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文档简介

小学美术想象中的怪兽教案 教学目标： 知识与技能目标：通过说说、看看、想想、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。 过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。 情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。 教学重点： 学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。 教学难点： 运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。 教学时间：一课时 课前准备： 1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具 2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸 教学过程： 一、激趣导入 1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1） 、在生活中你见过真正的怪兽吗？ 、那怪兽是怎么回事呢？ 、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗？ 2、今天我们来一段奇特之旅，走进想象中的怪兽。 板书课题：想象中的怪兽 二、新课学习： 在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5 站，每一站都要求 同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。 1、欣赏、评述 第一站：参观怪兽大学。（幻灯2） 任务：仔细观察“怪”在什么地方？ 学生讨论、分析 教师总结：奇特的造型：头、身体、四肢 夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，(图片) 神奇的能力：喷火、吐水、飞行等 教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。 2、第二站：“穿越古今” 任务：探寻怪兽创作之谜 师：我们登上时空穿梭器，嗖来到了中国古代神话传说中。认识一下这两位怪兽。牛头、马面。改头换面 嗖又来到了安徒生童话中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。移花接木嗖又来到了西方动漫故事中，认识这个恐怖的小怪兽。夸张变形最后我们来到怪兽大学，认识这样一位怪兽女孩。有增有减 教师总结：其实，早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽“龙”
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