八年级生物导学案.doc

第七单元 生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 植物的生殖导学 1 【学习目标】1.描述植物的有性生殖。（重点）2.通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。（难点） 3.通过探究活动，尝试植物的扦插。【学习过程】 学习过程】一自主学习 1.“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（ A嫁接 B分根 C扦插 ） B.与接穗相同的植物体的性状 D.砧木和接穗相结合的性状 ）。 D.高粱 D杂交 ）2.嫁接的方式可以获得（A.与砧木相同的植物体的性状 C.与砧木、接穗相近的植物体的性状 3下列进行无性生殖的植物是（ A.向日葵 B.椒草C.小麦4梨、桃等的栽培通常用（ A.嫁接 B.种子）来繁育优良品种。 C.扦插 D.压条5园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是（ ） A扦插 二合作探究 6春季，在用杨树枝条进行扦插繁殖时，把枝条上所有的芽去掉，这样是否影响成活？为什么？ B嫁接 C压条 D杂交7马铃薯通常是用它的块茎来繁殖的，农民在种植马铃薯时，先把块茎用草木灰肥沾一下，然后再 埋入土壤里，请想一下农民这样做的道理。 三反馈检测 8.由受精卵发育成新个体的生殖方式叫_；不经过两性生殖细胞结合，由母体发育成新个体 的生殖方式叫_。 9植物的组织培养是利用_ 的原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的 _ 和 _ ，快速发育成新植株的高新技术手段。 10生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过_，世代相续，生生不息。 11在生产实践中，人们经常利用 _ 和 _ 等无性生殖的方式来栽培农 作物和园林植物。 12下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）鼠尾草靠丸花蜂传粉繁殖后代； 玉米种子种下去长出玉米植株； 小麦靠风力传播花粉进行繁殖； 马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来； 竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。 A B C 13看图填空 根据图一和图二，请回答下列问题。 （1）嫁接包括两种方式，图一所指的方式是 _ ，图二所指的方式是 _。 （2）两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用 _ 做接穗，图二是用_做接穗。 D第二节 昆虫的生殖和发育 【学习目标】1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。（重点） 2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。（难点） 3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。【学习过程】 一、自主学习 1.下列生物不进行变态发育的是（ ） A青蛙 B家蚕 C家燕 D蝗虫 2.在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（ ）。 A.变态发育 B.不完全变态 C.完全变态 D. 个体发育 3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（ ）。 A. 不完全变态 B.完全变态 C. 变态发育 D. 不变态发育 4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（ ）。 A. 幼虫卵蛹成虫 B.卵蛹成虫 C. 卵幼虫蛹成虫 D.卵蛹幼虫成虫 5.下列不属于完全变态发育的昆虫是 （ ）。 A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇 6目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措，取得了 良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是（ ） A有性生殖，完全变态 B有性生殖，不完全变态 C无性生殖，完全变态 D无性生殖，不完全变态 7蝗虫的发育要经历卵、幼虫、成虫 3 个时期，若虫与成虫的区别主要表现在-（ ） A若虫身体较小，生殖器官没有成熟 B若虫身体较小，无翅，无外骨骼 C若虫身体较小，生殖器官发育成熟 D若虫身体较小，有翅，有外骨骼 8昆虫与我们人类的关系十分密切，下列有关叙述错误的是（ ） A吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫 B捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期 C适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量 D蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫 4 个时期 9 生命世界真奇妙！ 美丽的蝴蝶竟是由毛毛虫变成的。 下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是 （ ） 家蚕 蝗虫 蜜蜂 蟋蟀 D 二合作探究 10.家蚕的生殖和发育 （1）生殖：家蚕的生殖方式是_ （2）发育：家蚕的一生要经历_、_、_、_四个时期，称为_。除了家蚕以外， _ _等昆虫也采用这种发育方式 11.蝗虫的生殖和发育 （1）生殖：蝗虫的生殖方式是_ _ （2）发育：蝗虫的一生要经历_、_、_三个时期，称为_。除了蝗虫以外，_ 等昆虫也采用这种发育方式。与成虫相比，蝗虫的若虫身体_，_没有发育成熟，仅有_， 能够跳跃，称为_，若虫经过_次蜕皮，不经过_期，发育成成虫。 12.完全变态发育和不完全变态发育的异同点 （1）相同点：都属于_发育 _ （2）不同点：完全变态发育经历 4 个时期_ 不完全变态发育经历 3 个时期_ _，没有_期三 反馈检测 13.下列昆虫的发育不属于完全变态发育的是（ ） A 菜粉蝶 B 蝗虫 C 家蚕 D蝇 14.稻螟、玉米螟都是农业害虫，它们危害农作物时，所处的变态时期是（ ） A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、成虫 15.关于蝗虫的叙述，最为确切的是（ ） A、发育过程为完全变态发育 B、体表有外骨骼，身体由许多体节构成 C、受精作用在体外进行 D、幼体与成体在结构上的差异很大 16.蚕蛾是家蚕发育过程中的( ) A 幼虫期 B 成虫期 C 蛹期 D 若虫期 17.下图是两种昆虫的发育过程。请据图回答：abc甲 图 乙 图 (1)甲图所示的个体发育过程属于_，属于这种发育类型的昆虫还有_。 (2) 和 的 名 称 是 _ 和 _ 。 用 数 字 和 箭 头 表 示 甲 图 昆 虫 发 育 的 过 程 ： 3 4 _。 (3) b 表示的发育时期叫做_。这一时期的特点是_。 （4）乙图所示的昆虫是一种农业害虫，在整个发育过程中，对农作物危害最严重的时期是 _(填图中字母)。 18.你见过蝉蜕吗?它是蝉的_，当蝉生长到一定阶段时，该结构限制蝉的生长，脱去该结构的现象 叫_。该结构可以_和_内部柔软器官、防止体内水分散失。第三节 两栖动物的生殖和发育 【学习目标】1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点） 2.通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 （难点）【学习过程】一、自主学习 1.青蛙的发育是（ ） B.经过由蝌蚪到成蛙的变态发育 D.由卵到蝌蚪到成蛙的变态发育A.经过完全变态的发育 C.经过由卵到蝌蚪的变态发育 2.下列是两栖动物的是（ A.龟 B.大鲵 ）C.鳄鱼D.中华鲟 ）3.下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是（ A. 雌雄同体，体内受精，体内发育 C. 雌雄异体，体内受精，水中发育 4青蛙的幼体蝌蚪生活在（ A陆地 B水中 ） C、泥土上 ） C空中B. 雌雄同体，体外受精，体外发育 D. 雌雄异体，体外受精，水中发育D水中或陆地上5.青蛙将卵块产在（ A、水中B、青草上D、水底 ）6.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现的呼吸器官是（ A、鳃、肺 B、鳃、皮肤 C、肺、皮肤 ） C、招引异性青蛙D、鳃、肺和皮肤7.蛙鸣的生物学意义是（ A、歌唱春天 二合作探究 B、招引昆虫D、吓退天敌8、两栖动物的含义是什么？你知道哪些动物是两栖动物？9、阅读教材第 13 页内容，讨论在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什 么意义？ 10、通过图示，青蛙的卵块什么样子？里面有什么？受精过程发生在什么地方？青蛙的一生要经历几 个过程？ 11、通过观察和思考，总结青蛙的生殖和发育特点： 在 受精，在 发育；幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为 、 、 、 。 发育。青蛙的生殖和发育过程可分为四个阶段： 三 反馈检测 12.两栖动物的生殖和幼体的发育必须在进行，幼体要经过才能上陆地生活。13辛弃疾的词句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的蛙声是指 14蝌蚪变态发育过程中最先消失的器官是（ 外腮 尾 心脏 ） 侧线性青蛙的鸣声。15两栖动物不能成为完全适于陆地生活的脊椎动物的主要原因是（ 体温不恒定 肺不发达 心室中有混合血 生殖发育离不开水 ）16青蛙的个体发育过程经历了（ A卵胚胎幼蛙成蛙 B卵胚胎蝌蚪成蛙 C受精卵蝌蚪成蛙 D受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 17有蝌蚪发育成青蛙不难看出（ A、变态发育过程）B、鱼类进化到两栖类的过程 D、鱼类和两栖类有亲缘关系C、两栖类进化到爬行类的过程第四节 鸟的生殖和发育【学习目标】1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 2.描述鸟的生殖和发育过程。3.通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。【学习过程】一、自主学习 1.秋天林区和公园的树干上，悬挂一些人工巢箱，是为了（ A.保护一些不会营巢的鸟类不会被冻死 C.保护鸟类免受敌害 2.下列说法正确的是（ ） ）B.招引食虫鸟类在巢箱中繁殖 D.捕捉鸟类A.不是说所有的鸟都有孵卵和育雏的行为 B. 鸟类产的卵就是一个卵细胞 C.母鸡产的卵都可以孵化出小鸡 D.家鸽的幼鸟在孵出后就会行走、觅食 )3鸟的受精卵结构中,将来发育成雏鸟的部位是( A.卵黄 B.卵白 C.胚盘 ） C孵化时D.卵黄膜4鸡受精卵的发育开始于（ A母鸡体内 二合作探究 5识图回答问题： （1）写出名称2_B鸡卵产出之后D孵化一段时期之后3_4_5_ 7_ （2）鸟类的卵黄表面中央有一盘状的小 _ ，里面含有_。 （3）在鸟卵的结构中，卵白和卵黄都是 _。 （4）_ 、_、_构成卵细胞。 （5）为了较长时间存放鸡蛋，最好的放置方法是_。 6.生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。你认为卵白、卵黄的主要功能 是什么？ 7鸟类的生殖和发育过程一般包括_ 、交配、_、产卵、_和育雏等阶段。 8营造鸟巢对鸟的生殖有什么作用？ 胚胎发育的 白点，称为三反馈检测 9观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为 ( A胚盘色浅而小 C胎盘色浅而小 B胚盘色浓而略大 D胎盘色浓而略大 )10. 家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须有( A. 适宜的温度 B. 充足的养料 ） B卵黄就是细胞核 D卵壳膜就是细胞膜 ） D家鸽育雏 C. 一定的水分 D. 充足的空气)11关于鸡卵的说法，正确的（ A胚盘里含有细胞核 C卵白就是细胞质12下列不属于鸟类的繁殖行为的是（ A燕子筑巢 B母鸡抱窝 )C麻雀争斗13.“孔雀开屏”属于 ( A. 繁殖行为B. 攻击行为C. 防御行为 ） C躲避敌害 ）D. 节律行为14下列对鸟巢的作用说法不对的是（ A贮食作用 B防止鸟卵滚散D给雏鸟保温15鸟 类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（ A孵卵与体温无关 B高而恒定的C高而不恒定的 、D变温的 、 。16.在鸡的卵中，真正的卵细胞所包括的结构是17. 在 日 常 生 活 中 ， 当 我 们 要 把 带 壳 的 熟 鸡 蛋 剥 壳 时 ， 一 般 先 从 更 钝 的 一 端 下 手 ， 因 为 这 端 有 。 ，黄色球状的胶状物质18.观察鸡卵结构时，将卵壳膜剪破，流出的透明胶状物质是 是 ，上面的小白点是 ，里面有 。 。 。19.鸡卵结构中，具有保护作用的结构有 20.鸡卵结构中，具有提供营养物质的作用的结构有基因控制生物的性状【学习目标】1、举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区 别。 2、生物的性状是由基因控制的。【学习过程】一、自主学习 1、想一想自己有哪些特征象父亲，哪些特征象母亲，哪些特征与父母不象？为什么会同父母既象又不象 呢？ 2、世界上会不会同时存在完全相同的两个生命体？ 3、观察课本 27 页两幅图，他们有什么特点？ 4、遗传是指亲子间的_，变异是指_ 生物的遗传和变异是通过_实现的。 5、学习课本 25 页“观察与思考 1”， 你会把豌豆看成是番茄，把兔看成公鸡吗？为什么? 6、同是豌豆，种出来却有圆粒与皱粒之分，同是成熟的番茄，却有红色和黄色等，这说明同种生物性状 有什么特点？ 二、合作探究 （一）小组成员间观察人体的下列性状后，讨论问题： 1、耳朵有没有耳垂？2、眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？3、能否把舌由两侧向中央卷曲？4、能否使大拇 指向背侧弯曲？ （1）仅凭你的观察，能知道自己所有的形状吗？（2）试概括出什么是生物的形状。（3）举例说出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式。完成课本 29 页的讨论题。通过观察和讨论后，你得出的结论是：（二）学习课本资料分析后，解决以下问题： 1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3、从转基因鼠的实验，能判断遗传物质存在哪里吗？4、请你推断，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 反馈检测 三、反馈检测 1生物的遗传和变异是通过 2通俗地说，遗传是指亲子间的 和 而实现的。 ，变异是指亲子间和子代个体间的 。3生物的性状包括、和 。4同一性状的不同表现形式称为 5生物的性状是受 控制的。6把一种生物的某一个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的 所控制的 ，这样的生物称为转基因生物。 )中，使之表现出转入基因7.下列属于相对性状态的是( A、狗的长毛和卷毛 C、豌豆的圆粒和黄粒 8.生物的性状是指（ ） A、生物体的形状B、兔的长毛和猴的短毛 D、豌豆的高茎和短茎B、生物体的性别 D、生物体的大小C、生物体的形态,生理特征、行为方式 9.人类的遗传物质主要存在于（ ） A、细胞质中 B、细胞膜中C、细胞核中D、细胞的各个部分10.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性 A、变异 B、遗传 C、性状 D、基因11.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（ ） A、性状决定基因 B、基因决定性状 C、基因与性状无关 D、性状决定蛋白质12下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（ ） A基因控制着性状 C有些性状不受基因控制 B性状控制着 基因 D基因和性状都能遗传下去13下列描述属于相对性状的一项是（ ） A同样成熟的 鱼，鲤鱼体形较大，鲫鱼体形较小 B金鱼的体色有透明的和不透明的 C李子的表面光滑，葡萄的表面也光滑 D一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色 14亲代的许多性状之所以在子代身上体现，原因是（ A精子和卵细胞中携带着亲代的性状 B精子和卵细胞中携带着控制着性状的基因 C总在一起生活，长相就会相像 D父母所有的性状都遗传给了子代 判断 15同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的体形较大，鲫鱼的体形较小，这是相对性状。（ ） 16李树的果实表面是光滑的，而桃树的果实表面有的光滑、有的带有毛毛，它们相互间都可称为相对性 状。（ ） ）17 血友病患者的伤口流血时不易凝固， 这种 情况在他们的后代中还有可能出现， 这是受基因控制的性状。 （ ）18同一个麦穗上的小麦粒，分别种在肥沃的土壤和贫瘠的土壤中，再结出的麦粒前者大于后者，这是控 制麦粒大小的基因发生了变化。（ ）第二节 基因在亲子代间的传递 【学习目标】1.理解染色体、DNA 和基因之间的关系。 2.理解染色体和基因在生殖过程中的变化和传递。【学习过程】一、自主学习 在有性生殖中，亲代双方的基因传给了子代，那么子代身上的基因是不是亲代双方基因的总和呢，若 是这样，一代一代地传递下去，那么生物体内的基因数量岂不是一代比一代地成倍增长吗？你们认为真的 是这样吗？这个问题要怎样解释呢？ 请同学们自学教材。 1.基因在亲子代间传递的“桥梁”是什么？ 2.在生物的体细胞中，染色体是成 存在的，人的体细胞中有 对染色体，马蛔虫的体细胞中 只有 对染色体。 3.人的体细胞中，一条染色体上有_个 DNA 分子，23 对染色体上共有_个 DNA 分子。 4.一个 DNA 分子由数万个小片段构成，每个小片段就是一个_，在体细胞中基因也是成_ _存在的，且每对中的两个分别位于_（“同一条染色体”还是“一对染色体中的两条”）上。 5.说说在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体、DNA 分子、基因数量的的变化情况：二、合作探究 1.用图解方式表示染色体、DNA 分子、基因三者之间的关系 知识链接：_是遗传物质，主要位于细胞的_内。 染色体是由_和_组成的。 _是 DNA 上有遗传效应的小片段 2.某同学动手做个染色体模型： 将两根细铁丝缠绕 在玻璃棒 上，绕成螺旋状，再将中间的玻璃棒抽出，然后 又将绕在一 起的呈螺旋状的两根细铁丝缠绕在玻璃棒上，又 抽出玻璃 棒，如此多次缠绕，直到把两根细铁绕成短棒状。 （1）不同颜色的区段表示 _，每根细铁丝表示一个_，最后绕成的短棒表示_ 。 （2）若在铁丝的螺旋中间再加上一些细小的圆球，则这些圆球表示_。 3.填好 P35 的图并讨论以下问题： （1） 控制生物的某一性状的基因， 比如：某人是双眼皮， 控制他（她） 这一性状的基因是一个还是一对？ _，在他（她）的精子（或卵细胞）中，控制眼皮是双眼皮还是单眼皮的基因是一个还是一对？_ _当精子与卵细胞结合成受精卵后，受精卵中的基因是成 _（“对”还是“单”）的。 （2）在生殖过程中，染色体、DNA 分子、基因都是每一对减半遗传，这对生物的遗传有何意义？三、反馈检测 1.生物体主要的遗传物质存 在于 ( ) A细胞膜上 B细胞质中 C细胞核内 D细胞器上 2.染色体和基因的正确关系是 （ ） A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上 C.基因是染色体的另一种叫法 D.染色体在细胞核时叫基因 3.人的体细胞中有 23 对染色体，精子中染色体数目是 （）A.23 对 B.23 条 C.46 条 D.46 对 4.下列各组中，染色体数目相同的是（ ） A.精子和受精卵 B.卵细胞和体细胞 C.体细胞和受精卵 D.体细胞和精子 5.下列对 DNA 叙述正确的是 ( ) A.DNA 就是染色体，染色体就是 DNA B.DNA 是遗传信息的载体，存在细胞核内 C.DNA 分子是直线形的，分子很大 D.DNA 分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息 6.下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是( ) AAA B.Aa C.aa D.A 7.亲代的性状能够传给子代是由于 ( ) A.亲代直接把性状传给了子代 B.亲代把基因传给了子 代 C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代 D.亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了 8.玉米的体细胞中有 20 条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条 ( ) A.20，20，10 B.20，20，20 C.10，20，20 D.10，10，20 9.已知一种鸟的体细胞中染色体数目为 40 对， 则这种鸟的雌鸟产的一个未受精的鸟卵 数目为 ( ) A.20 条 B.40 条 C.60 条 D.80 条 10下列对 DNA 叙述正确的是 ( )数分别为中的染色体ADNA 就是染色体，染色体就是 DNA BD NA 是遗传信息的载体，存在于细胞核内 CDNA 分子是直线形的，分子很大 DDNA 分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息 11下列关于基因的叙述正确的是 ( A基因位于细胞膜上 B基因是具有遗传效应的 DNA 片段 C所有基因的大小都相同 D基因是由蛋白质构成的 12染色体是 ( ) )A在任何细胞中均成对存在 B在生殖细胞中成对存在 C在所有细胞中均不成对存在 D 在体细胞中成对存在 13人的体细胞中染色体是精子中染色体的 ( )A2 倍B1 倍C3 倍D1 倍 214已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体 40 条，那么生这个鸭蛋的母鸭的体细胞中染色体数目 为 ( ) B40 条 C 60 条 D80 条A20 条15在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是_和_。 16生物体的各种性状是由_控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把_传递给 了 后代。 17基因主要位于细胞核内的_ 上，_是_存在的，所以基因也是成对存在的。 181891 年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂 过程中，染色体都要减少_ _，每对_中各有一条进入精子或卵细胞。第三节基因的显性和隐性【学习目标】1、能举例说出相对性状与基因的关系,并能利用图解描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 2 、知道近亲结婚的危害。 3、通过对孟德尔杂交实验的学习，培养对科学实验的分析、判断能力和发现问题的能力【学习过程】一、自主学习 学习任务一： 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对 性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第 32 页至第 34 页内容，完成下列问题： 孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？ 孟德尔采用了什么实验方法？ 孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？ 相对性状有_和_之分。例如，豌豆的高和矮，高是_，矮是_，杂交 的后代只表现_不表现_。 在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用_表示；表现为显性性状的，其基因 组成有_或_两种。 基因组成是 Dd 的，d 控制的性状是否表现？是否遗传？ 学习任务二： 学习任务二：知道近亲结婚的危害。 阅读教材第 34 页内容，完成下列问题： 、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？ 、 人类的遗传病多种多样， 其中相当一部分是由于致病的基因引起的。 致病基因有_和_。 显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因 aa 时， 表现为_，婚配或生育前就可察觉。但是，如果基因是_时，表现是无病的，却携带有_。 、禁止近亲结婚的意义是什么？ 二、合作探究 1、已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因， 决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。请问，一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女 吗？为什么？ 2、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因 R 和 r 控制，某小孩的父母均能卷舌，这小孩 却不能。说明卷舌是 性性状，这小孩的基因组合是 。 。父亲的基因组合是 。母亲的基因组合是 三、反馈检测 1、下列哪种性状是不能遗传的（ ） A、单眼皮 B、白化病 C、色盲D、伤疤2、 牛的无角基因（B）对有角基因（b）为显性。一个有角母牛和无角雄牛杂交， 生了一个有角小牛，则雄牛的基因组成是（ ） A、BB B、Bb C、bb D、Bb 或 bb 3、人类白化病是由隐性基因（c）控制的，一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子，则这对 夫妇及其孩子的基因组成分别是（ ）A、CC、cc、cc 、 、B、Cc、Cc、cc 、 、C、Cc、cc、cc 、 、D、Cc、CC、cc 、 、4已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妻的基因组成分别是 AA 和 Aa，那么 他们的子女的基因组成可能是 （ ）A. AA Aa B.Aa aa C.AA Aa aa D.aa 5、下列说法错误的是_ A、人的体细胞中控制性状的基因是成对存在的 B、控制人类性状的基因都是显性基因 C、人体 中 1 个显性基因和 1 个隐性基因成对存在时表现为显性性状 D、如果无耳垂的基因组成为 dd，则有耳 垂的基因组成为 DD 或 Dd 6、人类的正常肤色是显性性状，由基因 A 控制，白化病是隐性性状，由基因 a 控制，有一对夫妇的 基因组成分别是 AA 和 aa，问：妻子是不是白化病患者？_，他们的子女会不会患白化病？ _。 7、下列婚配方式中，其后代患遗传病的可能性最大的是（ A 南方人和北方人 B 同一姓氏的人 C 表兄妹或表姐弟 ） C、血友病 D、色盲 ） ） D 生活在同一地区的人8、下列哪一种疾病不属于遗传病（ A、感冒 B、白化病9、我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是： （ A、近亲婚配其后代必患遗传病 C、人类的疾病都是由隐性基因控制的B、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多 D、近亲婚配与伦理道德不相符合 ）10当一对基因中，一个是显性基因，一个是隐性基因时，生物表现出 （ A. 显性性状 B.中间性状 C. 隐性性状 D. 无规律11已知双眼皮和单眼皮是一对相对性状，其中双眼皮是显性性状，用 D 表示 ，单眼皮 是隐性性状，用 d 表示。有一对夫妇均为单眼皮，那么，他们生出基因型为 DD 子女 的概率是 A.100% （ ） B.50% C.25% D.012人类能卷舌是一种显性性状 。如果一个家庭中的母亲和一个子女是不能卷舌的。那么， 可卷舌的父亲的基因组成是 （ ）A. AA B.Aa C. aa D AA 或 Aa 13、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，如果纯种高豌豆的基因组成是 DD，矮豌豆的基因组成 是 dd，那么杂交后的高豌豆的基因组成为_。为什么杂交后的豌豆种子长成的植株都是高的？画 出生殖过程中的基因传递图解。 14、我国为什么禁止近亲结婚，近亲结婚有什么坏处？请用图解的方式回答。例如：人智力常为显性 性状，由基因 H 控制，智力障碍是隐性基因 h 控制，有一对智力正常的夫妇为表兄妹，他们的基因组成 分别是 Hh 和 Hh。第四节 人的性别遗传 【学习目标】1通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，XY 型性别决定图解的分析，以及色盲遗传 图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。 2通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传 问题的技能、技巧。【学习过程】一、自主学习 交流调查结果，阅读课文 3639 页，思考下列问题。 11902 年，美国细胞学家_发现，男性体细胞中有_染色体的形态与别的染色体_，他把 这对染色体叫_。后来，美国细胞学家_和_进一步把这一对与众不同的染色 体分别称为_和_；而女性体细胞中的同一对染色体是_的，都是_。男性 和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_对，叫做_。 2女人在_月经之间，会排出一个含_。男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性 染色体来说只有_， 一种是含_的， 一种是含_的。 它们与卵细胞结合的机会_。 3生物体性状的遗传是由_控制的。1990 年，科学家发现在_上只有一小段 DNA 是决定 _性别的，也就是一个基因。1992 年，进一步证明了这个基因决定_的形成。近年来，科学家发 现_上还有_个基因，决定_的产生和成熟。最近，又科学家发现了_上与女性一性 别有关的基因。 二、合作探究 1观察右侧两张图片 Y 染色体与 X 染色体在形态上的主要区别是什么？ 2想一想，就性染色体来说，在男性的精子和卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性 有几种卵细胞？ 3完成课文 38 页“生男生女图解”。 三、反馈检测 1.下列关于性染色体的叙述中，错误的是（ A.与性别决定有关的染色体 C.性染色体几乎存在于所有细胞中 ）B.性染色体仅存在于生殖细胞中 D.男性的性染色体用 X 和 Y 表示 ）2.在男性和女性的体细胞中相同的染色体有（ 22 对 A. 22 条 一条 X 染色体一条 Y 染色体B. C. D. ）3.人的色盲基因只位于 X 染色体，Y 染色体上没有它的成对基因。你认为在人群中色盲患者（ A. 男性较多 B.女性较多 C.男女各半 D.无法确定 4.女性产生的卵细胞中性染色体为（ A. 一对 XX 染色体 C.只有一条 X 染色体 ）B.一对 XY 染色体 D.只有一条 Y 染色体 ）5.下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（A.精子有两种，一种含 X 染色体，一种含 Y 染色体，比例相等 B.卵细胞只有一种，每个卵细胞都只含有一条 X 染色体 C.人的精子中的染色体数可以表示为 23+X 或 23+Y D.女性一次排卵一般只有一个卵细胞 6人类卵细胞中含有的染色体数是( A44 条+XY B22 对+XY ) C22 条+X ) D44 条+XX7男性每个体细胞应含有的染色体数为( A22 条+XX C44 条+XX 8子女的性别是由( A母亲决定 C父母共同决定，父亲为主 9、发现性染色体的科学家是( ) )B22 条+XY D44 条+XYB父母共同决定，母亲为主 D父母共同决定A、麦克郎 B、孟德尔 C、虎克 D、达尔文 10、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？( A、一条 B、一对 C、22 对 ) D、23 对 )11、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含 X 染色体？( A、男性生殖细胞 B、女性生殖细胞C、受精卵细胞 D、口腔上皮细胞 )12、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是( A、100 % B、75% ) C、50% D、013、下列说法中正确的是(A、人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中 B、人体细胞中常染色体有 22 对，性染色体有 2 对 C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体 D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体 14、人体细胞中共有_对染色体，其中性染色体_对，常染色体_对。在男性的 1 个精子和女性的 1 个卵细胞中，共有_条性染色体。男性有_种精子，女性有_种卵细胞。人的性别与_、_有 关。 15、人体细胞内 23 对染色体中，有一对决定人的性别，叫性染色体。 （ ）16、男性性染色体为 XX，女性性染色体为 XY。 17、人的性别是由性染色体决定的，与基因无关。（ （） ）第五节 生物的变异 【学习目标】1 举例说出生物的变异及生物变异的类型。 2 描述变异的生物学意义和实践意义。 3 举例说出遗传变异在实践上的应用。【学习过程】一、自主学习 1、什么叫变异？并举例说明。 2、按引起变异的因素和对生物个体的影响介绍变异的类型，并结合实例来说明 3、变异的意义有哪些？ 二、合作探究 （1）这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的？你还知道身边哪些动物也是这样形成的？ （2）狗的这“一家子”毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？ （3）无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的？ （4）因土壤条件不同，番茄幼苗的长势不同，你能否列举出有类似变化的生物？说出变化的条件。 （5）就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？ 三、反馈检测 1、 一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有 ( A. 遗传性 B. 变异性 C. 进化性 D. 适应性 2、 感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是 ( )。 A. 不利变异 B. 有利变异 C. 退化 D. 由于用药引起的 3、 下列方法中不能使生物发生变异的是( )。 A. 化学药剂使细胞内染色体加倍 B. 利用转基因方法获得转基因超级鼠 C. 把蟹爪兰嫁接到仙人掌上 D. 利用卫星培育太空椒 4、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的?( ) A. 两个品种杂交 B. 基因变化 C. 染色体发生变化 D. 环境影响 5、遗传物质发生变化引起的变异的特点是( )。 A. 都是有利的 B. 都是有害的 C. 能遗传给后代 D. 不能遗传给后代 6、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于( )。 A. 有利、不遗传的变异 B.不利、不遗传的变异 C.有利、可遗传的变异 D.不利、可遗传的变异 7、下列各项中，属于有利变异的是( )。 A. 人类的血友病 B. 棉铃虫产生抗药性 C. 玉米的白化苗 D. 高杆水稻 )。第一节地球上生命的起源【学习目标】1.描述生命起源的过程。 2.关注生命起源的不同观点 3.培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。【学习过程】一自主学习 1、有关生命起源的学说你了解多少？ 2、米勒设计的实验装置各有什么作用？ 3、你自己先描述一下生命起源的过程。 二合作探究 4.阅读教材 P47-49 资料分析 1.2.3.完成下列问题。 (1)各小组讨论完成下列问题 地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？ 你认为原始地球上有生命吗？为什么？ 根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？ 陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？ 5.阅读教材 P49 独立完成下列问题高温、紫外线 地球降温与水蒸气原始大气简单()(凝结成雨水流入江河)()亿年后，有机物形成原始单细胞生物( 生命起源过程示意图)三、系统总结 四生活链接 6在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？ 五反馈检测 7科学家推测，原始生命的形成的时间，大约的在地球形成后的多少年（ A10 亿年 B15 亿年 ） C甲烷 D硫化氢 ） C20 亿年 D30 亿年 ）8原始大气层里不含（ A氧气 B氢气9在实验室模拟原始地球的条件和大气成分来合成氨基酸的第一位人物是（A斯巴兰让尼B巴斯德 ）C米勒D孟德尔10原始的生命起源于（ A原始的大气层 C原始的海洋B原始的河流 D原始的高山 ） B科学推测需要严密的逻辑 D以上三项都需要 年前形成的。那时，地球的温度 。 。 。 ，地面上11关于科学推测，正确的叙述是（ A科学推测需要确凿的证据 C科学推测需要丰富的联想和想象12根据地质学的研究表明，地球大约是在 常常发生 ，天空中常有13原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的14 科学家推测， 原始大气在高温、 紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下形成了许多简单的 后来地球的温度逐渐，形成了降雨，这些 的 中。 又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始15.下图是米勒关于原始地球的模拟实验装置，根据下图所示，填写出该装置的一些名称，并回答下面的 问题。 (1)米勒在图中所示的装置中泵入了甲烷、氨、氢、水蒸 的条件和 的成分。 为其提供能 量。 气等气体。该装置模拟了(2)这个实验通过进行火花放电模拟 （3）图中里为 （4）中为含有 （5）米勒的实现说明： 。 的溶液。第二节 生物进化的历程【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。 2、能说出生物进化的主要历程。 3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。【学习重点、难点】生物进化的主要历程 各种生物在生物进化历程中的地位【学习过程】一、自主学习 1、在研究生物进化的过程中， 化的结果。 2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究 方法，其中最重要的方法之一是 类的 。科学家通过对不同年代化石的 比较，以及对现存生物种 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 进比较等方法，推断出生物进化的大致历程。 到 ；由 和 到 ；由3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的 。 4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类 。的一支进化成被覆羽毛的 二合作探究，另一支进化成胎生哺乳的学习任务一：学习研究生物进化的方法。 5.阅读教材第 53 页资料分析 1，思考回答下列问题： 什么是化石？ 观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？ 化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？ 古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越_、越_，_生物也 越多。越晚近的地层里，成为化石的生物越_，越_，_生物也越多。这一现象说明,生物 是由_到_，由_到_，由_到_逐渐进化而来的. 6.阅读教材第 54 页资料分析 2，思考回答下列问题： 始祖鸟与现代鸟有什么异同？ 始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？ 7.阅读教材第 54 页资料分析 3，思考回答下列问题： 为什么可以用细胞色素 C 对不同类型生物的进化进行比较？ 通过对不同生物所含有的细胞色素 C 进行比较，你能得出什么结论？ 8.阅读教材第 54-55 页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。 学习任务二： 了解生物进化的大致历程 阅读教材第 55 页图-22 生物进化的大致历程，完成下列题目： 9.生物进化的总趋势是什么？10.请完成图中空缺，并将图中所列动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的 理由。 三.系统总结 四生活链接 现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，为什 么？ 五反馈检测 11.下列关于化石的叙述，错误的是（ ）A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等 B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等 C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书 D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性 12.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（） A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类13.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（）A.鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类鱼类第三节 生物进化的原因【学习目标】1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力【学习过程】一、自主学习， 自主学习， 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程， 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因 1、阅读教材第 58 页，思考回答下列问题： 桦尺蠖是不是自己会改变体色？ 在第二次考察时，先前看到的大