2.2水分子的变化第二课时(王猛).doc

授课日期： 2013 年 9 月 25 日 课 型： 新授课 课 题：第二单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化 第二课时主备人：王猛（奚仲中学）学习目标 1. 通过科学探究的方法，进一步从分子变化的角度上理解化学变化，同时获得氢气燃烧生成水的结论。2.理解化合反应的含义，了解什么是物理性质和化学性质。3关注氢能源的开发和利用，体会水是一种重要的自然资源。4能够对已知物质的性质按照物理性质和化学性质分类。初步形成“同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同”的认识。知识点（重点、难点）：重点：化合反应与物质性质的区分。难点：关注氢能源的开发和利用。学前准备:多媒体（水的合成动画）、烧杯、导气管、氢气发生装置。板书设计：一、氢气在空气中的燃烧 二、 化学性质现象：淡蓝色火焰 物理性质氢气+氧气 水 点燃化合反应：A+B+ C氢气：新能源学习过程：师生互动活动意图回顾旧知：1.什么是分解反应？写出水分解的文字表达式。2.从电解水的实验中你获得了哪些信息？出示水分子分解的微观示意图。导入新课：上节课学习了水电解会生成氢气和氧气，氧气能使带火星的木条复燃，而氢气能燃烧，那么氢气燃烧能生成什么呢？温故而知新，为下面的学习做好铺垫。设疑激趣探究学习：我们猜想氢气在空气中燃烧的产物是水，我们完成了实验的猜想，那该如何来证明你的猜想呢？小组讨论师：哪位同学来交流一下你们组是如何设计的？生：可以利用冷而干燥的小烧杯罩在火焰上，看内壁是否有水珠，来验证是否有水生成。实验演示：“氢气在空气中燃烧”注意：在点燃氢气前，一定要检验它的纯度。培养学生的实验设计能力和学生间的合作交流。达到完善实验方案的目的。结合宏观和微观两个方面来思考：从这个实验中你获取了哪些信息？教师引导学生总结：氢气燃烧产物是水；水是由氢、氧两种元素组成；氢气可做燃料，无污染等。在化学反应中分子可以再分，而原子不能再分。师：请同学们写出这个反应的文字表达式，并与水分解的文字表达式比较有何异同，试着给这个反应类型起个名字。定义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应叫化合反应。反应特点：多生一（学生总结）师：试用分子、原子的观点分析氢气和氧气化合生产成水的反应过程。【化学情景剧】找四个个子比较矮的同学代表氢原子，两个个子比较高的同学代表氧原子，让学生表演出氢分子和氧分子合成水分子的过程。教师可用语言叙述，学生做出动作。两个氢原子合成一个氢分子，两个氧原子合成一个氧分子，在点燃的条件下，氢分子和氧分子分成氢原子和氧原子，每两个氢原子和一个氧原子合成一个水分子。小结：水电解生成氢气和氧气，氢气和氧气燃烧生成水，都说明了水是由氢、氧两种元素组成，这两个变化都属于化学变化。物质在化学变化中表现出来的性质叫这种物质的化学性质。师：谁能说出水和氢气都有哪些化学性质？生：水通电可以分解，氢气可以燃烧都是它们的化学性质。师：不同的微观粒子构成不同的物质，水和氢气的化学性质为什么不同？生：物质的化学性质是由构成物质的微粒决定的，水分子和氢分子分别构成了水和氢气，微粒的构成不一样，当然化学性质也不同了。师：很好，简单的说就是结构决定性质。师：那么，物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质成为这种物质的物理性质。如：颜色、状态等。师：你还能举出哪些方面属于物理性质的范畴？生：比如说物质的颜色、状态、气味、密度、熔沸点、硬度、导电性、导热性、延展性等等。师：根据你对水的了解，你能说一下水有哪些物理性质吗？生：无色、无味、液体、纯净的水不导电，熔点：0、密度为1g/ml师：大家总结的非常全面，看来大家对我们生活中的一些物质认识的很透彻。盘点收获：通过本节课的学习，同学们你有哪些收获、启示、发现或印象最深的是什么？让学生能从多角度、多方位去认识理解事物。加深对物质的微观认识让学生学会从分析比较中找差异，找规律。强化概念，加深理解。放手让学生去想，以启迪学生思维。寓教于乐，让学生进一步深刻理解化学变化的实质培养学生的动手能力和微粒观认识化学性质。引导学生弄清由于构成物质的分子不同，所以化学性质不同的道理。使学生理解物理性质的含义并感受到化学就在我们身边，要善于观察生活。学以致用，加深理解。课中检测:1、考试所用纸张的下列性质中属于化学性质的是( )A.白色 B.不溶于水 C.可燃烧 D.易撕碎2、下列事实能证明分子可分的是（ ） A.水蒸发变成水蒸气 B.冰块融化成水C.水在直流电的作用下变成氢气和氧气 D.一定量的蔗糖在水中完全溶解3、下列变化属于化合变化的是（ ）通电 A.水 氢气+氧气点燃B.石蜡+氧气 二氧化碳+水溶解C.食盐+水 食盐水 通电D.碳+氧气二氧化碳4、在空气中点燃氢气，并在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯。 （1）现象：氢气在空气中燃烧，产生 火焰，烧杯内壁产生 ， 用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热，该实验说明氢气具有的化学性质是：氢气具有 。该反应的文字表达式为 ，该反应属于 反应。 （2）氢气作为一种新型燃料，是未来最理想的能源，这是因为其 。5、用“物理性质”、“化学性质”、“物理变化”、“化学变化”填空： 汽油挥发属于 ，汽油易挥发属于 ；点燃蜡烛时石蜡受热熔化属于 ，同时石蜡燃烧生成水和二氧化碳属于 ；镁带能在空气中燃烧属于 。参考答案：点燃 1.C 2.C 3.D 4.(1)淡蓝色 水珠 可燃性 氢气+氧气 水 化合 （2）放出的热量高，无污染，来源广 5.物理变化 物理性质 物理变化 化学变化 化学性质课堂总结：用2-3分钟时间，简要概括总结本课时主要知识，突出重点，加强理解。布置作业：化学助学本课时内容教学反思：1、运用多媒体手段帮助学生认识物质变化的的微粒观，让学生从宏观和微观两个方面认识物质变化。2、初中化学的分化点（即难点）就是学生难以形成宏观与微观相联系的思维方式。为了帮助学生在宏观和微观之间建立联系，要多采用一些模型化的方法,让学生从微观的角度