利用英文报纸培养学生的阅读能力.doc

利用英语报纸培养学生的阅读能力摘要：任何语言的学习都需要大量的信息输入，阅读是提供大量信息的一条来源。英语学习也是如此。提高阅读能力的材料很多，利用英语报纸是其中很重要的来源，它可以培养学生的阅读能力。关键词：英语学习、英文报纸、学生的阅读能力、词汇、短语、语法知识、拓展、文化背景知识。正文：谈到学习英语，阅读是一条重要的途径。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得对语言的感知能力。一般来说，大凡英语学得好的人，都读过相当数量的英文书籍；也只有英文书读得好的人，才能真正学好英语。常听有人说：“我已经学会了四五千个单词，语法也基本掌握，但总觉得自己的外语处于停滞不前的状态。”的确，部分学习者有同感。究其原因，就是平时看原文书报太少，文化信息缺乏。下面，我仅从英文报纸来谈学生阅读能力的培养。一、 阅读与阅读英文报纸的必要性英文报纸阅读是当前英语教学改革中的一个趋势，符合当前国际外语教学的基本理念，在这一点上，到国内进行教学的外国老师不仅认识了，理解了，而且实践了这一理念。效果相当不错，值得我们外语教育者学习，改进以适应学生。实践证明，通过阅读英文报纸，学生能有效巩固和运用所学词汇知识，提高英语阅读能力，培养语感，做到“学以致用”，切实体现英语教学的工具化和交际化。英语报纸的新闻性和时尚性能激发学生的好奇心和兴趣。并且英文报纸包涵的内容是学生在媒体上了解过的，这就为他们阅读有关内容的英文报纸打下了基础，使他们能够比较容易地阅读英文报纸。例如，在英文报纸上看到了他们所熟悉名人的照片，像姚明、刘翔、丁俊辉等。这些图片便激发了学生阅读相关报导的欲望。文章看得多了，对英语阅读能力的提高就水到渠成了。二、英文报纸对培养学生阅读能力的作用 1、巩固并扩大学生的词汇、短语和语法知识大部分的学生学习英语的主要材料是课本，特别是经济落后地区的学生，课本是唯一的学习英语的来源。课本再科学，再完善，但它也有许多自身因为“瘦小”所不能克服的毛病。课本只能为一些单词、短语提供有限的语境，为学生的理解搭起方便的舞台。课本也只能为学生提供一些单词和短语的某一种或两种含义，其它更多的含义不可能通过课本来实现。有时某一个词语在课本中出现的语境是不利于学生理解的，就更谈不上掌握和运用了。因此仅靠课本学来的知识是不深刻的、不完整的，因为有限的信息量束缚了学生对知识的巩固和扩展。英文报纸的阅读可以把学生从束缚中解放出来，报纸的内容是对课本内容有益的补充。通过阅读英文报纸，学生在课本中没有掌握的知识随着阅读的增多而越来越牢固。有些词的其它含义也会多次出现在你的视野里，通过阅读，你所看到的不是某一词的某方面含义，而是这个词的意义体系和恰到好处的语境。有了这些作为基础，就会点燃学生阅读的激情。学生就不会“一叶障目，不见泰山”，就不是“只见树叶而不见树木”，看到是大片“森林”了。阅读英文报纸是巩固、提高、扩展英语知识的过程。这一过程还伴随着学生英语文化知识的接触、理解、内化。 2、拓展学生的文化背景知识语言是文化的载体，学习语言当然不能忽视其文化的内涵。中西文化差异较大，但是在阅读中学生往往用自己的中文思维去代替作者的观点，无形中对自己的阅读能力的提高设置了障碍。要提高阅读理解能力，有必要了解英语国家的历史知识、文学知识以及西方人的生活方式、价值观念、宗教信仰、风土人情和重大节日等。教师除在课堂教学中适当增加英语国家文化背景知识的介绍外，还应该鼓励学生多查阅资料，阅读一些西方原汁原味的杂志、报纸上刊登的作品。英文报纸就在学生阅读的范围之内。通过慎重的选材，详细的阅读计划和常用的行之有效的阅读方法来进行对英文报纸的阅读，可以增进对英语国家的地理、气候、历史、工农业、科技、著名人物、文学艺术、民族个性、传统礼仪等一系列文化背景的了解，而且形成一个个的文化背景体系，提高学生英语思维和阅读能力，使学生理解起来更加地容易，更加地深刻，更加的清晰。在欣赏美文、时文的同时，陶冶了学生的情操，帮助树立正确的人生观和价值观。以上几点谈的是英文报纸对学生阅读能力培养的重要作用，那么，该如何充分利用报纸来培养学生的阅读能力呢？三、利用英文报纸培养学生阅读能力的实施策略 1、选材的策略在精选和利用报纸实施教学的过程中，要进行不断的尝试和调整，以求发挥其最大的作用，改变以往教学中局限课本、信息滞后、偏重应试操练的倾向，提高学生的综合素养。要注意以下两个方面：首先，应以扩充学生的知识面为主，扩展性学习和提高性学习是英语新大纲对英语课程教学所提出的具体要求。因此，除了选择报纸上的内容补充课本上的知识外，还应尽量地扩展学生的知识面，让学生在阅读的同时对科技、政治、生活、保健等方面内容都有所涉猎。在保证扩展性学习的同时，也应注意内容的时效性、时代性、新颖性，以满足学生求新、求异、求趣的心理要求。其次，文章中词语的运用、句式的运用、习惯用法及某些词语运用的独到之处也是我们选择的重点，语言的学习具有一定的灵活性。不同的情景、说话者不同的语气、语调以及文章中对说话者的神态等的描写都会对整篇文章的理解产生很大的影响，让学生在阅读中去触摸英语，在不同的情景中去体会英语，对习惯用法的学习也是对语法教学的极好的补充。选择很重要，要求难易的适中，又要注意内容的丰富和很强的时代气息。那材料选择好了，该采用什么方法来培养学生的阅读能力呢？ 2、实施的策略（1）精读与泛读相结合精读不仅有利于学生理解全文的意义，还能帮助学生弄清篇章结构、遣词造句等。但是仅有精读还是不够的，必须要有大量的泛读。泛读可以帮助学生在很短的时间内接触尽可能多的语言信息，同时也为更好地理解英语知识找到一个较好的语境。（2）跳读与查读并用跳读是对一篇文章或一个章节，通过只读每一段的第一句或文章的第一段和最后一段来把握全文的中心思想；查读则是利用材料信息结构来迅速查找某一具体事实或特定信息的技能。两种方法各有针对性，采用哪种方法取决学生阅读的目的。（3）把构词法、上下文和词典三者结合来确定词的意义学生在进行阅读的过程中难免会碰到生词，如果碰到太多的生词，那说明选材的失败。对待文中出现的个别单词，只要不影响对整体内容的理解，就不必停下来查词典。因为这样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读兴趣。如果碰到的是关键词，我们首先要利用构词法的相关知识和上下文的语境来猜测其意义。不过有时难以把握其准确的意义。在理解了生词大致含义的基础上，通过查阅词典则可以达到准确、清晰的目的，而且还可以了解其它相关的含义。（4）阅读与检查相结合考试是检测学生英语水平必不可少的手段，我们要对学生的阅读能力进行检测。在不同的时间段，对学生阅读能力的提高采取不同形式的反馈与评估，并进行适当的及时地改进和调整。期望通过这样的反馈与评估可以更有效地利用报纸培养学生的阅读兴趣。作为中学英语教学的辅助资料