，课外仍需大量的身体练习，的目的就成为一种有力的动机。而且有认识才能掌握运动的技能技术，所以，变要我学为兴趣或求知欲强烈的人形成一种积极向上的我要学则是体育师范生形成良好学习风气和学习风气。常常会废寝忘食、津津有味地去学提高学习效果的主要因素之一。习。3.2教师的知识水平。教学艺术是影响教学在调查你最喜欢的科目是哪一科时，有效果和学习风气的重要因素486人，占69.64%的学生回答是篮球。喜欢中师体育师范生是在教师的启发诱导下，田径的115人，占6.64%喜欢足球的29人，通过自己的努力，掌握体育的知识和技能。在占4.19%喜欢乒乓球、武术的各25人，占3.这个过程中教师作为外部诱因，他们所具有的57%，喜欢体操的19人，占2.67%。原因是:知识水平、教学艺术，对提高学生学习的兴趣学生本身对篮球项目较熟悉，有一定的基起到重要的作用。础;在篮球活动中，学生得到很大的乐趣;席勒(J.H.I-lillcr)等人1971年的研究指篮球项目普及较广，各行业单位经常进行比赛出，教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩成奖品丰厚;练好篮球技术，更容易找到接收负相关。教师恰当的言语组织和清晰的表达单位，甚至改幸碗对蓝球之所以特别厚爱，而能诱发学生的求知欲，激发学习兴趣，吸引学且能吃苦耐劳，排除困难，抓紧一切时间练习，生的注意力。反之学生就会失去学习的热情，是需要和内部动机来驱使。正因为学生对球学习效率低。在你对现任教师课教学中最大项目的爱好，所以学篮球的积极性很高，成绩的缺点是什么这个卷，调查中有4n人，占也较好。见表l。而其它项目则因为在各单58.75%的学生认为:上理论课的老师讲课没位开展不广泛，也不经常进行比赛，训练时较有吸引力，照书念;有88人，占12.5%的学生枯燥，还有一些人认为，即使在这些项目上有认为教师讲课语言表达差;有200人，占28.很好的技术，也不容易找到好的接收单位。75%的学生认为教师讲课没有重点或重点不(体育科技)1998年第19卷第2期学生篮球成绩与艺术体操成绩对照表期考平均成绩篮球艺体80分以上人数篮球艺体%篮球艺体不及格人数篮球艺体人数年级69.9479.6977.4924.5353.740U月J2工t13292289637867丹j4气哎一勺59495%3.4学生的思想品质、身体素质、文化基础对学习风气的影响品质是指“个人的行为、作风上所表现的思想认识、品性等本质。”思想品质是指个人对品质的认识程度以及行为表现。身体素质是指“人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏及柔韧等机能能力。”文化基础是指学生考试时的文化课总成绩。体育是一门综合学科，要求学生具有好的身体素质过硬的思想品质，还要有良好的文化基础，仅有好的身体素质，没有一定的文化基础，就无法理解和掌握体育的知识、技能、技术的形成规律和更深层次的技术发展特点;身体素质差，就不能掌握正确的技术动作;思想品质差，即使文化基础和身体素质都好也学不好。这三者缺一不可。体育师范生入学时的基础参差不齐，有的文化好，有的身体素质好。身体素质好而文化差者，上技术课兴趣高，动作学会快，而文化基础好而身体素质差者则相反，学理论来劲，学技术动作则显得信心不足。在调查中，也证实了这一点，在你认为学好体育专业最大的困难是什么这一问题里，有163人，占23.39%的学生认为是文化基础差，有313人，占44.64%的学生认为是身体素质差，有199人，占28.39%的学生认为是怕苦f白累，有24人，占3.57%的学生认为是听不懂教师讲课。这些答卷反映出学生的思想品质、文化基础、身体素质是影响学习和教学的主要因素，身体素质，思想品质这些非智力因素是影响学习风气的关键，而文化这个智力因素则不是主要的。4结论4.1学生的学习动机，是影响学习风气的首要条件。4.2学生对各学科的学习兴趣除了自身的因素外一与教师这个外部因素有很大的关系。4.3教师能否清晰地表达教学内容，建立健全信息，反馈系统，及时帮助学生澄清与消除误解信息，在很大程度上取决于他对自己所教的这一门学科知识是否真正掌握，所以课堂组织是教师提高教学质量的基础;教师热爱学生，也是学生形成良