第9周数学教案.doc

课时教学设计 主备人: 王忠明课 题近似数 例5课时第 9周第1节教 材分 析例5是通过让学生估算需要准备多少钱购票的具体问题，而教学的乘法估算。使学生进一步体会：乘法估算关键在于如何对两个因数进行估算，应根据实际情况，使学生在讨论中理解，合适与否的标准应看估算结果是否合乎实际情况，接近准确值、计算方便。学 情分 析本节课的知识是在已有知识经验和认知发展水平的基础上，积极引导学生将旧知迁移到新知。主要是让学生通过“自己试一试”，在主动探索与合作交流的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主掌握乘法估算的方法。教 学目 标1、使学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力.。3、使学生经历学习乘法估算的全过程，掌握估算的基本方法。培养学生认真审题的良好学习习惯。教 学重 点掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。教 学难 点掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。教 具准 备图片时 间教 学 过 程修 订5分1分 3分6分10分 预习方案：基础知识: 1、 写出下列数的近似数。49 39 2643 22 872、 估算下面各题。38101 21885972 63203尝试解决:计算49104（ ）元1、先把49估成（ ），再把104估成（ ），然后把（ ）和（ ）相乘得（ ），应该准备（ ）元。2、先把49估成（ ），再把104估成（ ），然后把（ ）和（ ）相乘得（ ），应该准备（ ）元。一、检测预习 开火车订正答案，二、目标导学 （一） 出示学习目标学生掌握乘法估算的方法,会进行乘法估算。（二）创设情景，引入新课学校组织秋游活动，我们四年级同学去公园，去那里的费用是每人元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有人，老师大约应该准备多少钱呢？（三）、探究方法，学习新知:1、师：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？1）独立估算，并写出估算过程 2）小组内学生交流各自的估算方法和结果。说明理由。3）全班交流。反馈学生估算结果，鼓励学生说出多种想法。4）对估算结果进行评价师：你认为谁估计得更接近准确的钱数呢？为什么？让学生尽量说出自己的想法，在估算的时候你是怎么做的？5）小结：接近准确值（符合实际）；计算方便（将两个因数看成整十、整百或几百几十的数）2、巩固新知第62页的5、6、7 3、拓展提升运水公司为居民运送纯净水，一月份运送桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？三、总结全课 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？四、课堂检测 1、估算下面各题。38101 2188 5972 63203 2、第62页9、9题板书近 似 数教学后记课时教学设计 主备人: 王忠明课 题练习十课时第9 周第2、3节教 材分 析应该在授课中更多一些具体的操作要求和必要的指导。前者则可以让自己的课堂更加生动一些，习惯培养再具体些，教学技艺再提升些，多倾注些课余的精力到后者。学 情分 析“三位数乘两位数”的一般方法，这里要相信孩子。如何列式更加简便，必须而且终身性讲清楚，也提一下通常我们是用下面两位数的乘数的每一位上的数去乘第一个数的。两个复习题解决了两个以上的问题，不容易。这也是高效的体现，但学生的主体性，尤其是好孩子如何发展的？教 学目 标1、通过解决一些具体问题，加深对乘法意义的理解，形成三位数乘两位数。 感受所学知识的应用价值，增强应用意识。 2、通过自主探究计算规律，培养学生的独立思考能力。 发展学生的创新意识与实践能力。 教 学重 点应用所学知识解决实际生活的问题。教 学难 点两步计算的应用题教 具准 备口算卡片、小黑板时 间教 学 过 程修 订10分 5分8分10分7分一、想一想，填一填。1、最小的两位数与最大的三位数的积是（ ）。2、200个18是（ ），125的40倍是（ ）。3、特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米.4、在填上“”、“”或“=”。18051606 47100470105、光明小学有789人 ，大约是（ ）人。二、专心选一选。1、一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（ ）。A、不变 B、扩大10倍 C、缩小10倍2、12580的积的末尾有（ ）个零。A、2 B、3 C、43、三位数乘两位数积是（ ）。A、四位数 B、五位数 C、四位数或五位数4、美园小区有五栋楼房，每栋有120户人家，小区共有（ ）户人家。 A、600 B、500 C、125三、计算题要仔细。1、 估算。60321 39942 538482、 先笔算，再用计算器验算。13816= 40735= 93022=四、解决问题。星期天王