人教版一年级上册 3、菜园里.doc

语文人教版一年级上册第四单元识字（二）3、菜园里 一年级（6）班 2011.10教材分析： 菜园里主要由九种蔬菜名称一首儿歌、一幅插图组成。图文并茂，语言生动形象，富有情趣，十分适合低年级学生阅读。学好本课可以为本单元其他课的学习打下识字基础。教学目标： 1、认识十四个生字，会写四个字。认识笔画“”和偏旁“冂”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学重难点： 重点：识字、写字和朗读。 难点：识记生字，写好“心”“风”。课时安排： 2课时教学资源准备： 词语卡片，笔画、偏旁卡片， PPT课件。教学过程第一课时一、激趣导入 师：同学们，今天老师要带大家去一个地方。（出示课件，提问）这是什么地方？你是怎么知道的？（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能影像识它们呢？（学生汇报：远一园） 师：“园”可以说“菜园”，你还知道有什么园？（花园 公园 动物园 果园）二、看图，在句子和词语中识字 1、师：大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说菜园里都有哪些蔬菜。点击课件出示图片和词语：茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿2、出示填空题。 sh qi ljio junxn sh（ ）里的蔬菜真多，有茄子、辣椒、黄瓜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿，还有（ ）和（ ）。3、师：小朋友们，看，（出示课件：把句子中的生字变成红色）这些红颜色的字是我们今天要学习的认读字，你们快来读一读吧！你记住它们了吗？4、让学生读带拼音的词语。5、师：这回生字不带拼音了，你还能认准吗？请你先和同桌互相读一读。（点击课件去掉拼音）6、做“找朋友”的游戏，教师出示拼音，学生举字卡，读字卡。7、师：快来看，生字宝宝们重新排了一次队，看你还能不能认出它们来。同桌每人读一遍，互相检查，错的帮他读正确。三、识字比赛1、师：下面，我们要举行识字比赛。 同桌合作要求读准字音，读通句子，特别是要通过手势、动作表现出蔬菜的特点。通过比赛，不仅要选出最佳识字能手，还要选出最佳合作小组。2、学生自由准备，教师巡视。3、全班交流，进行比赛。教师注意点拨。4、词句学习指导。（1）读词“细又长”，记“又”字。让学生读读这个词语所在的句子，让学生看看豆角的样子。（2）读词“捉迷藏”，记“捉、迷、藏”三个字。让学生先说说怎么玩这个游戏。然后读书上的有关句子，告诉学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”呢！（3）读“越”字。读句子：“南瓜越老皮越黄”。词语练习。例：越来越大 越_越_（4）读词“风光”。结合课文语句和插图，启发学生感受到菜园里新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人的景象，让人看了赏心悦目，心旷神怡的景象。5、在理解的基础上再练习朗读。四、写字指导过渡：小朋友们，这节课我们认识了十四个生字朋友，下面我们看“心”这个字。学习“心”1、学习新笔画“卧钩”。（教师在黑板上贴出：卧钩）学生跟老师一起书写，知道卧钩是一笔写成的。2、书空“心”字。3、指导学生写“心”字。（1）观察占格：请你观察田字格中的“心”，认真看每一笔的占格。（2）教师指导，出示课件“心”。看看三个点的方向、位置、高低有什么不同。再看“卧钩”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢）（3）教师范写。（4）学生练写，教师巡视。（5）写字展示，评议交流。五、课堂小结师：刚才这节课我们认识了十四个生字，而且还知道了各种蔬菜的特点。下节课我们继续学习课文。第二课时一、复习词语出示词语卡片：菜园、豆角、萝卜、捉迷藏、嘴巴、越来越好。二、诵读课文1、师：蔬菜都各有各的特点，快来读一读。（1）师生对读。（2）同座拍手读。（3）男女生比赛读。（4）加上动作表演读。2、选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！三、拓展练习1、师：我们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多，同学们学着课文的样儿，说说这些蔬菜瓜果的特点。2、课后练习“画画连连”。四、指导学生书写“卜”“又”“风”三个字1、观察“卜” “又”“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。2、教师范写。3、学生描红，练写两个。4、展评。五、课外作业1、回家把这篇课文读给爸爸妈妈听。2、继续查找有关蔬菜瓜果的资料，和同学进行交流。板