八下第11课 心中要有杆导学稿.doc

通州区金郊初中“导学式”高效课堂九年级思想品德学科导学案 2013.3. 5.八下第11课 心中要有杆“秤” 主备：王为民 审核： 【复习要求】1. 能列举生活中的事例说明公平与不公平、正义与非正义的表现，知道公平是相对的；2.懂得公平待人、维护正义的重要性；3.学会正确对待生活中的不公平；4.学会分辨是非；自觉维护公平和正义，做一个正直的人。【教学过程】活动一：探索轨迹1不患寡而患不均 孔子(春秋)王侯将相,宁有种乎 陈胜、吴广(秦末)等贵贱、均贫富 李自成(明末)无处不均匀、无处不饱暖 洪秀全(清朝)社会公平正义，是社会稳定的基础。公平正义比太阳还要有光辉。 温家宝(当代)思考：这些名言反映了我国不同时期人们有什么样的共同愿望？2.合作探究：（1）分别列出你认为社会生活中的公平和不公平的一件事，并说明理由。（2）我认为：公平是 ： 活动二：情景分析：材料一：农民工王斌余因为父亲腿被砸断急需要用钱，多次向老板讨要工钱未果！（1）要不到工钱会对王斌余及其家庭产生什么影响？材料二：王斌余后来找劳动部门、找法院都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂，走投无路的王斌余折回包工头家讨薪遭打骂后一怒连杀四人，重伤一人，后到公安局自首。（2）失去公平会造成哪些严重后果? 对你有何启示？材料三：2005年5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12：13时，刘国正回球击打后求落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人是以裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争吗，我必须这样做，公平让我别无选择。”（3）在你的心目中波尔是一个怎样的人？明白了什么道理？活动三。情景一： 班上要选一名市级优秀干部，经全班同学无记名投票，万宾和李华得票数相等。最后班主任决定让李华当选，理由是李华是班长，为班级做了更多的好事。 情景二：万宾由于没有当选市级优秀干部，心中愤愤不平，在同学中说了许多李华的无中生有坏话，在班级中拉帮结派，破坏班级团结、合作、好学的氛围，来影响李华的形象。（1） 情景一中，班主任做法是否公平及理由？（2） 你认为作为没当选的万宾应该怎么想怎么做？活动四：材料一：他生活在北宋，他为官清廉，刚直不阿；他断案如神，始终坚信“真相只有一个”； 他被后人称为“包青天”（1）他是谁？有什么良好品质？材料二。辩一辩小强平时为人豪爽，爱打抱不平，一次他的同班同学小刚受到外班同学的欺负，他马上领着几个同学找到那人“理论”，并将那位同学痛打一顿，为小刚报了仇。为此小强受到了学校的纪律处分并赔偿对方医疗费用500元。 （2）小强的为朋友两肋插刀的“哥儿们义气”是正义行为吗？为什么？启示？材料三;马丁神父的忏悔录 在美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上，刻着一位德国新教牧师留下的发人深省的诗。他曾是纳粹的受害者，也是对非正义保持沉默的受害者。在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我保持沉默因为我不是犹太人；后来他们追杀工会会员，我保持沉默因为我不是工会会员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。(3)对非正义行为的一味忍让会导致什么结果？（4）给你有何启示？材料四：书本7任长霞事例（5）分析：面对王松为代表的邪恶犯罪团伙周围群众-态度： 原因： 结果：任长霞- 态度： 原因： 结果：（6）同样是面对王松为代表的邪恶犯罪团伙，周围群众与任长霞的不同态度及结果，我们可以从中得到什么启示？材料五;情景探究：在公共汽车上，你发现有小偷正在从一乘客手提袋内偷窃钱包。（7）你会怎么做？为什么？活动五 辨别是非材料一：“打抱不平”一个同学打翻了周立的饭盒，却假装没看见。王云海说：“等我去戳他的单车车胎!”材料二: “好样的”一个青年因屡次打架伤人被拘留了，王云海对周立说：“我知道这个人专为朋友两肋插刀，是个好样的!”（1）请评析上述人物言行。（2）判断是非的依据是？活动六。请列举在校园生活中不辨是非的现象及危害？请列举在社会生活中不辨是非的现象及危害？活动七。材料一值日生今天负责查卫生，他们见其他班的清洁区不太干净，给评了“良”。当查到自己班清洁区时，发现也不太干净，他们意见不一致。不少人说：“当然要评优，谁当值日生都向着自己班。”有人说：“那不好，咱们给扫干净了再评优。”有人说：“也和1班一样，评良吧。”你同意谁的说法，为什么？材料二在工厂宿舍区，王奶奶家窗户上的的玻璃被打破了，她正在到处查问是谁打破的。徐刚和于大明看见是小强打破的，于大明刚想告诉王奶奶，