科研校本总结.doc

科研总结：以“精、巧”入手的校本教科研活动，促教促学，锻造教学质量品牌。 教科研工作，是促进学校改革和发展的第一生产力；教师从事教科研必须与教育教学工作实际紧密联系，才能有效地提高教育教学质量；教师参与教科研是提高自身素质、由“经验型”向“科研型”转变的捷径。学校科研部门管理从“精、巧”入手有效展开。即：“精于思考，巧在整合”。精准的把握教学研究中的问题，精心的研究教与学的关系，精细的收集与整理研究过程中的资料。巧妙地整合备课组研究与校本小课题研究，巧妙整合校本师资培训与科研组长培训；巧妙地整合课内比教学活动与校本科研小课题研究实践活动。本期科研工作抓“精、巧”不但实现了持续稳步的发展，而且科研的步伐也随之轻盈起来。一、“精”开展每周一次的学习研究活动，指导教师围绕各备课组的研究主题组织开展备课研讨活动。并及时记录下研究足迹。研究从1、问题的提出2、研究的内容3、研究策略4、研究实录5研究成效6研究测评与反馈这几方面对每一次备课研讨活动作出有步骤有层次有诊断的具体研究。语文组的研究课题小学低年级学生基础学力的培养研究小学高年级语文教学讲练结合的方法研究通过一学期的思考形成具体科研小成果：1、学习力的提升的研究重在持续的对低年级学生进行定点凝视、扫视、及科学记忆的训练，继续摸索科学阅读、快速阅读的培养训练方法。2、高年级语文读与写的结合，讲与练的结合应从文本动情点、文章空白处、文眼关键词等安排精当高效的练习。数学组的研究课题小学低年级良好数学习惯培养的方法研究形成了习惯细则一览表和习惯养成家校问卷跟踪表。此外英语组的研究课题英语会话教学课堂研究体育组的研究课题高效体育课堂模仿效应的研究这些都是从学习的习惯与能力方面思考教与学的实效研究。健康、思品、综合学科的研究课题生活化的课堂教学实践研究音乐、美术学科的研究课题艺术课堂教学的趣味性研究科学、科技、微机学科的研究课题课堂教学中学生创造力的培养研究则是从学习的内因与外因问题的研究入手探讨教与学的密切关系。 2、 “巧”安排每月一次的交流与学习活动。各备课组提炼出研究过程中的亮点及解决问题的突破点，展开形式丰富的汇报交流。巧妙地将交流活动与课内比教学有机结合，既是教师个人教学活动的大比武更是组内科研能力的大比拼。比教学思想、比教学能力、比科研意识、比科研能力将校本教科研与片级区级教科研巧整合，我们将校本科研展示活动与区级教学研究活动相结合，语文组、数学组共有三位教师本学期先后在区级上研讨展示课，语文备课组与数学备课组也先后承担区级研讨的主持发言工作。在片内科研工作中我校更是以片长身份组织片内兄弟学校总结科研经验提出科研进展的宝贵建议。 “校本科研与课堂改进”作为学校科研课题研究成果已基本形成了如下思考：1、学习力的提升持续的对低年级学生进行定点凝视、扫视、及科学记忆的训练，继续摸索科学阅读、快速阅读的培养训练方法。2、数学学习习惯的培养可从细节入手，尤其加强校内与校外数学习惯的持续性研究。3、学习兴趣、创造性研究可结合生活化教学理论将学习内因与外因有机结合发挥学习最大潜力。以上思考虽然很零散很片面，却是真实的研究所得，也是基于本校学生与教师教与学活动的实际情况研究开去的，可贵之处更是老源于老师们自身，所以科研部门会在下学期对本学期的研究所得进行专题推广，进一步深化研究意识，激发团队研究热情。校本课程总结：构建和完善以提高学生学习力的校本课程体系。围绕生活化教学的办学思想，学校拟定出适合学生生活化学习与实践的校本课程实施方案，在课程发展的过程中有些课程开发受到资源与环境的限值，继续更新的步伐显得缓慢。为进一步满足全校学生兴趣发展。本学期新增了阅读与博览课程，分低中高三个年段，由语文教师中对文学偏爱者承担授课。与北片学区联盟，增添了桥牌课程。有专职教师走校走班授课。促进全脑开发成为学校校本课程的新鲜血液。通过暑期沈阳学习，学校再次整体构建校本课程体系，使课程成为促进学生全能开发，提高学习力的桥梁。学校将课程开发与学科整合，如生活英语、阅读博览、绘画与手工。将课程开发与手脑开发整合，如魔方。国跳、书法、手工、美工、科技制作、天文摄影。将课程开发与艺术特色相整合，如舞蹈、民乐等。 将校本课程的学习与学校丰富多彩的课外内活动相结合,丰富学生的精神文化生活。如我校传统书香德育活动之一古诗考级，今年将考级形