山区中学信息技术教学的几点看法.doc

摘要：信息技术课纳入中小学必修课程是新时期教育的要求，是时代发展的需要。为响应国家政策，2003年下期我校如期开展信息技术课，作为边远的山区中学，就如何开展好信息技术教育，上好信息技术课进行了一系列的积极的探索与思考，就探索与思考的过程中，我们总结出几点看法。关键字：信息技术 网络文化 课程整合 山区教育 科学技术的日益发展促使人类以信息技术为核心的现代化科技竞争日演激烈，全球各地对信息技术人才的培养正如火如荼地开展着。2000年，国家教育部拟定计划，从2001年起，用五至十年的时间把信息技术教育纳入中小学必修课程，全面提升中小学生的信息技能，培养祖国未来的新型人才，提高全民族素质。把信息技术课纳入中小学必修课程是新时期教育的要求，是时代发展的需要。为响应国家政策，2003年下期我校如期开展信息技术课，作为边远的山区中学，就如何开展好信息技术教育，上好信息技术课进行了一系列的积极的探索与思考，就探索与思考的过程中，我们总结出几点看法。一、因地制宜，创造特色的山区信息技术教育。国家教育部已明确指出，初中信息技术课的主要目的是让学生在了解计算机文化、网络知识，初步掌握一些计算机知识和技能的同时，进一步激发学生的兴趣，增强信息意识和创造意识，积极有效地培养学生对信息收集、处理、应用和传输的能力。山区中学的信息技术教育完全有别于发达地区，在围绕国家教育部的明确指示的同时，必须结合本地区的实际条件办出有山区特色的信息技术教育。由于各方面的原因，山里有些孩子平生第一次在学校看到电脑，他们把信息技术课称之为电脑培训课，全然不解所谓网络为何物，更不知道网上有丰富的资源等等；对于这些信息观念几乎为零的学生，一切从零开始是我们工作的重点也是特色。1、针对学生的本身的特点，上好第一节信息技术课的思想教育课。初中学生好动调皮，做好思想教育工作是关键。为此，上课时要特别制定一系列的上课纪律，尤其是上机课的纪律，增强学生爱护公物的意识，要求学生爱护好自已的学习工具与学习条件。同时在课堂上要激发学生的兴趣，让学生充分喜欢上这一门学科；教师要认真备好课，上好课，一同向45分钟要效益。2、由于条件所限，孩子们不能每天都能上机，一个星期最多也就是两节课，如何利用好这两节课来培养学生的信息技术技能是教育工作者们的关键。我们必须从培养学生的应用能力着手，从学生的实际情况出发，激发学生学习信息技术课的兴趣。课堂教学中要注意引导学生完成课本上的范例，着重掌握好实际的操作能力。除了课堂教学外，同时还可以利用课外时间开展信息技术兴趣小组，开展一系列的信息技术比赛，培养学生的兴趣。二、精心设计课堂教学，营造良好的学习氛围。1、信息技术课的教学模式有别于传统的课堂教学，教学过程中我们要鼓励学生树立“尝试创新”的意识，在课堂上要求学生必须激发兴趣、认真参与、积极互动、尝试创新，同时教师也要把握好课堂教学的尺度，教学内容的安排和练习的设计必须合理，做到有的放矢，保持一定的原则。2、课堂教学中注重精讲多练，合作学习，耐心辅导。教师在设计教学内容时必须注意精讲，对于重点难点问题，不仅要做到精讲还要做到多练习。课堂教学是教学内容的关键环节，重点的内容除了精讲外还要引导学生掌握，如讲到WINDOWS98的操作时，要注重一边讲，一边引导学生练习，在课堂上做到理论加实践，帮助学生掌握所学的内容。同时鼓励学生积极合作，共同探讨新知识新问题。3、针对学生特点，分类分层次教学。山里的孩子，家中有电脑的少之又少，有的甚至还没有看过电脑。学生的信息技术水平参差不齐，有的学生基础好一点，有的学生基础差，这样给山区中学的信息技术教学带来一定的困难。如果一概而论的进行教学，基础好的学生会认为课堂教学量少，容易失去学习兴趣，但有时基础不好的同学又会认为这样的教学量“吃不了”而失掉信心。对此，只能进行分层次教学，对于那些基础好的同学给予适当的训练，不至于让他们失去信心；而对于基础差的同学则必须细心耐心地按教材学起，从易而难，让他们渐渐地学会操作电脑；同时要求学生做到以“强”促“弱”，发扬团队精神，充分发挥学生的智慧。4、注意把握好上机课与理论课的安排比例。根据学科特点与实际要求，一般情况下信息技术课的教学中上机课不能少于理论课。理论课通常是向学生讲述一般的计算机基础知识，一般概念性的问题等。同时对于这些问题与知识必须向学生讲清讲懂，只是基础知识讲清讲透，让学生对信息技术有深刻的了解，才能激发学生的兴趣，让学生走得更宽更远。上机课是信息技术课的主导，是让学生把所学的理论与操作相结合，加深对知识的巩固。作为信息技术课的老师，要把握好上机课的各种尺度，上机课时讲课时间太多，学生会厌烦，没有充分的时间让学生练习，信息技术课就会失去他的意义；反之，如果让学生盲目去练习，学习效率则无法保证。初中学生心理素质脆弱，自学能力、自控能力较差，面对全新的知识而束手无策，极易走向岐途。45分钟的时间，用10分钟左右来讲理论与操作，30分钟的时间用来对学生进行练习，最后用5分钟的时间进行归纳总结，这样每课都能实现理论、实践并巩固，以至于达到熟练掌握。5、利用多媒体教学手段，优化教学过程，提高教学质量。粤龙门网络管理软件给我们提供了一个相当优越的管理环境。该网络管理系统真正做到了一机控制管理整个网络教室，在控制端上能实现开关机、远程监控、网络信息广播、网络多媒体广播等功能。在教学过程中，可以充分利用这些网络功能，配合POWERPOINT软件进行教学，学生的作业也可以在网上提交，实现“网上教学”，让学生真正懂得网络教学的优点。同时，还可以利用CAI教学辅助软件（如洪恩在线，轻松学电脑等）对学生进行教学，不断完善教学资源。粤龙门信息管理系统是一个基于INTERNET环境下教学软件，该系统把整个教学网络虚拟成一个INTERNET环境，可以实现局域网浏览虚拟的INTERNET，申请邮箱、主页空间，上传个人主页、聊天与BBS论坛等功能。青少年好奇心强，极易对新事物产生兴趣，对于丰富的网络世界他们尤其感兴趣，教学中教师要充分利用这些功能，为学生的学生提供一个全新的、智能化的教学环境，全面提高信息技术课的教学质量。三、提高教师本身的业务水平，做好信息技术学科与其它学科的课程的优化整合。信息技术是一门不断更新不断发展的学科，提高信息技术教师的业务水平是信息技术教学成败的关键，信息不断的更迭，我们也要紧跟时代的步伐，不与信息时代的节奏脱节。教师本身要熟悉学科内容外还要多涉猎相关的学科知识和课外知识。通过各种渠道如上网、看报等等，了解新的前沿信息、新的科技动态，新的文化精萃。同时也要掌握新的课程改革信息，适应教学改革的要求。教师要刻苦钻研教材，加强业务的操练，坚持阅读有关教学方面的文章。阅读教育理论书籍，积极转变教育观念，面向全体学生，本着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切的宗旨，努力提高自己的业务水平。重视培养学生的创新精神和实践能力，努力指导学生怎样学习和怎样思考。时下，课程整合是教育界的一个热点话题。信息技术课与其它学科的课程整合更是一个焦点。把信息技术合理地应用到学科教学活动中,如运用多媒体教学软件进行学科知识点的讲解，利用网络提供教学信息等,这种应用可以发挥信息技术的优势，提高教学效果及效率是信息技术课与其它学科相整合的关键。信息技术、信息资源、信息方法与其它学科相结合是共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。是新时期教育观念的要求，是新的教学视点。教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清楚地说明所讲解知识的结构，形象地演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示动态的变化过程和理论模型等。另外，教师也可以利用模拟软件或者计算机外接传感器来演示某些实验现象，帮助学生理解所学的知识。这样，通过合理的设计与选择，计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现了它们无法实现的教育功能。四、走出信息技术教学易入的几点误区。1、切勿把信息技术课当作可有可无的课程。当前，信息技术课还没有被定为必考科目，许多学校认为信息技术课可有可无。其实，学校中设置信息技术课是进行信息技术教育的基本措施，通过信息技术课程的学习，学生应对信息技术的基本知识、基本技能有一个初步的理解和掌握，并初步具备以信息技术解决问题的能力。此外，通过信息技术课程的学习，还应培养学生正确对待信息、信息技术、信息社会的态度，以便使他们能正确、积极、合理、合法地利用信息技术解决问题。显然，这种对信息技术的基础性、系统性的学习，是信息技术与课程整合所不能实现、不可能代替的。这种学习，也为信息技术与课程整合提供了条件和基础。如果没有学生、教师对信息技术基本知识的学习、理解和掌握，很难实现信息技术与其他学科的课程整合。2、把信息技术课误认为是电脑培训课。许多人认为，信息技术课其实就是所谓的电脑培训课，无非是教学生打字、简单的文档处理、操作技巧以及上网等内容。这样完全误解了信息技术课所蕴含的意义，时下普天盖地的电脑培训追求的只是“学以致用，照本宣科”的效果，培训过程中对计算机的理论知识涉及得很少；而信息技术课的目的是培养学生的计算机能力，所谓计算机能力是指利用计算机解决实际问题的能力。比如，上网能帮助我们获取更多新的信息，EXCEL软件能帮助我们进行简单的数据统计等。作为信息技术教师，在教学中要走出这个误区，在教学中注意培养学生的能力与素质。3、切勿忽略学生的创新意识和合作精神。科学技术需要的是创新的意识与合作的精神，信息技术教学中，教师不能一味的只强调自己的教学效果，追求课堂效率。课堂教学中要给学生充分的讨论时间，对于学生提出的问题，不能只告诉他们答案或操作的方法，古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终生受用。”所以我们要教会他们掌握方法，做到举一反三、触类旁同。不能忽略学生的创新意识，而要把这种创新意识贯穿到整个教学过程中，同时要求学生发扬合作精神，发挥集体智慧。只有这个，教学形式不至于呆板，课堂气氛才能活跃，学生可以在合作创新中学习交