2010-2011初三信息技术教案.doc

第1课：图文混排插入并编辑图片教学设计【知识目标】1掌握处理图形对象的方法和技巧。2了解各种环绕方式的版面效果。3能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。【教学重点与难点】1处理对象的方法和技巧。2、如何快速找到处理对象的命令。【教学过程】一、复习教师活动：用多媒体教学软件，将事先准备的文章“天祝一中概况”及“操作要求”。下发到学生机让学生按要求，进行操作。文字编辑要求：1将文章的标题字体设为“楷体”，字号设置为“小二号”，居中显示。2将“天祝一中办学理念以人为本 和谐发展”这一句话的颜色设置为“红色”，字型倾斜并加粗。3将文章中出现的“学校”二字全部替换为“school”。4将全文首行缩进2个字符，并把第二段的行距设置为“27磅”，段前，段后都为1行。5将最后两段互换位置。并将“以人为本，就是要在校园不遗余力地培育”这一段分为左右相等的两栏，栏间距为3个字符，插入分隔线。学生活动：在每个小组中抽取一位同学做一个问题，其他同学通过屏幕看他的操作是否正确，如果有错误，请其他小组的同学进行更正。设计意图：通过文字编辑操作，进一步提高学生利用文字处理软件WORD设置文字与段落常用格式的能力。使学生在进行文字编辑操作的过程中，更加了解和热爱自己的学校天祝一中。二、课堂引入在上新课之前首先浏览一篇用WORD编辑好的作品“天祝一中校园文讯”教师活动：打开已经准备好的“天祝一中校园文讯”，通过投影展示。提问：1在这篇Word作品中使用了哪些我们已经学习了的编辑方法？2哪些是我们还没有学习的编辑方法？设计意图：“天祝一中校园文讯”是一副图文并茂的的作品，让学生很容易发现加有图片的文档要比没有图片的文档美观，让他们有一种对知识的渴望，培养学生想学，爱学，喜欢学的态度。教师活动：通过投影显示出这节课的课题“图文混排图片的插入和编辑”，并展示相应的教学目标。三、讲授新课课前准备：将一个班50人分成5个组，并在每个组中分配小组长。设计意图：在每一组中选一名操作能力比较强的学生做为小组长，以便更充分地辅导个别操作能力比较差的学生。来解决“一位老师不能全面地逐个辅导”的问题。教师活动：通过多媒体软件下发“操作要求2”。操作要求：1插入图片“yizhong.jpg”。2设置图片高度为8厘米。3设置图片为黑白，饱和度为72%。4设置图片的环绕方式为“四周环绕”形。5设置图片在页面中的位置为水平对齐的绝对位置为5厘米，垂直对齐的绝对位置为5厘米。学生活动：让每个学生试看着操作，然后再由小组长在自己的组中搜集操作过程中遇到的问题并将问题反馈给老师。设置意图：由于学生对计算操作水平的差异比较大，对Word操作有一部分同学在上初中的时候已经已经学习了并且可以熟练操作，但还有一部分学生以前还根本没有接触过Word，操作时会遇到很多问题，这样设计可以让以前学习过Word编辑的同学帮助那些还没有学习过Word编辑的同学一起学习。满足学生的表现欲望，增强他们的自信心。四、学生自主创作我们已经学习了对文字的设置，对图片的插入及设置，现在请同学们一起创作一副图文混排的作品。教师活动：将含有6张天祝一中图片的“一中图片”文件夹通过多媒体教学软件下发到每个学生机。学生活动：每组再以相邻两个人为一小组，创作一副作品。（两人先讨论，再一起做）完成之后每大组选出本组中最好的作品提交给老师。教师活动：教师巡视，指导，督促，答疑，巡视时提醒学生，哪些是需要注意的问题？如：在WORD操作过程中先选定，再操作。注意文字与图片如何搭配等。第2课：讨论交流“简单数据表的设计”活动目的：（1）加深对数据表结构的了解。（2）了解字段的数据类型，并能正确使用。活动步骤：（1）课前，每一位学生通过查找资料或向有关教师了解情况，初步了解想要完整反映学生体能特征，应该包含哪些方面。（2）在讨论交流活动中，充分交流每个同学的想法。每个小组通过交流，先确定需要哪些字段，然后再为各个字段选择数据类型。（3）各个小组间交流。每个小组介绍本组的设计方案，说明包括哪些字段，它们的数据类型，并说明这样设计的合理性。活动评价：活动结束后，及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价，同时教师也要根据学生在小组讨论过程中的表现进行随堂评价，并记录在学生评价表中。由于本次讨论交流活动的重点是设计数据表的结构，所以除了有关讨论交流活动的常规评价指标外，我们建议着重对学生的设计能力情况进行评价。项目评价指标评价数据表结构完整合理6分较为完整5分基本完成3分尚需努力2分评价分四档，“完整合理”是指数据表的结构非常完整，各个字段的数据类型正确；“较为完整”是指数据表的结构比较完整，各个字段的数据类型正确；“基本完成”是指数据表的结构包含了基本内容；“尚需努力”是指还不能完成本次数据表的设计。第3课：数据处理excel练习试题1.Excel是_。A. Windows 98的一个基本组成部分B. 一个电子表格处理软件C. 一个专门用于文字处理的软件D. IE的主要组成部分2.中文Excel 97有文字处理、表格处理和_等多种基本功能。A. 网络管理B. 图表处理C. 上网浏览D. E-Mail收发3.在Excel中，如果要进行分类汇总，一般要先进行_。A. 排序B. 筛选C. 查找D. 透视4.在Excel中，如果要选定不相邻的区域，应该在鼠标操作的同时按住_键。A. ShiftB. AltC. CtrlD. Tab5.在Excel中，一个扩展名为XLS的文件相对应于_。A. 一本工作簿B. 一张工作表C. 一张图表D. 一个表格6.在Excel 97某一单元格中输入公式“=1999-10-10”后回车，这个单元格的显示内容为_。A. 1999-10-10B. 1999/10/10C. 1979D. 99-10-107.如果在Excel的某一单元格中的公式为“=B30”，将公式复制到别的单元格，复制出来的公式_。A. 一定改变B. 可能改变，也可能不改变C. 肯定不变D. 变为“=$B$30”8.如果Excel的某一单元格显示为“#DIV/0！”，这表示_。A. 公式错误B. 行高不够C. 列宽不够D. 格式错误9.以下_是专门的多媒体制作软件。A. ExcelB. WordC. Windows 98D. 方正奥思和Authorware数据处理excel练习试题1.B2.B3.A 4.C5.A6.C7.A8.A9.D 第4课：插入数据图表【教学过程】一、导入新课在听完一首好听的歌曲后，请大家欣赏一组美丽的城市图片，现在请大家猜猜，这是哪个城市？我们现在看到的这一组图片是美丽的威海，你去过威海吗？在你的印象中威海是个什么样子的？（沙滩、大海、气候好）好！今天我就和大家一起走进美丽的海滨城市威海。二、教授新课我们首先通过一张表格来了解一下全省十七地市的一个面积对比。全省十七地市面积统计表（单位：平方公里）地市济南青岛淄博枣庄东营烟台潍坊济宁泰安威海日照莱芜临沂德州聊城滨州菏泽面积817710654593845507923137461585910686776255365210224617250103568715944412239大家能不能迅速地指出威海在全省十七地市中面积占到第几位？是不是不容易判断，现在再请大家再看下面这幅图：通过这幅图大家可以很容易地看到威海面位于倒数第四位，如果是你，你更喜欢哪幅图呢？这就是我们本节课学习的内容：数据图表。1图表在Office中，可以将数据用图形表示出来。例如：将各地区每周的销售用柱形图显示出来。2图表的操作单击“插入图表”，即可插入一个office图表。3图表的类型我们日常用到的图表主要有四种类型。柱形图：柱形图用来显示一段时间内数据的变化或者描述各项之间的比较。条形图：实际上是翻转了的柱形图，只是由分类项垂直组织，数值系列水平组织。折线图：折线图显示了一种趋势，表示在某段时间内值的相关性。饼图：显示所有部分与整体的关系。4图表的编辑【实例演示】1威海市一年四季气温2威海市一周空气质量3威海市著名旅游景点折线图：威海一年四季平均温度统计表（单位：度）月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月温度-21-22331191672272624320914895-2条形图：威海一周空气质量指数表日期等级污染指数1217一级281218一级251219一级321220一级161221一级161222一级301223一级35饼形图：2006年威海各景点旅游人数（单位：万人）刘公岛成山头海水浴场西霞口动物园银滩其它158151198957388【课堂练习】如果到威海旅游你会买些什么礼物呢？大屏幕上显示几种商品，请根据自己的喜好进行选择（海产品、鱼杆、海边工艺品、韩国服装、韩国食品、威海地毯）。好了，现在我们请一位同学实际操作一下，作出数据图表，并进行适当的修饰。【课堂小结】通过本节课的学习，我们了解了图表的建立、编辑及修饰，并通过几个实际案例熟悉了操作过程。通过全省十七地市面积对比来认识柱形图，通过对威海一年四季气温变化来学习折线图，通过对威海旅游市场的分析来掌握饼形图。第5课：信息技术 - 用块IF实现选择结构1教学目的：掌握块语句的格式和块语句的使用2教学重点：块语句的格式的掌握3教学难点：块语句的使用4教学方法：循序渐进和讲演法5教学工具：多媒体6教学内容：复习导入1、选择结构程序中当有多个输出时需要用到循环的嵌套，请问其格式是怎么样的？2、IF THEN ELSE对应关系是怎么样的。3、编程：例4.3通过上面的情况我们可以看出当有嵌套时一个程序显得很长，除了不便于书写外还不便于阅读，所以现在我们来学习：块IF语句结构。,学生回答：（中等学生能回答）学生回答（能回答）学生回答（中等学生能勉强写出）板书： 45用块IF实现选择结构一、块IF语句的一般格式 IF 条件 THEN语句组1 ELSE语句组2 END IF 1、功能实现选择结构。 2、说明1）注意格式中“语句定义符”的书形式。THEN ELSE不再任何内容，在IF的结束要对应一个END IF2）注意书写的层次感，以便于阅读。 例1：书上例4。4(上课时讲)例2：书上例4.4（上课时讲）,练习1：输入三个正数，判断是否是三角形程序： INPUT “ENTER A，B，C”；A，B，C IF A+BC AND B+CA AND A+CB THEN PRINT “能组成一个三角形” ELSE PRINT “不能组成一个三角形” END IF,二、多个输出结果的块语句格式 IF 条件THEN语句组1 ELSEIF 条件 THEN 语句组2ELSE 。END END IF即块语句的嵌套。 例3：书上例4.6注意：上面的格式可以改为如下情况。 IF 条件1 THEN语句组1 ELSEIF 条件2THEN语句组2 ELSEIF 条件3 THEN语句组3 ELSEIF 条件N THEN语句组N END IF说明：把ELSE IF 合在一起组成ELSEIF语句让整个程序看上去是一个简单的块语句格式。例4：把4.6修改成ELSEIF的格式。,练习2：把学生分成几个段：不及格（60分），及格(60=x70)，较好（70=X80），良好（80=x=90）.输出一个学生的成绩判断是哪一个段。 分析：把这向个段的分数和结果一一对应起来x60 不及格 （1）如果不小于60只能是在大于等于60，在大于等于的情况下当小于70时为及格即。X70 及格 （2）如果不小于70只能是在大于等于70，在大于等的情况下当小于80时为较好即X80 较好 （3）依此X90 良好 （4）如果都不是只能是 优秀 （5）程序：（基于学生的程序修改） INPUT X IF X60 THEN? “不及格” ELSEIF X70 THEN? “及格” ELSEIF X80 THEN? “较好” ELSEIF X90 THEN? “良好” ELSE? “优秀” END IF END,学生编程：（五分钟后，叫了二个学生只有较好的学生能勉强做出）三、作业：4.7.四、预习第六节。,五、教后感：当堂内容基本上能掌握。学生离开了老师，不能独立完成编程。, 第6课：网络数据库一、教学目的： 1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用 2、体验网络数据库信息的检索 3、加深对合法利用网络信息的认识 4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 二、教学重点： 1、体验网络数据库信息的检索 2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 三、教学方法： 任务驱动，课堂讲学和机房实践结合 教学过程： 一、引入 利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。 二、复习 集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。 三、新课堂知识点讲解 1、 什么是网络数据库 网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。 2、 网络数据库信息检索的一般过程 以检索义务教育法为例 重点突出：明确目标提炼关键字输入执行评价调整 这个过程 3、 体验多样的网络数据库（演示） a、 教育资源库： 中国基础教育网 查找学习资料 ，牛顿运动定律 b、 学术类网络数据库 中国期刊网：/index.htm 中国大百科全书： c、 在线图书馆 中国国家图书馆 上海图书馆： d、 网上娱乐和商城 百度音乐网站： 易趣： e、 数字城市 数字北京： 电子地图： 4、 网络数据库的评价 从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素： 1、内容准确无误 2、范围广深适度 3、来源权威可信 4、更新及时规律 5、检索方便高效 6、系统稳定可靠 第7课：文字及其处理技术教学要点： 1、体验文字处理技术的发展变化及其意义 2、了解文字在计算机中的编码方式 教学组织： 本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。 教学安排： 2课时 教学过程： 导入新课： 回忆上节课所学到的知识，举生活的实例，激发学生思考到底什么是汉字呢？汉字的来源如何呢？ 一、体验文字处理技术 1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。汉字起源于象形文字。 阅读资料：P53页 资料一：汉字的造字法有四种： 象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ; 指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。 会意：用几个象形字拼成一个字。 形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。 资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式 。 例：中国美术家徐冰发明了方块英文 资料三：中文信息处理技术发展简史 2、东巴文字： 东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。 东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。 在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式； 电子东巴 实践：搜索，下载，安装电子东巴软件，并尝试使用该软件。 3、处理文字的技术：手写、刻字、雕版印刷、活字印刷、机械式打字机和计算机。 二、汉字编码 目前计算机上使用的汉字编号主要有三种： 1、用于汉字输入的编码 输入码（外码）： 计算机上输入汉字的方法有多种，有键盘编码输入，语音输入法，手写输入法，扫描识别输入，最常用的是键盘编码输入。 汉字输入码是指直接从键盘输入的各种汉字输入方法的编码，属于外码。如智能ABC、五笔等。 2、用于储存汉字的编码 机内码（内码）： 计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码。如国标码（GB）、BIG5码。 3、用于输出汉字的编码 输出码（字型码）： 在屏幕上显示或在打印机上打印出来的点阵存储信息，由汉字的字模信息所组成。(有16X16、24X24、32X32、48X48、64X64点阵) 资料P56页：汉字输入码的编码方式：音码、形码和混合码三大类 三、汉字的处理过程 汉字的处理过程：键盘输入（输入码）编码转换（机内码）编辑与输出（字型码） 造字方法：“开始”“ 附件”“TrueType 程序造”“选择工具栏中的各种工具写字”。 四、小结 我们了解了汉字的来源和意义，知道汉字的编码过程。我们可以看到，汉字对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，但是，对于汉字，如何通过多种渠道来利用它呢？在信息时代如何利用合理的工具合理、合法地开展交流，这些信息素养正是我们信息技术课程要学习和提高的。 第8课：讨论交流“管理图书资源的方法”活动目的：（1）了解当前常见的管理图书资源的方法。（2）能描述各种管理图书资源方法的特点，分析其合理性。活动步骤：（1）教师应该事先布置学生利用课余时间，到本校图书馆和当地较大规模的图书馆调查了解图书资源管理的方法，包括图书的分类方法，是否为读者查询书目提供多种方法，是否使用计算机管理等。同时了解网上书店(例如 ，上海书城)或网上图书馆管理图书资源的方法。（2）讨论时，四位同学为一个小组，交流大家得到的有关管理图书资源的方法，重点讨论一下，如果图书的数量很少，或很多，例如少到几十册，多到几百万册，使用的管理方法和手段有否不同？（3）在小组成员充分交流、讨论的基础上，填写以下“管理图书资源的方法”的分析比较表。调查对象图书馆名或网址主要管理方法特点本校图书馆较大规模图书馆网上书店或图书馆活动评价：活动结束后，及时组织学生对自己在活动中的表现按照教材中的评价量表进行自我评价，同时教师也要根据学生在小组讨论过程中的表现进行随堂评价，并记录在学生评价表中。由于本次讨论交流活动的重点是学生比较管理图书资源的不同方法的特点，所以，除了有关讨论交流活动的常规评价指标外，我们建议着重对学生的比较和归纳能力情况进行评价。项目评价指标评价不同方法特点比较善于概括6分正确分辨5分能够区分3分需要帮助2分评价分四档，“善于概括”指归纳和比较能力强，归纳的特点显著，描述精确；“正确分辨”指可以根据各个不同的管理方法的特点，来找出它们的不同点；“能够区分”指可以区分各种管理方法的不同点；“需要帮助”是指特点描述不够准确，影响比较结果。第9课：神奇的网络参考教案一、 教学目标1、 初步了解局域网、广域网2、 了解网页、网址及超链接等概念3、 认识Internet(因特网)、IE浏览器4、 学会使用游览器游览网二、重点和难点重点：是对IE浏览器的使用。浏览器是认识Internet的窗口，是迈向网络世界的第一步。要让学生在实际操作中学会使用IE浏览器，通过浏览器认识Internet精彩世界。难点：超链接和域名概念的理解是本课的难点。对于刚刚接触Internet的人来说，要想完全理解这些概念是比较困难的，但这并没有关系，随着上网时间的增加，学生会逐步加深理解，本课只要求学生对这些概念有一个初步认识就可以了三、教学准备硬件要求：拥有教师机学生机的机房一个软件要求：学生机上要有IE浏览器、认证网关客户端学生上网用户名及密码（见黑板）四、教学过程（一） 引入1. 通过生活中的小例来引出网络的概念（例子略）2.什么是网络：把几台计算机用一定的硬件和软件连在一起就构成了网络（二） 新授1 局域网介绍a、 什么是局域网（由少数几台服务器和多台工作站及其他网络设备组成的。）b、 举例：我们现在机房里的所有计算机就是局域网。2 广域网介绍a、 什么是广域网（整个城市或几个城市所构成的计算机网络是一个广域网）b、 广域网特点：相对于局域网，广域网范围要大得多，包含的计算机数量也更多c、 举例：Internet是全球性的计算机网络，是世界上最大的“广域网”3 上网工具IE浏览器a、 IE浏览器介绍b、 IE浏览器的作用c、 启动IE浏览器（方法）d、 用IE浏览器浏览网页（陶朱初中校园网）4 网站、网页与网址a、 通过浏览校园网了解网站、网页b、 通过举例来引出网址的概念c、 网址的含义：例如：www 表示主机类型为WWW服务zhuji 为网站名gov 表示网站为一政府机构cn 代表中国5、 过输入网址访问网站或网页诸暨市教育信息网：洪恩在线：中科院计算机网络中心：新浪网： 6、 IP地址与域名的关系IP地址：是用来标识因特网上计算机的“身份证号码”，因特网上的每一台计算机都有唯一一个IP地址，它是由0255的数字组成的，如10。11。0。3域名地址：人们为了使IP地址更容易记忆和识别，使用具有一定意义的域名来表示那些IP地址数字串，如 7、 超链接教师打开新浪网讲解文字和图片以的超链接，我们在把鼠标放到网页上的某些文字和图片上里，鼠标会变成一个手形，这就表示是超链接，它会打开另一个新的网页，或指向一个文件、电子邮箱等8、 课堂小结 通过这堂课你知道什么是网络？什么是网址？网站由什么组成？第10课：数据库初步数据库初步（一）数据管理基本知识 1内容标准 （1）了解数据管理技术的基本概念、产生与发展。例 对人工管理、文件系统、数据库管理系统这三个数据管理技术发展阶段的特征与差异进行比较。（2）能够使用现成数据库辅助学习与开展专题研究。例 借助“国民体质与营养数据库”（），了解我国不同地区青少年的体质与营养现状。（3）理解关系数据库中的库、表、记录、字段等概念，理解“关系”所表达的含义。例 调查班级同学的基本信息，设计“班级同学基本信息数据库”的结构，确定其中的字段、记录等信息，并以表格的形式表示出来 。（4）通过实例分析，了解数据库在多媒体信息存储与网络方面的应用。2活动建议 （1）通过参观或使用各种数据库应用系统（如图书馆图书查询系统，医院管理系统，全国联网火车售票系统等），分析其中基本数据的组织结构特点。分组讨论数据库应用系统的特点及应用，并将各组讨论结果进行比较。（2）以小组为单位，每组确定一个讨论专题（可以是各个学科的主题，如“珍稀动物保护”），通过上网或其它形式查找相关数据库，写出专题报告，并制作多媒体演示文稿，在全班进行汇报与交流。（二）数据库建立、使用与维护 1内容标准 （1）通过实例分析，初步掌握数据收集、分类、建立数据模型的基本方法。（2）熟悉一个数据库管理系统软件，掌握建立数据库结构、添加数据和编辑数据库的常用方法。例1 建立某地旅游景点基本情况数据库。主要项目包括：景点名、类别、所在区县、门票价格、联系电话、简介、景点代表图片.例2 确定组成“留言板”的数据结构（如编号，留言具体内容，作者，作者电子邮箱等内容），设计一个存放留言板信息的数据库结构，通过表表达出来。（3）掌握数据检索及报告输出的基本方法，掌握常用的数据筛选、排序及统计的方法。例1 在学生身体素质数据库中，查询年龄在1618之间，视力在2.3以上的所有男生。例2 在学生身体素质数据库中，统计高一年级女生的平均身高和平均体重；比较某个体重段男生与女生的人数比例。例3 在学生身体素质数据库中，分别制作高一、高二女生身高体重表。并以身高为准对表中数据重新排序。（4）掌握同类数据库之间的链接、数据导入导出的基本方法。（5）了解结构化查询语言SQL的基本概念，掌握SQL基本的数据操作与数据查询语句（SELECT、INSERT、DELETE、UPDATE）的使用方法。例 分别使用SQL语句与非SQL语句对两个相关数据库进行查询，讨论SQL语言的优点。2活动建议 结合某个学科教学的过程评价要求，为该学科设计学生 “个人学程档案”数据库方案，经过小组讨论比较，选一个最佳方案推荐给老师，并应用于实际教学活动中。（三） 数据库应用系统1内容标准 （1）了解数据模型（层次、网状、关系）的基本概念。例 试用图示表示学校、年级、教研室、办公室、班级、教师、职员、学生之间的联系。（2）通过案例分析，理解数据管理、数据库应用系统的概念及其关系。例 考察学校图书管理系统，对它的功能需求进行分析。（3）初步掌握设计及实现简单数据库应用系统的基本方法。例 设计并实现一个管理家庭(或学校)光盘资料或个人书库的数据库应用系统,，并具有友好的数据输入、数据查询及统计界面。（4）了解数据规范化与元数据规范的概念及其在数据库设计中的作用。（5）了解数据库应用系统在信息资源管理中的地位和作用。2活动建议以小组为单位，收集数据库应用方面的相关资料，把它们分类整理，并写一篇关于数据库应用与发展趋势的报告，在全班交流。 第11课：因特网探源教学目标 ,知识目标：1.了解因特网的发展历程。 技能目标：1.继续熟练掌握利用关键字搜索。 2.复习巩固保存搜索到的网页、网页中的文字。 3.继续熟练运用搜索引擎的高级搜索 情感目标：通过利用计算机和网络去搜索信息、筛选信息，培养他们获取信息、辨别有用信息、无用信息以及有害信息的能力，从而帮助学生树立良好的信息道德意识。 重点 ,因特网发展史的搜索。 难点 ,确定搜索关键词。 引入教学：教师叙述的方式 设计意图：激发兴趣，引入所学。 教师：人类因有梦想而伟大，因特网发展改变了我们的生活，渗透到社会的各个层次，也为我们提供了无限延伸的虚拟世界中，提供了无限的发展空间。与很多人的想象相反，internet并非某一完美计划的结果，internet的创始人也绝不会想到它能发展成目前的规模和影响。那么因特网是由谁催生出来，又是谁促进了它的成长与壮大呢？我国又是何时加入的呢？今天就让我们来一起探索，给出一个较全面的调查报告来。 新授课： 引入任务：小组合作完成关于网络发展的调查报告。同时解决几个关键的问题。 设计意图：通过自主合作学习，完成本节课的教学目标。 教 师：同学们请看大屏幕，这是一份关于网络发展史的调查汇总报告的样稿和一份需要同学们自己探讨完成的一个调查表格，（文件附在后）请同学们充分调动自己的 聪明才智，通过小组的配合，在一节课中完成任务，对完成任务的小组，我们将评定出“最佳组合奖”“最佳成果奖”及“最佳创新奖”，努力！（最好有一板书课 件） 任务实施步骤： 1成立调查研究小组 教师：下面同学们以同桌或前后桌的形式成立一个临时的研究合作小组，由24位同学组成，确定一名组长，组长进行分工：由谁负责完成网络发展史的调查汇总报告，由谁负责完成调查表格内容的填写，由谁负责最后的叙述讲解，由谁负责协调。 学生：着手成立小组，负责分工。教师协调。 教师：布置具体的要求： a网络发展史的调查汇总报告要求主题围绕因特网的发展历程，以及我国加入因特网展开。大标题和小标题要醒目清晰。有能力的同学可以进行美化。 b调查表格要求书写干净正确。 2展开调查汇总整理资料 教师：已经明确任务的同学，开始着手行动，不清楚的同学在问老师或同学。 提供的搜索引擎：; 教师：提醒同学们准确的确定关键字，正确迅速的选取信息，对完成发展史报告的同学要对找到的信息有所删选，报告尽量在一个页面里完成。 学生：着手完成任务 教师：对发现的问题进行讲解 3汇总研究成果 教师：因为时间的关系，网络发展史的调查汇总报告完成（或没完成）的小组，将文件保存到教师机指定的文件夹中，写上小组成员的名字。调查表上交给老师。 学生：保存，上交 教师：组织学生点评，认为自己小组完成的很好的，请上讲台展示，阐述（两个同学）。你们认为他们小组完成的怎样，与你们小组比？你认为他们能得到奖励吗？说出理由。 学生：讨论，发表见解 教师：评奖，发奖。重在鼓励。 六、课后延伸： 在因特网发展过程中的还有许许多多的奇闻趣事，如第一封电子邮件是由谁发出的？等等，如果感兴趣，你们可以专门制作一个关于因特网发展过程中的奇闻趣事为主题的电子报刊，供其他同学阅读。也可以为其他同学提出一些关于网络的小问题，大家一起来研究网络史话风云变幻！ 七、课后总结： 本课应该以“探”为过程，以“源”为目的，以搜索引擎为手段，通过教师的引导，使学生逐步认识因特网的发展历程。以下四个知识点是本节课的教学目标完成的一个明确的方向。 因特网的起源，我国正式加入因特网的标志，因特网迅速壮大的原因。 arpanet nsfnet两个网建立的时间，做出的贡献。完成表格。 谁发出了我国第一封电子邮件，它的主题是什么？ 最高域名是什么时候正式注册的？ ,第12课：文件的查找与创建快捷方式教学设计【教学目标】知识目标：通过学习，能学会文件的自动查找，并使学生了解快捷方式的含义，能够自己创