信息技术教学设计.doc

可爱的廊坊图文并茂教学设计廊坊市第十三中学谢桂英一、教材分析图文处理是初中信息技术教材（上册）第七课中的内容，教学对象是初一年级学生。在生活、学习和工作中，经常要处理一些图文信息，这就需要借助工具，Word就是最常用的图文处理软件。本课以“可爱的廊坊”为活动任务，介绍在Word中如何输入文字、插入图片、编排和输出图文，并由此来表现Word处理信息的优势，同时培养学生整体美的意识。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我才设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握图片在文档中的作用，同时培养学生的自我创新能力，激发其热爱家乡的情感，并且使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的教学提高课。单就内容而言，对已掌握了一定操作技能的初一年级学生来说输入文字并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，重难点知识让学生根据文字内容插入图片并修饰，达到美化的效果。这一课共三课时，通过制作可爱的廊坊宣传板报，让学生认识图文处理重要性。本节课为第二课时，在搜索到文档后，为文档插入图片。二、教学目标认知目标： 1了解Word处理信息的优势；2学会使用Word来处理文本和图片信息，制作、编辑和输出文档。3了解图片的作用以及它在表达信息方面的特点、优势；4能够插入与修饰图片能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：通过网络环境下的研究性学习活动,掌握在文档中插入图片的方法及对图片的修饰。难点：对自己设计板面丰富内涵的理解、体验与表现。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个个情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。五、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务思考讨论合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。六、教学环境廊坊热线网站（网址：，提供音频、视频、文字等方面的技术帮助以及部分素材、作品上传、学习交流等）七、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入（二）步步为营，导学达标（三）归纳总结，完成建构（四）知识的延伸具体阐述（一）创设情境，激情导入首先提出大家最关心、最感兴趣的问题，引入新课，由一篇文档可爱的廊坊入手，让学生制作宣传板报，学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受，认识到电子文档作品由于缺乏色彩而显得单调、不“美”。最后教师抓住时机提出任务：学生自己选择图片，为文档插入图片，要求注意整体的搭配。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。（二）步步为营，导学达标本环节分两个层次展开：第一层次： 1、学生打开已准备好的文档，配乐朗读。边听边感受廊坊的巨大变化。2、浏览廊坊变化的图片。第二层次：1、教师提出如何为文档配上图片，集体讨论，插入图片的方法。引导学生尝试操作。2、制定整合美育、德育和信息技术教育的目标任务：根据文档内容选择合适的图片。对图片的调整（如大小、位置、版式等）可利用小组协作方式来解决。遇到技术问题可通过小组合做完成。教师巡回指导。3、作品展示，发现问题、解决问题4、集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。这一环节是课堂重点部分，因此，（1）我以任务驱动的方式来整合美术、思想品德和信息技术三大学科。任务是课堂的导火索，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。（2）分层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。（即分层教学的策略和效果）（三）归纳总结，完成建构（1）作品展示，学生交流学习心得，互评互助。（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。（四）知识的延伸为使廊坊更加美丽、可爱，我们该如何做呢？学生讨论（植树造林、节约资源、减少污染、垃圾分类、废品回收和保护动物等）从身边小事做起，同学们回去以后每人写一份行动计划及感想。教学过程教学环节媒体教师学生时间创设情境、激情导入播放背景音乐秋日思语广播展示出文章内容展示幻灯片“廊坊图片”广播幻灯片出示课题同学们好，先自我介绍一下，我姓谢，希望今天我们能共同度过这美好的45分钟。咱们同学当中有很多人都生在廊坊、长在廊坊，目睹了廊坊这几年日新月异的变化，廊坊做为京津走廊之间的一颗明珠，无论是从自然环境到人文景观，还是从文化社区到高新技术，每天都有新的起点、新的发展。下面我们一起来感受一位小作者笔下的廊坊是什么样的展示可爱的廊坊文章内容哪位同学勇敢一些，走到台前为大家朗读。（掌声鼓励）下面我们共同倾听一下在这位小作者眼中廊坊的可爱之处。 读完，停顿一下。读完：大家都沉醉其中了，大家说他朗读的好不好？那我们给他点掌声。文中小作者带着我们在廊坊浏览了一翻，这些地方你是否也去过，也有相同的感受。今天老师就带大家到这些地方看一看，我为大家准备了一本电子相册。这里同样记载了廊坊的变化。刚才小作者用文字描述了廊坊日新月异的变化。现在我们比较一下文字与图片各自优点是什么？哪位同学能说说？老师总结文字：生动感人图片：形象直观既然它们各有各的优点，（那我们有没有更好的方法来表现廊坊呢？）那么如何取其之长，补己之短呢？有的同学很快想到，为文章配上几幅图。今天我们一起学习在word文档如何插入图片引出新课为文章插入图片（板书）讨论发言打开d:可爱的廊坊.doc找学生有感情朗读其它同学感受廊坊美在何处好！谈感受，带着问题听打开电子相册浏览图片让同学说说都是廊坊的哪些地方？学生讨论完成352探索实践1.自主尝试2.合作探究3.汇报结果4.分析总结广播教学最后教师幻灯片演示插入图片的过程让学生到教师机广播演示打开word文档可爱的廊坊如何在文章中插入图片出示任务之一：插入图片的方法（板书）：插入图片来自文件我们大家在菜单中找一找插入图片的方法大家看看在插入图片选项下还包括哪些子菜单在弹出“插入图片”对话框中，提示学生注意：图片存放的位置（:廊坊图片文件夹下）根据文章内容选择一张合适的图片教师巡视哪位同学请到前面来给大家演示一遍？（边演示边讲解）最后教师幻灯片再演示插入图片的过程，提示学生操作中注意的问题现在没完成的学生，由本组帮助完成，并让学生提出插入图片中出现的问题，教师板书总结问题：1.图片大小不合适（方法两种）2.图片位置不适当3.图片的版式（尝试不同版式效果）出示任务二：调整图片我们大家打开书p34“试一试”栏目，自己尝试解决问题最后调动小组的积极性，每组完成一个问题，并推选组员到前面边演示边讲解过程。展示调整后学生作品小结：图片在文章中起何作用（画龙点睛、画蛇添足）在合适的位置为文字配上图片，能加强文章的表达效果。而对于不合适的图片（画蛇添足）该怎么办呢？4.如何删除图片（delete键、单击右键剪切）提醒学生：对图片进行设置、修改时，要注意版面整体结构的和谐，体现美感。尝试操作自己尝试，遇到困难，引导学生想出小组合作方法，合作完成。学生演示讨论插入图片存在问题演示讲解合作完成学生尝试新的操作提出问题发表自己的看法看书p34“试一试”试着解决问题学生演示讨论图片的作用，回答尝试删除图片的方法5555反思交流（促进提升、内化）展示作品广播展示比较两篇文档的不同现在我们根据上面插入图片的方法，再选择另外一幅图片，把它调整到最佳效果。最后咱们比一比、看一看哪组完成的好，互评一下教师巡视，解决个别学生存在的问题鼓励学生操作中新的发现，咱们有的同学还为文章插入了艺术字、剪贴画等鼓励语：这位同学有一双善于发现的眼睛，我们要向他学习。展示作品，分析评价。（找优点评说）现在我们每个人把自己的成果保存起来。提示学生：保存自己的作品老师也做了一张作品，我们大家看一看，比较一下，文章在插入图片前后有很不同。让学生进一步从视觉、美学角度考虑整体效果。最后做到图文并茂板书：图文并茂（效果）独立完成展示作品互评、交流保存文件学生评说10知识延伸布置课下作业插入柔和的音乐广播锁定廊坊一张画面展示小结： 今天我们通过对可爱的廊坊这篇文章的修饰，更加感受到了廊坊的可爱，大家在文中尝试了插入图片的方法，以及对图片的调整。同学们完成的很好，尤其是小组中同学们互助互学的精神，值得我们以后继续发扬下去。现在我们齐读文最后一段，再次感受廊坊的发展同学们为了让我们的家园更加美丽、可爱，单凭一段文字、几张图片来美化是远远不够的，就让我们拿出自己的实际行动来，从现在开始，从身边的小事做起。大家回去以后，每人拟定一份行动计划并设计成表格的形式，下节课我们来探讨交流。今天课就到这里。谢谢大家，起立，同学们再见（请听课老师退场）下课。指定学生领读学生讨论（植树造林、节约资源、减少污染、垃圾分类、废品回收和保护动物等）221教学过程流程图：媒体学生活动（主体）教师活动开始导入语文章电子相册朗读文章欣赏图片背景音乐幻灯片激发兴趣、引