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武 汉 市 小 学 语 文 课 教 案学 校： 五里界小学教 师： 李敏年 级： 二（2）2011 2012学年度 1 学期第 课游子吟 教学内容学习古诗，理解背诵游子吟总第 1 课时教学目标1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义，着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的能力，能与其他同学合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀；并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点学生会理解背诵古诗教学难点理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”教学方法观察法 朗读法 教具准备生字卡片、教学挂图学具准备书本 生字卡片教 学 过 程一教师调动，激发兴趣一、阅读图片，情感铺垫一边听音乐，一边认真地阅读母子图，你从图画中看出了什么？（学生反馈，教师点评）师述：看到这样一幅动人的“母子图”，你就会想怎样的一首诗？（引出游子吟、作者：孟郊，唐朝诗人。）师述：孟郊唐朝著名诗人，很早时候就失去了自己的父亲，与自己的母亲相依为命，自己从小刻苦攻读，多次参加科举考试，可是多次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。二师生互动，共同参与1节奏朗读，引入情感出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。（用反复诵读的方式来激动学生的情感）（1）请学生来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线, 游子/身上衣。临行/密密缝, 意恐/迟迟归。谁言/寸草心, 报得/三春晖。（2）让听的学生说出她读出了一种怎样的感情来？（预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉）（3）带全体同学朗读，全体学生齐读、朗诵，也同样来读出这样一种感情来 理解诗意，挥发情感再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。（自由读，可以小组讨论；也可以直接向参考书寻求答案）（1）、你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的？（1-4句）说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的？（借助：参考资料、图画、想象、以前的旧知识）（2）、最后一句话最难以理解。方法：A、先来读一读。B、这句话描述的是什么？C、再理解重点的词语：“意恐”心里担心、害怕；“寸草心”小草，比喻儿女的心意；“三春晖”三月里春天温暖的太阳。D、最后理解重点句子的含义。“谁言寸草心, 报得三春晖。”母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报答的完呢？母亲这份慈爱与关切，真不是我们微小的心意所能报答的。谁说那些绿茵茵的小草，就能报答太阳母亲的光辉呢？四、情读体验，深入悟情（10分）师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？（预案：一位“慈祥”的母亲、一位“爱子如命”的母亲、一位“关心孩子”的母亲）表达了她的一种怎样的感情？（预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中，期盼孩子早日回家，早日团圆；游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心）师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗？师述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服你会怎样想？（预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声。）是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读最后两句诗。（读出一种深情而感激的语气来。）五、尝试实践，延续情感（6分）（1）、母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人都有自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候，体会到孟郊和母亲之间的互敬，这是一种天伦。同学们，现在就以您的笔，写写自己对母亲的感情。板书“亲爱的爸爸、妈妈：谢谢你十多年来对我的关心和爱护。”（再听刚才的音乐，进入情境后，尝试书写）（2）、写好一段话，交流这段话。六、评价交流，深化情感（6）1、请几位同学来读读自己所写的文字，简要评价。2、在课后可继续学习另外的一首古诗游子吟。附1：游子吟乡井土，旧田地，几丘几池；人已异，景依稀，几回梦里。山千仞，水万里，阻断归期；三学生主动，学会创造情读体验，深入悟情师述：同学们，让我们再一次来看看这幅图画，当年迈的老母亲在油灯下，眼睛昏花，动作迟缓，但由于对儿女的爱牵动着她心，坚持到底，一定要为孩子缝制一件衣服。看到此情此景，我们就会油然地对这位母亲产生一种崇敬的感情，请你说说这是一位怎样的母亲？（预案：一位“慈祥”的母亲、一位“爱子如命”的母亲、一位“关心孩子”的母亲）表达了她的一种怎样的感情？（预案：把自己对儿女的爱心与关切全部融入了一针一线之中，期盼孩子早日回家，早日团圆；游子穿在身上的不仅仅是一件衣服，而是一颗母亲的爱心）师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，这样出门人才会早早归来。你能再来有感情地朗读文章中的前四句古诗吗？师述：假如你就是那位孩子；假如你明天就要远行，在睡眠中偶然看到此情此景；假如你就是孟郊，穿着母亲为你连夜赶制的衣服你会怎样想？（预案：表达自己对母亲的恩情不能报以万一，对母亲无限的热爱与崇敬，这是孟郊的心声。）是啊，母爱难忘，母情难舍，请你再来读一读最后两句诗。（读出一种深情而感激的语气来。）尝试实践，延续情感（1）、母爱是纯真的，母爱是无私的，每一个人都有自己的母亲。今天当你读到这首诗的时候，体会到孟郊和母亲之间的互敬，这是一种天伦。同学们，现在就以您的笔，写写自己对母亲的感情。板书“亲爱的爸爸、妈妈：谢谢你十多年来对我的关心和爱护。”（再听刚才的音乐，进入情境后，尝试书写）（2）、写好一段话，交流这段话。六、评价交流，深化情感（6）1、请几位同学来读读自己所写的文字，简要评价。2、在课后可继续学习另外的一首古诗游子吟。附1：游子吟乡井土，旧田地，几丘几池；人已异，景依稀，几回梦里。山千仞，水万里，阻断归期；板书设计游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，抱得三春辉。教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣教学内容语文乐园（一）总第 3 课时教学目标教学目标：一、我来试试：1、 读读认认形近字；2、 读读写写AABB式的词语；3、 照样子写句子；教学重点区别形近字，进行词句练习. 教学难点练习写话。教学方法比较法 讨论法教具准备生字卡 图片学具准备彩笔 作业本教 学 过 程一教师调动，激发兴趣小朋友们，语文乐园的大门已经向我们开启了，让我们一起到里面来玩一玩吧！二师生互动，共同参与A、我来试试。1、 读认认形近字；（1）学生自己读一读儿歌和右边的形近字。（2）说说自己的发现。（3）引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。2、 读读写写AABB式的词语；（1）读一读，注意轻声的读法。（2）说说这些词语有什么特点。（3）写一写。3、 照样子写句子；（1）读句子，注意带点的词语。（2）照样子说句子。（3）照样子写句子。三学生主动，学会创造1 照样子写一写。快快乐乐 （ ） （ ） （ ）2照样子写句子。 三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。又又 。板书设计Sho ro no ro烧 绕 挠 饶欢欢喜喜 安安静静 急急忙忙三个小伙伴手拉手，围着小树又跳又笑。教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标1读成语故事叶公好龙；、探究与发现：读读想想，区别句子；让学生初步感受反复这一修辞手法。 三、我的作品： 写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！教学重点让学生初步感受反复这一修辞手法。教学难点激发学生表达美好愿望，表达自己的愿望。教学方法朗读 观察 教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣复习上节课二师生互动，共同参与读成语故事叶公好龙；（1）简单介绍什么是成语和成语故事（2）读一读这个故事。（3）和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？探究与发现。1、 把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。2、 说说这两个句子有什么不同。3、 再读句子，体会。 我的作品： 写话练习：我的愿望。把你的愿望用笔写下来吧，还可以配上可爱的图画哦！三学生主动，学会创造1写话：我的愿望 2师评。3展示优秀作品。板书设计叶公好龙不要紧，教学反思二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 课时教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备教 学 过 程一教师调动，激发兴趣二师生互动，共同参与三学生主动，学会创造板书设计教学反思第 课 教学内容总第 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