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文档简介

小学集体备课教案年级四学科数学备课时间主备教师课题笔算除法除数不接近整十数（例3）使用教师教学目标1、学生学会把除数看作15 、25的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能快速地试商。教学重难点重点：掌握把除数看作15 、25的特殊数进行试商的方法。难点：教学采取灵活试商的方法进行试商计算。教具准备小黑板等教 学 过 程复背记录一、 复习导入1、15 2= 15 3= 15 5=25 2= 25 4= 25 8=2、说出与下面各数接近的整十数。21 43 58 69 16 3、笔算。315 63=246 58=534 72=（让学生说一说试商的过程）二、揭示课题 师：这节课，我们继续来探究除数不接近整十数的笔算除法。板书：笔算除法。三、探讨新知 出示例题：同学们做操，每排站26个同学，四年级有140人，可以站成几排？还剩多少人？1.学生读题，理解题意。2.师：怎样列式。如何计算?3.学生先独立计算，然后师生共同探讨笔算除法。情况一：把除数26看作30，初商4，用4 26=104，140-104=36, 36大于26，商小了。再次调商，因为36里面有一个26，商应改为5,5 26=130140-130=10，所以应商5。情况二：把除数26看作25，因为25 5=125， 26 5=130，140-130=10，所以商5正合适。师生边探讨，师边板演：情况一： 4 （商小了）26 14010436 （36里面还有一个26）情况二：5 26 140130 104. 比较两种算法师：你们喜欢哪种算法？哪一种较简便？你从中得到了什么启示？5. 如何验算？请一名学生到黑板演示，其他学生在练习本上算。6. 师小结：除数不接近整十数时，可以把除数看作25来试商；除数比被除数的前两位稍大时，可以把除数乘以10或乘5，积与被除数比较，再试商；也可以把除数与被除数同时增加或减少，运用估算方法试商。四、 巩固练习1、（ ）里最大能填几。14（ ）6515（ ）7816（ ）10024（ ）12525（ ）12526（ ）1502、第85页“做一做”3、笔算且验算135 15= 12924=20826=225 25=五、总结： 师：除数是两位数的除法中，当除数十位上的数较小，个位上又不接近整十数，如：14、15、16和24、25、26等，可以用“四舍五入”法来把除数看作整十数来试商，但是这样往往需要来试商；也可以根据情况估成几十五的方法试商，比较便捷，很快能确定商几。六、板书设计：除数不接近整十数的除法例3 同
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